TE AYUDARA A ENTENDER SOBRE LA ESTIMULACION TEMPRANA EN TU BEBÈ

1. Estimulación Temprana
ALUMNA: Minchola Picoy Lesly

2. DEFINICION:
• La estimulación temprana es el conjunto de medios,
técnicas, y actividades con base científica y aplicada
en forma secuencial. Se emplea en niños desde su
nacimiento hasta los 6 años, busca desarrollar al
máximo sus capacidades cognitivas, físicas,
emocionales y sociales.

3. OBJETIVOS DE LA
ESTIMULACION
• El principal objetivo consiste en convertir la
estimulación en una rutina agradable que
vaya estrechando cada vez mas la relación
madre-hijo, aumentando la calidad de las
experiencias vividas y la adquisición de
importantes herramientas de desarrollo
infantil.

4. COMO FUNCIONA LA
ESTIMULACIÓN TEMPRANA
• Cada etapa de desarrollo necesita de
diferentes estímulos que se relacionan
directamente a lo que está sucediendo en
el desarrollo individual de cada niño.

5. ÁREAS DE LA ESTIMULACIÓN
TEMPRANA
• El área cognitiva: Le permitirá al
niño comprender, relacionar,
adaptarse a nuevas situaciones,
haciendo uso del pensamiento .
• Área Motriz: Esta área está
relacionada con la habilidad para
moverse y desplazarse, permitiendo
al niño tomar contacto con el mundo.

6. ÁREAS DE LA ESTIMULACIÓN
TEMPRANA
• Área de lenguaje: Está
referida a las habilidades que
le permitirán al niño
comunicarse con su entorno .
• Área Socio-emocional:
Esta área incluye las
experiencias afectivas y la
socialización del niño, que le
permitirá querido y seguro

7. Masajes y caricias
• Las caricias y los masajes pueden estimular al bebé
y colaborar en su desarrollo afectivo, cognitivo y
motriz. Comenzar a practicar los masajes al bebé
desde que nace es una ayuda valiosísima para
favorecer sus primeras conexiones neuronales.
• Los masajes deben ser un juego para el adulto y
el niño, además de un medio de comunicarse y
estimular el desarrollo.

8. ¿Quién debe recibir
estimulación temprana?
• Niños menores de 6 años.
• Niños con factores de riesgo.
• Niños con trastorno del desarrollo.

9. Recién Nacido
Área Motora
• Fortalecer los músculos
de la espalda y cuello a fin
de que la niña o niño logre
sostener por instantes la
cabeza.
Área de Coordinación
• Mueve muy lentamente
algún objeto brillante
(linterna, etc.)de lado a
lado.
• Permitirá ejercitar la musculatura externa
de los ojos (al seguir con la mirada) e
interna (al enfocar la mirada).

10. Recién Nacido
Área de Lenguaje
Grita, llora antes de las
comidas calmándose
inmediatamente al recibir el
alimento.
• Familiarizarlo con el
lenguaje humano.
Área social
Presenta un rostro anímico
aparece de vez en cuando
una sonrisa sin motivo.
Afianzar la relación padre
hijo.

11. Recién Nacido
Área cognitiva
Se desarrolla al ejercitar
los mecanismos reflejos
congénitos.
Abra las manos del bebé y
coloque el dedo sobre su
palma para que él lo agarre,
intente y retírelo varias veces.

12. 1-3 meses
Área Motora
• Coloque a la niña o niño boca abajo
sobre una pelota grande y mézalo sin
soltarlo en diferentes direcciones.
• Coloque sus dedos pulgares dentro
de las manos de la niña o niño,
sujételo firmemente y levántelo un
poco hacia la posición sentado, para
que intente sostener la cabeza.
Área de Coordinación
• Coloque un objeto de color rojo a 30 cm de la
cara de la niña o niño y muévalo lentamente
de un lado a otro para que lo siga con la vista
e intente mover la cabeza.
• Con una toalla áspera recorrer el cuerpo de la
niña o niño y nombrar cada parte del cuerpo
mientras lo hace: brazo, pierna, pecho.
• Ofrécele Objetos para que intente agarrar.

13. 1-3 meses
Área de Lenguaje
Emite algunas vocalizaciones,
son las e, o, a .
• Tome a la niña o niño en
brazos y llámelo por su
nombre cuando fije la mirada
en usted; juegue con él,
hágale muecas, abra y cierre
la boca, los ojos y sonríale.
Área social
• El bebé está más activo y
despierto.
Afianzar la relación padre hijo, permítele
que toque tu rostro, sino lo hace, lleva su
mano para que lo explore mientras le vas
diciendo “ ésta es tu mamá, tu mamá”.

