1. Identificamos problemas ambientales en
nuestra localidad
Papelotes, plumones, lápices, colores y crayolas.
Limpiatipo o cinta adhesiva.
Títere verde.
Circunferencias de cartulina.
Ovillo de lana o pita.
Libro Personal Social 2 (pág. 113).
¿Por qué es importante que los estudiantes conozcan los
problemas ambientales de la localidad?
Los problemas ambientales afectan directamente la salud
de los niños y las niñas, que son más vulnerables y están
expuestos a diversos gérmenes y bacterias del ambiente; por
ello, es importante que identifiquen los lugares contaminados
y tomen medidas para protegerse.
Consigue un títere verde.
Lee la página 113 del libro Personal Social 2.
Prepara circunferencias de cartulina (10 cm de diámetro,
aproximadamente).
Ten a la mano un ovillo de lana o pita.
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar
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segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 20

2. En grupo clase
Conversa con los niños y las niñas sobre la sesión anterior, a partir
de las siguientes interrogantes: ¿qué aprendimos?, ¿qué actividades
realizamos?, ¿por qué es importante lo aprendido?
Comenta que las plantas son los pulmones de la ciudad y que nos
ayudan a purificar el ambiente. Luego, plantea estas preguntas: ¿qué
pasaría si no cuidamos las plantas?, ¿cómo estaría nuestro ambiente?
Invítalos a recordar lo que trabajaron sobre su localidad y pregúntales:
¿qué no les gusta de su localidad?, ¿por qué?; ¿qué creen que causa
contaminación en su localidad? Anota sus respuestas en la pizarra.
Probablemente, en el segundo caso, mencionen el humo de las
fábricas, la basura de las calles, etc.
Comunica el propósito de la sesión: hoy identificarán problemas
ambientales en su localidad y sabrán qué hacer para cuidar el
ambiente.
Selecciona con los estudiantes dos normas de convivencia que les
permitan trabajar en un clima favorable.
Momentos de la sesión
10
minutos
INICIO1.
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA CURRICULAR DE Personal Social
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Actúa responsablemente en
el ambiente.
Evalúa problemas
ambientales y territoriales
desde la perspectiva
multicausal, multiescalar y
multidimensional.
Identifica algunas causas
y consecuencias de los
problemas ambientales
que ocurren en su espacio
cotidiano.
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Segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 20

3. 70minutos
DESARROLLO2.
Problematización
En grupo clase
Comenta a los niños y a las niñas que hoy ha venido un amigo que está
muy preocupado por la contaminación ambiental y les quiere pedir
ayuda. Luego, presenta al títere que llevaste al aula y diles que su nombre
es “Ecologito”.
Pregunta a los estudiantes: ¿quieren
ayudar a “Ecologito”?, ¿creen que junto
con él podrían cuidar el ambiente y
aprender más sobre ecología? Espera a
que todos digan que sí y, luego, señala
que “Ecologito” está preocupado porque
cada vez más zonas del país están
contaminadas.
Indica que a “Ecologito” le gustaría que
lean el texto de la página 113 del libro
Personal Social 2.
Lee el título en voz alta y, después,
plantea estas preguntas: ¿conocen ese
lugar?; al observar la imagen, ¿qué creen
que puede haber ahí?, ¿qué estará pasando?, ¿habrá algún problema
ambiental?
Lee el texto con los estudiantes y descubran juntos la preocupación por el
medioambiente que se desprende del contenido.
Haz hablar a “Ecologito” para que diga que en muchas partes la
contaminación sigue aumentando y debemos hacer algo para evitarlo.
Luego, formula estas interrogantes: ¿qué está pasando en los Pantanos
de Villa?, ¿qué seres vivos habitan ahí?, ¿saben qué son los desechos
sólidos y los desagües?, ¿hay áreas protegidas por donde ustedes viven?,
¿cómo podemos cuidar el medioambiente?
Los Pantanos de Villa, en el distrito de Chorrillos, son un área
natural protegida por el Estado. Tienen una gran variedad
de especies animales y vegetales importantes.
Este refugio de diferentes aves se ha visto amenazado por
la contaminación producida por el desmonte, los desechos
sólidos y los desagües que desembocan en los pantanos.
• Averigua qué ecosistemas hay en tu comunidad o región
y qué cuidados se realizan para protegerlos.
• utedsametsisocesolednóicavresnocalnocarobaloC
comunidad.
• ¿Qué acciones puedes realizar para proteger los
ecosistemas de tu comunidad?
LOS PANTANOS
DE VILLA
ECOSISTEMA EN RIESGO
Comprende que lo que hace altera y daña el ambiente.
ArchivoEdicionesElNocedal
113
Menciona que los desagües y los residuos sólidos son
contaminantes. Los desagües son los vertederos de lo líquido
en los mares o ríos, y contaminan nuestras aguas; mientras
que los desechos sólidos son desperdicios de las actividades
humanas y uno de los motivos de contaminación más
comunes en el mundo.
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Segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 20

