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Proyecto De Reciclaje

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leofabiola
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PROYECTO PONIENDO EN
MARCHA UNA CAMPAÑA DE
RECICLAJE
Lic. Leonardo Rivera Muñoz
Alumnas Marllory Miluska Lopez
Mixsy Jara Quispe
Joselyn Torrau Vargas
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVO ESPECIFICOS
 Recoger información, sobre la
contaminación sus causas y
efectos
 Conocer los efectos negativos que
produce los desecho y/o residuos
que tiramos en nuestra localidad
 Realizar una campaña de
información a la comunidad , con
pancartas, afiches ,solaperos
alusivos al reciclaje
RECOGIENDO INFORMACIÓN CON APOYO
DEL ÁREA DE CIENCIA
  
¿Conoces a alguien (familiar, conocido, amigo) que
practique la recogida selectiva o el reciclaje de
residuos domésticos?
¿En qué creéis que consiste el reciclaje doméstico
y cuál crees que es su finalidad?
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¿Qué tipos de residuos domésticos crees que
pueden reciclarse?
¿Sabes si existen contenedores especiales para
destinar cada uno de los tipos de residuos
domésticos? ¿Cuáles son y para qué tipo de
CREANDO UNA NARRACIÓN CON APOYO DEL
ÁREA DE COMUNICACIÓN
 Inventa una narración
creativa y original que gire
en torno a la siguiente
pregunta:
 ¿Qué pasaría si durante una
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todas las basuras y residuos
que generas en tu hogar?
CON APOYO DEL ÁREA DE CIENCIAS
SOCIALES
 Entorno a tu barrio elige un recorrido significativo.
Sobre ese recorrido haz un seguimiento y realiza las
siguientes actividades:
 - Recoger en una bolsa de plástico transparente una
muestra de los residuos que ves en el suelo. Hacer
una lista de los desperdicios encontrados. Clasificalos
según su origen y material.
- Según lo que haz encontrado, adivinar quién los tira
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Proyecto De Reciclaje