14. 1-3 meses
Área cognitiva
• Hablar o cantar frente a
la cara de la niña o niño,
cuando haya fijado la
mirada en usted,
muévase de un lado a
otro para que lo siga con
la vista e intente mover la
cabeza.

15. 4- 6 meses
Área Motora
• Acueste a la niña o niño boca arriba
sobre una manta en el piso, tómelo
de los antebrazos y lentamente
siéntelo, acompañe la acción
diciéndole “arriba”.
• Cuando esté boca arriba ayúdale a
voltearse empujándolo por la cadera.
Área de Coordinación
• Coloque a la niña o niño
semisentado y dale un juguete
que pueda agarrar fácilmente.
(Ambas manos luego un objeto
en cada mano)
“Seis mesecitos, niñas y niños sentaditos”

16. 4-6 meses
Área de Lenguaje
• haga sonar objetos
delante de él a un ritmo.
Ej. Con el tambor: pon,
pon, pon, pon; con la
voz: pon, pon, pon, pon.
Área social
• Sentar con ayuda a la niña o niño frente
a un espejo para que se mire, acarícielo
y dele besitos para que pueda observar
las demostraciones de cariño, déjelo
tocar el espejo si desea hacerlo
• Juegue con él escondiéndose detrás de
un pañuelo y reaparezca, llamándole por
su nombre; repita la misma acción
tapando a la niña o niño con el pañuelo.

17. 4-6 meses
Área cognitiva
• Dele Objetos amarrados
a un cordón, muéstrale
como se balancea de un
lado al otro, déjalas caer
para que siga la
trayectoria de la caída.

18. 7-9 meses
Área Motora
• Acueste a la niña o niño
boca abajo sobre un rodillo
o frazada enrollada y
ruédelo lentamente hacia
los lados; enséñele a
detener la caída con los
brazos.
• Ayúdele a mover las
piernas en posición de
gateo.
Área de Coordinación
• Haz que tome los objetos
con una mano y la pase a la
otra.
• Dele frascos de boca
angosta y tamaño variado
para que explore e intente
encajar.

19. 7-9 meses
Área de Lenguaje
• Imita sonidos, comienza a
mostrarle diferentes dibujos
de animales , de cada uno haz
el sonido que le corresponda.
• Coloca ante el dos objetos
dejándolos a su alcance uno
será un juguete y el otro algo
inapropiado.
Área social
• Mostrarle dos juguetes y
cuando escoja el que
desee, deliberadamente
darle otro y así repetirlo
varias veces.

20. 7-9 meses
Área cognitiva
• Siéntate con el niño y
coloca en el piso tres
cajas de tamaño mediano
boca abajo, mete una
“canica” (Bolita) debajo
de una de ellas y
cámbialas de sitio y
pregúntale luego ¿Dónde
está?

21. 10-12 meses
Área Motora
• Cuelgue en la pared o puertas,
globos pequeños y moños de
cintas de agua de colores; siente a
la niña o niño a la altura de ellos
para que intente ponerse de pie.
Cada vez cuélguelos mas arriba
para que se esfuerce por
agarrarlos.
Área de Coordinación
• Colocar al alcance de la
niña o niño “pasas”
pequeñas para que
pueda agarrarlas con sus
dedos. Enseñarle a como
colocarlas dentro de una
taza o recipiente.

22. 10-12 meses
Área de Lenguaje
Coloca varios objetos en fila y
dile:”Dame el carro”, guía la mano
hacia el juguete designado y una
vez que lo haya tomado, quítale el
objeto suavemente y alábalo por
haberte sabido dártelo. Repite
hasta que ya no necesite de tu
ayuda.
Cántele y que complete las
canciones…
Área social
Coloque al niño junto
con otros pequeños,
dar un juguete a cada
uno y luego jugar a
intercambiar los
juguetes.
“Aprovecha cada momento que estás con tu niña
o niño para hablarle y contarle lo que estás haciendo”

23. 10-12 meses
Área cognitiva
• Extiende en el suelo un
papel grande y dale al
niño un crayón de color
vivo, enséñale como
garabatear y trata de que
te imite.

24. 13-15 meses
Área Motora
• Haga caminar a la niña o
niño alrededor de la
habitación y póngale
obstáculos en el camino,
como una silla para que
pase por debajo o unos
bultos o para que pase
por encima.
Área de Coordinación
• Mostrarle cómo poner un cubo
sobre otro, darle dos o tres
cubos y motivarlo para que lo
haga solo, deje que la niña o
niño se acomode como quiera
para poder hacerlo.
• Mostrar a la niña o niño cómo
meter pequeñas bolitas de
colores (cuentas) dentro de
una botella de plástico.
“Los obstáculos al caminar ayudarán a tu niña o niño a pensar”

25. 13-15 meses
Área de Lenguaje
Cuando el niño te diga
“teta” para pedirte el
biberón o expresar
también hambre o sed,
dile: “tú no quieres teta,
tú lo que deseas es
comer una galleta, etc.”
Área social
• Amarrar algún
juguete a una cuerda
y mostrarle a la niña o
niño que puede jalarlo
y arrastrarlo.