4. Análisis de la información
En grupo clase
Propicia un diálogo con los niños y las niñas mediante estas preguntas:
¿qué sucede cuando no cuidamos nuestro ambiente?; ¿la contaminación
es un peligro?, ¿quiénes la provocan?, ¿a quiénes afecta?
Pide que todos te ayuden a anotar en un papelote aquello que contamina
el medioambiente: agua, suelo y aire. Indica que levanten la mano para
intervenir y lo hagan de forma ordenada.
Señala que a su edad ellos pueden ayudar a cuidar el medioambiente a
través de acciones realizadas en casa o en el colegio.
Pregúntales:¿mantienenlimpioelsalóndeclases?;cuandovanalaplaya,
¿dónde arrojan la basura?; cuando viajan en el autobús, ¿dónde colocan
la basura?; en el aula, ¿la basura está en su lugar?
Invítalos a observar el piso, las carpetas y el sitio donde está el tacho en
el aula, y solicita que comenten cómo se encuentran dichos lugares. De
haber el tiempo suficiente, puedes proponer un breve recorrido por el
colegio a fin de reconocer focos de contaminación.
Haz hablar nuevamente a “Ecologito” para que diga a los estudiantes que
su deseo es que aporten ideas de cómo cuidar el ambiente en casa y en la
escuela. Luego, pregunta: ¿qué podemos hacer para cuidar el ambiente
en la casa y en la escuela?
En grupo de cuatro integrantes
Forma grupos de cuatro integrantes e indica que dialoguen y expresen
sus respuestas a la pregunta anterior. Anótalas en un papelote.
Señala que unos grupos trabajarán sobre cómo cuidar el ambiente en
casa y otros sobre cómo cuidar el ambiente en la escuela.
AIRE AGUA SUELO
• El humo de las
fábricas.
• La quema de
basura.
• Los plásticos que
se arrojan en ella.
• Los desagües.
• Los desperdicios
que se arrojan en
él.
Como cuidamos el
ambiente en casa
Como cuidamos el
ambiente en la escuela
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Segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 20

5. Cuando culminen el trabajo, solicita que un representante de cada grupo
lea sus propuestas.
Felicita a todos por el trabajo realizado y agradece su participación.
Toma de decisiones - Reflexión
En forma individual
Comenta que ahora que han aprendido lo importante que es cuidar
el ambiente para la salud y el bienestar de la localidad, van a dibujar o
escribir mensajes sobre cómo les gustaría que sea su medioambiente.
Entrega a cada estudiante una circunferencia de 10 cm de diámetro,
aproximadamente, e indica que ahí dibujarán o escribirán el mensaje.
Cuandohayanterminado,ayúdalos acolgarsustrabajoseneltechodel
aula, atados con lana o pita. Luego, invítalos a escribir un compromiso
como grupo clase para con la limpieza de sus lugares y su aula todos
los días.
Finalizalasesiónplanteandolassiguientespreguntas:¿quéaprendimos
hoy?, ¿por qué es importante cuidar nuestro entorno natural?, ¿qué
podemos hacer para no contaminar el ambiente?
10minutos
CIERRE (valoración del aprendizaje)3.
Pídeles comentar en casa la importancia de poner la basura en su
lugar, para evitar la contaminación.
Tarea a trabajar en casa
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