Este documento presenta varias pautas para mejorar la expresión escrita y la comunicación oral en el aula. Sugiera que los maestros guíen activamente a los estudiantes en el proceso de escritura y compartan su entusiasmo por el lenguaje. También recomienda que el aula sea un lugar estimulante y cómodo para escribir. Además, ofrece consejos para redactar textos, analizar documentos, dar presentaciones públicas y superar el miedo escénico, así como el uso efectivo de ayudas visuales. Finalmente

1. Por
Giovanni Francisco Peña Narváez

2. Expresión escrita en el aula
 Algunas pautas serian
 La escritura no se enseña, diciendo: "Escribir ...", y luego de anotar lo que la
gente ya sabe cómo hacerlo. Se enseña al ofrecer direcciones difíciles, la
presentación de los patrones, y la disponibilidad para infinidad de ejemplos
que abren las puertas a la expresión original
 Los escritores jóvenes aprenden mejor en compañía de un adulto que
voluntariamente y con entusiasmo guías se une a ellos en el proceso de la
escritura. Uno debe compartir su amor por el lenguaje y la emoción sobre la
escritura. Se debe al"romance" de los estudiantes en la escritura. Los maestros
deben estar allí para el proceso de la escritura entera - no dejando a los
estudiantes a los documentos de mayor categoría, mientras que escriben. Los
maestros deben ir por el salon y ofrecer alabanza, hacer preguntas, y permitir
suficiente tiempo.
 El aula de la escritura debe ser un lugar estimulante, cómodo, que
combina las ideas alegres con la instrucción seria en las habilidades
técnicas.

3. Como redactar un texto
 En todo el análisis, la primera frase o la
oración del tema se menciona el título, el
autor y el punto principal del artículo, y
está escrito en español gramaticalmente
correcto.
 Un análisis está escrito en sus propias
palabras , y toma el texto por pedazos poco
a poco . Por lo general, incluye citas muy
pocas, pero muchas referencias al texto
original. Analiza el texto algo así como un
laboratorio
 En este tipo particular de análisis de la
lectura, que no busca en absoluto de las
ideas principales de un texto, o la
estructura del texto. En su lugar, se dan a
una pregunta que usted explora sólo una o
dos ideas principales en el texto y lo que
tiene que explicar en detalle lo que dice el
texto acerca de la idea
asignada(s), centrándose únicamente en el
contenido del texto. No incluya su propia
respuesta al texto.

4. Como redactar un texto II
 El análisis es muy
específico, y no debe incluir
generalidades vagas.
 Los errores más comunes en
este tipo de análisis de texto
son las mas irrelevantes
 incluyendo las ideas del
texto,
* la inserción de sus propias
opiniones,
* Los omitiendo información
relevante clave del texto.

5. Como redactar un texto III
 Cuando usted cita cualquier
cosa, desde el texto original, ni
siquiera una palabra inusual o
una frase pegadiza, tiene que
poner lo que cito entre
comillas (""). Una buena regla
general es que si la palabra o
frase que citas no es parte de su
propio vocabulario habitual (o
el vocabulario ordinario de su
público objetivo), utilice
comillas.

6. Como escribir un ensayo Pautas
 Investigar : Comenzar un proceso  Esquema : Dibujar al terminar el
de redacción de ensayos mediante la ensayo antes de que escribir en
investigación de su tema, lo que seguida. Utilizar una línea de frases
hace un experto. Utilizar la Internet, para describir los párrafos y viñetas
las bases de datos académicas, y la para describir lo que cada párrafo se
biblioteca. Tomar notas y contienen.
sumergirse en las palabras de los  Introducción: La introducción
grandes pensadores debe captar la atención del lector,
 Análisis: Definir claramente las defina el tema, y dar lugar a el tema.
reivindicaciones, escribir las razones  Párrafos : cada párrafo individual
y pruebas. Buscando las debilidades debe centrarse en una sola idea que
de esa lógica, y también las apoya su idea. Comensando los
fortalezas. Escribir un ensayo párrafos con oraciones sobre un
comienza por aprender a analizar tema, respaldar la constatación con
los ensayos escritos por otros. pruebas y exponer sus ideas en claro
 Lluvia de ideas: El ensayo se la manera más sensata posible.
requiere conocimiento de su propio
y genuino ensayo escritura
brillantez.

7. Conclusión : Con gracia salir de su ensayo de hacer una
rápida recapitulación de oración, y luego terminar con un
pensamiento memorable, tal vez una cita, o un giro
interesante de la lógica, o alguna llamada a la acción.