  • 1. PROYECTO PONIENDO EN MARCHA UNA CAMPAÑA DE RECICLAJE Lic. Leonardo Rivera Muñoz Alumnas Marllory Miluska Lopez Mixsy Jara Quispe Joselyn Torrau Vargas
  • 3. OBJETIVO ESPECIFICOS  Recoger información, sobre la contaminación sus causas y efectos  Conocer los efectos negativos que produce los desecho y/o residuos que tiramos en nuestra localidad  Realizar una campaña de información a la comunidad , con pancartas, afiches ,solaperos alusivos al reciclaje
  • 4. RECOGIENDO INFORMACIÓN CON APOYO DEL ÁREA DE CIENCIA    ¿Conoces a alguien (familiar, conocido, amigo) que practique la recogida selectiva o el reciclaje de residuos domésticos? ¿En qué creéis que consiste el reciclaje doméstico y cuál crees que es su finalidad? ¿Qué diferencia crees que existe entre desecho y residuo? ¿Qué tipos de residuos domésticos crees que pueden reciclarse? ¿Sabes si existen contenedores especiales para destinar cada uno de los tipos de residuos domésticos? ¿Cuáles son y para qué tipo de
  • 5. CREANDO UNA NARRACIÓN CON APOYO DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN  Inventa una narración creativa y original que gire en torno a la siguiente pregunta:  ¿Qué pasaría si durante una semana tiras por los jardines y patios de vuestra escuela todas las basuras y residuos que generas en tu hogar?
  • 6. CON APOYO DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES  Entorno a tu barrio elige un recorrido significativo. Sobre ese recorrido haz un seguimiento y realiza las siguientes actividades:  - Recoger en una bolsa de plástico transparente una muestra de los residuos que ves en el suelo. Hacer una lista de los desperdicios encontrados. Clasificalos según su origen y material. - Según lo que haz encontrado, adivinar quién los tira (los niños pequeños, los jóvenes de nuestra edad o similar, o los mayores) y hacer un gráfico con los porcentajes obtenidos para cada edad. - Valorar el estado de limpieza o suciedad de tu barrio o localidad. ¿Cómo te parece que se puede mejorar?
  • 7. CON EL APOYO DE ÁREA DE CIENCIA TECNOLOGÍA AMBIENTE  Define los siguientes términos relacionados con el reciclaje: basuras, desechos, residuos, residuos orgánicos, recogida selectiva de residuos, reciclaje, incineradora, dioxinas, poder calorífico, combustión, fermentación aerobia, compostaje, abono, planta de reciclaje y vertedero  No todos los residuos se descomponen de la misma manera. Realizar una descomposición/fermentación aerobia y observar el proceso de degradación de los residuos. Para ello debes disponer de un espacio en la escuela sobre el que puedas colocar la basura y en el que
  • 8.  MATERIAL  - Malla de plástico o alambre (2,5m2.) - Alambre (2m.) - 4 estacas o postes. - Cartulina. - Rotulador. - Plástico. - Espacio de terreno (1,5m).  PAUTAS SOBRE LA PRÁCTICA  Para el desarrollo de la actividad se elegirá una parte del jardín de la escuela, no muy transitada, y a ser posible bajo algún árbol y en zona soleada. Se preparará un cercado con los postes y la malla. La altura de la malla debe tener las dimensiones adecuadas para que las basuras no escapen cuando sople el viento. Se colocará en el cercado un cartel con un breve mensaje explicando el objetivo de la actividad al resto de los alumnos de la escuela, solicitando que no interfieran en él. (La actividad debería comenzar antes de las primeras lluvias de otoño).  OBSERVACIONES  Observaréis periódicamente, y durante todo el curso los cambios que ocurre sobre las basuras y su diferente evolución. (Los restos orgánicos se descomponen y suelen desaparecer a los 10 días, al contrario que los restos no orgánicos que varían según su naturaleza); también los cambios de fauna (lombrices, moluscos, insectos...) que aprovechan los restos y cómo las hojas de los árboles se incorporan a los ciclos de nutrientes produciendo, a largo plazo, humedad.
  • 9.  Bajo la supervisión del profesor Quemar las basuras o residuos uno a uno (papel, plásticos, orgánicos) y anota los siguientes  - Características del humo que produce la quema (color, olor...).  - Tiempo que tarda en consumirse cada residuo.  - Características de la ceniza (densidad, aspecto visual...)  - Grado de transformación.
  • 10.  A continuación, realiza las siguientes actividades ¿Qué cuesta más de ser quemada? ¿Quién genera más humos? ¿Qué residuo o produce más cenizas? ¿Qué primer impacto produce la presencia olores, humo ? ¿Desde qué distancia se percibe este impacto? Dibujar en un mural el proceso de reciclaje
  • 11. CON APOYO DEL ÁREA ARTE  Tras valorar la importancia del reciclaje, ¿consideras que sería aceptado y factible en vuestra escuela construir contenedores específicos para cada material residual?  Hacer pancartas alusivas a la campaña de reciclaje  Dramatizar el siguiente dilema  Plantearos el siguiente dilema:  Marcos y Eva han empezado a vivir juntos en un mismo piso. Eva ha sido educada por unos padres muy concienciados en la recogida selectiva de residuos domésticos, Marcos, por el contrario, es bastante desordenado y en su casa jamás oyó hablar siquiera de la separación doméstica de residuos. Ahora Eva y Marcos pasan por una situación crítica pues Eva se plantea dejar el piso donde viven si Marcos no empieza a tomar ejemplo de la práctica de reciclaje. Marcos no piensa hacerlo, pero tampoco quiere perder a Eva que, ya ha empezado a hacer sus maletas tras una de sus últimas discusiones.
  • 12.  - Reunirse en pequeño grupo y tratar de justificar las razones de cada uno de los protagonistas del dilema.  - Comentar quién de los dos compañeros ha planteado los mejores argumentos al verse posicionado en uno u otro extremo de la situación que plantea el dilema.  - Reflexionar sobre cuál resultaría finalmente la mejor forma de solucionar el conflicto de Marcos y Eva.  Confeccionar y usar durante la campaña solaperos alusivos al reciclaje
  • 13. ACTVIDADES EN NUESTRA LOCALIDAD  Realizar concursos alusivos al cuidado de nuestro medio ambiente en las Instituciones Educativas de nivel inicial y primaria de nuestra localidad  Difusión de la campaña en mercados e instituciones cercanas a nuestra institución