26. 13-15 meses
Área cognitiva
• Muéstrale tarjetas o
cartillas con figuras de
diferentes objetos y
animales. En voz alta ve
nombrado cada uno de
ellos.

27. 16-18 meses
Área Motora
• Juegue con la niña o niño
a ponerse de pie, echarse
y sentarse. Háganlo al
mismo tiempo. No olvide
mencionar cuando está
echado, sentado o de pie.
Área de Coordinación
• Coloque en el piso varios papelotes
para cubrirlo, muéstrele cómo dejar
huella de sus manos y dedos en un
papelote.
• Darle cubos, latas o cajitas para que
forme torres, muéstrele como formar
torres grandes, para que a niña o
niño intente hacerlo cada vez.

28. 16-18 meses
Área de Lenguaje
• Muestre láminas de cuatro
animales (perro, gato,
gallina, vaca) enséñele cómo
se llaman uno por uno; luego
entréguele solo dos (perro y
gallina), que los observe un
momento y pídale que le
entregue solo el perro.
Área social
• Permitir que coma solo
con la cuchara por
algunos momentos.
• Enséñele avisar sus
necesidades.
“Pronuncia bien las palabras para que tu niña o niño las aprenda correctamente”

29. 16-18 meses
Área cognitiva
Colócale al niño un juguete
que le llame la atención
debajo de la cama o de un
escaparate y al lado al
alcance
de él, coloca un objeto
alargado para que le sirva
de
ayuda en la obtención del
juguete.

30. 19-21 meses
Área Motora
• Reforzar su equilibrio
poniendo en el piso unas
cintas en forma de cruz,
pídele al niño, en un
principio con tu ayuda , que
camine hacia los lados,
hacia atrás, hacia adelante,
tratando de no salirse de la
línea.
Área de Coordinación
Dale cubos para armar y pídele que
construya una torre, hazlo tú
primero, desármalo y pídele que lo
vuelva a hacer.
• Ofrecer a la niña o niño un
rompecabezas de tres piezas,
donde pueda unir la cabeza con
el tronco y las piernas.

31. 19-21 meses
Área de Lenguaje
• Enseñarle a la niña o niño
a expresar sus emociones
a través gestos y/o de las
máscaras.
Área social
• Dar a la niña o niño
botellas plásticas con
tapa rosca y enseñarle a
destaparla. Anímelo a
hacerlo solo, puede
colocar arvejitas, lentejas
dentro para que se
interese por destaparlas.

32. 19-21 meses
Área cognitiva
• Entregarle a la niña o niño un
juguete porta aros de plástico
o elaborado en el hogar, para
que pueda retirarlos uno por
uno e intente colocarlos.
Hágale una demostración si
fuera necesario para que
pueda imitarlo.
“Deje cumplir tareas simples a la niña o niño, para reforzar su autonomía”

33. 22-24 meses
Área Motora
• Colgar de un extremo a otro de la
habitación un pedazo de lana con
globos colgando; a una altura un poco
mayor a la del alcance de la niña o
niño; enseñarle a saltar, para poder
alcanzarlos.
• Jugar con la niña o niño a mantenerse
parado en un solo pie, competir quien
dura más tiempo.
Área de Coordinación
• Enseñarle a la niña o niño a
ensartar cuentas medianas
(bolitas) en un pedazo de
lana delgada con una aguja
punta roma en un extremo,
para que forme algo así
como un collar.

34. 22-24 meses
Área de Lenguaje
• Mostrar a la niña o niño
láminas con dos grupos de
objetos, un grupo con “más
objetos” y otro con “menos
objetos”, puede hacerlo
también formando grupos
con objetos para que
distinga el “más” y “menos”.
Área social
• Permita que la niña o
niño ayude a vestirse,
con las indicaciones que
usted le va dando,
realícelo en forma de
juego.

35. 22-24 meses
Área cognitiva
Esconde un objeto donde el
niño lo pueda encontrar y
pídele que lo busque, di: la
pelota está arriba de la
cama, el zapato está debajo
de la cama, el carro está
detrás de la silla, etc.

36. CONCLUSIONES
• Se debe considerar la estimulación temprana
como un regalo que les hacemos a nuestro
pequeños.
• Es un complemento a todos los cuidados que les
brindamos. Pero, no por tener ese carácter
complementario es poco importante, es el mejor
regalo que les podemos dar después de haber
llenado sus necesidades físicas y afectivas.

37. GRACIAS