8. Como comunicarse bien en
publico
 Respire profundamente. Si desea  Evitar los gestos. Si tiene la mala
aliviar algo de presión fuera de uno, costumbre de rascarse la nariz o hacer
girar su pelo entonces puede que desee
entonces usted tiene que tomar mantener sus manos en el cheque. Si
respiraciones profundas. La respiración está presionado y usted continúa
profunda permite que su cuerpo se manifestando estos gestos, entonces
calmara. simplemente va a hacerte parecer más
nervioso y más tontos. Si quieres mirar,
 Hablar con claridad. No importa cómo equilibrado y adecuado al hablar con
usted este presionado y no importa alguien entonces usted tiene que parecer
cuántas personas lo están observando, tranquilo. No permita que estos gestos
para hacerse cargo de su vida social.
usted no tiene derecho a la difamación y
 Bloquearse. Hay una tendencia de la
la tartamudez en su discurso. Si usted se gente de decir nada cuando son
siente presionado a continuación, usted presionados. Si uno tiene el hábito de la
tiene que tomar el tiempo para decir sus bloquearse, entonces sin duda debe
palabras de manera clara y concisa. Si encontrar una manera de detenerlo. No
es divertido y completo se puede hacer
apresurar las cosas y hablar a toda prisa a un tonto de ti mismo. Si estás a punto de
continuación, sólo se le va a decir cosas salir del espacio, entonces sería mejor si
que probablemente son incomprensibles usted se excusa en su lugar.
y sin sentido.

9. Como superar el miedo escenico
 Ganar la confianza en sí mismo  Ser persistente . El miedo
recitando sus líneas frente a un desaparece. Intérpretes con
espejo . Usar la misma ropa experiencia a menudo comienzan a
mientras ve un vídeo de sí mismo. desear que podría ser un poco de la
 Probar diferentes formas de decir las emoción al lograr la meta
mismas palabras o frases para estar establecida
preparados para improvisar si es
necesario.
 Concentrase en lo que está a
punto de hacer . Olvídarse de la
audiencia. Hacer de cuenta que
usted está en frente del espejo o su
familia. Revise su acto antes de salir
de la casa. Tenga la confianza de
saber que lo que está a punto de
realizar en el escenario que se ha
aprendido bien
 Tener una buena actitud .

10. Ayudas visuales
 Las ayudas visuales deben ser fáciles  Las ayudas visuales no deben ser
de entender. La gente debería ser una distracción. Su ayuda visual
capaz de mirar rápidamente a su debe mezclar en su discurso. Como
ayuda visual y consigue el regla general, usted debe no aprobar
punto. Ellos no pueden prestar una ayuda visual alrededor de la
mucha atención a usted y mucha habitación para que la gente mira
atención a la ayuda visual, por lo mientras habla.
que hacer las cosas fáciles para  Elija las ayudas visuales que tienen
ellos. Cada ayuda visual sólo debe relevancia para su audiencia. Si
hacer un punto. usted está dando un discurso sobre
 Las ayudas visuales los crímenes de odio en el campus,
deben demostrar algo. Una buena no les muestran la foto de las
ayuda visual no se limita a una lista consecuencias de un crimen de odio
de información: tiene un punto. en la otra escuela. Utilizar una foto
 Las ayudas visuales deben ser de la escuela o al menos de un
explicadas claramente. Asegurarse campus universitario en su área.
de que el público entiende lo que su
ayuda visual que se supone que
ilustran.

11. Dinámica de Grupos
 Las personas presentan algunos patrones de comportamiento
característicos de los grupos. Las personas involucradas en el
manejo de grupos y miembros del grupo se pueden beneficiar del
estudio de las teorías y los ejercicios prácticos que les ayuden a
entender mejor el comportamiento de la gente en grupos y
dinámicas de grupo.
 Cuando los patrones del grupo se combinan con el estudio del
desarrollo individual, entonces la dinámica de grupo también
puede ser aplicado a la educación y la terapia (como suele ser el
caso de la educación experiencia, al aire libre y la aventura).
 La gente puede subestimar la importancia de la pertenencia a la
sociedad y el grupo en sus vidas. La naturaleza de estos grupos
es muy variada, de una familia va a dar un paseo, a la multitud en
un partido de fútbol, ​a un grupo de discusión en Internet, a un
grupo de compañeros de trabajo.