Desarrollo físico[1] psicologia del desarrollo

DESARROLLO FÍSICO, COGNITIVO Y PSICOSOCIAL
DEL LACTANTE MENOR DE UN AÑO
Psicología del Desarrollo

 Los niños adelgazan y crecen mucho
 Necesitan dormir menos que antes
 Presentan problemas de sueño
 Mejoran sus destrezas como: correr, saltar,
patinar
 Muestran presencia por el uso de su mano
derecha o izquierda
DESARROLLO FISICO

CRECIMIENTO Y CAMBIO CORPORAL
Adquieren la apariencia delgada.
El tronco, los brazos y piernas se
hacen más largos.
Aumenta su capacidad respiratoria y
circulatoria.
Su resistencia física aumenta.

ESTATURA Y PESO
Los niños crecen entre los
cinco y siete centímetros y
medio y casi duplican su
peso.
Las niñas conservan algo de
mas de tejido adiposo que los
niños, una característica que
persistirá hasta la adultez.
El crecimiento de los niños y
las niñas afroamericanos
suele ser mas rápido que el
de los niños y niñas blancos.

SUEÑO
Los principales problemas del
sueño son: la resistencia a ir a la
cama, el insomnio, la somnolencia
durante el día y tener televisión en
su cuarto.
Es recomendable establecer sus
propios horarios para ir a la cama.

DESARROLLO COGNITIVO
El desarrollo cognitivo se define como « El sistema de
interrelación e interinfluencias que se da entre los
diferentes procesos cognitivos para un nivel de
desarrollo dado», entre los que se encuentran: la
percepción, el pensamiento, el lenguaje, la memoria y
la atención

DESARROLLON COGNITIVO
ENFOQUE PIAGETANO:
Etapa Pre-operacional
Desarrollo de la función simbólica
No necesita de claves sensoriales
para pensar en algo
El símbolo más usado es la palabra
hablada o escrita

CARACTERÍSTICAS DE LA ETAPA PRE-OPERACIONALComprensión de identidades
 Los niños piensan que ciertas cosas son lo mismo aunque puedan
cambiar de tamaño, forma o aspecto
Comprensión de causa y efecto
 Comprenden que una cosa causa otra y que pueden hacer que sucedan
cosas.
Habilidad para clasificar
 Los niños son más lógicos, pueden organizar objetos, personas y
sucesos
Comprensión de números
 Ya pueden manejar cantidades y contar

DESARROLLO PSISOCIAL
• Captan expresiones emocionales de los demás.
• Les gusta jugar solos y con otros niños
• Poseen una conducta más social.
• Crisis de independencia.
• Afianzamiento del yo.
• Aparecen los conflictos en la identificación con el
adulto.
• Asumen las diferencias sexuales.

TIPOS DE EMOCIONES EN LOS NIÑOS
MIEDO
IRA
ALEGRÍA

CÓMO SABER SI MI HIJO TIENE UN DESARROLLO
PSICOMOTOR NORMAL
 Ofrecemos algunos elementos de referencia, para los
padres poco experimentados:

Evaluación de acuerdo ala edad del niño.

ÁREA MOTORA
 Patalea fuerte.
movimientos
asimétricos en
brazos y piernas.
 Aprieta el dedo
índice de la persona
adulta.
 Acostado de espalda
llama la atención del
bebe con un objeto.
 Estando el bebe boca
a bajo, presionándole
suavemente los
costados de la
columna desde el
cuello ala cadera.
capacidad Como potenciarla

ÁREA DE LENGUAJE
 Hace ruidos con la
garganta y gorjea.
 Llora por
incomodidad.
 Reacciona alos
sonidos.
 Acariciarlo o hazle
cosquillas suavemente
en de vigila, sonríele,
hablale,acaricialo.
 Hazle escuchar
música.
 Pide a los padres que
actúa a los llamados de
atención del
bebe(llantos y gritos).

AREA PERSONAL O SOCIAL
 Fija la mirada en la
cara de la persona que
se le acerca.
 Deja de llorar cuando
se le acercan o le
hablan.
 Detiene sus
movimientos al oir un
sonido.
 Háblale de cerca
mirándolo ala cara y
muevete suavemente
hacia la izquierda y
derecha.
 Pasealo en brazos,
muevete suavemente y
permitele que observe
el medio.

AREA COGNITIVA O INTELECTUAL
 Reacciona alos
sonidos.
 Intenta seguir su
objetivo con la vista.
 Haz sonar diferente
objetos y coloca
musica en
determinados
momentos cerca del
bebe.
 Coloca objetos que
cuelguen ene l lugar
donde se encuentra el
bebe.

AREA MOTORA
 Levanta y mantiene la
cabeza.
 Sostiene un objeto con
la mano.
 Acuestalo boca a bajo
y llama su atencion con
un objeto.
 Acercale un objeto
liviano para que lo
tome en la mano.

AREA DE LENGUAJE
 Pronuncia dos sonidos
guturales
diferentes(ggg,uu,etc.
 Vocaliza como
respuesta ala sonrrisa
y conversacion de las
personas.
 Hazle sonidos vocales
fuertes al bebe y
observas si los imita.
 Hablale con mucha
frecuencia al niño.

AREA PERSONAL- SOCIAL
 Hace mimicas cuando
le habla.
 Vocaliza cuando se le
sonrrie y habla.
 Acaricia suavemente la
cara del niño, el debe
mirar y sonreir.
 Hablale y sonriele
cuando estas cerca de
el.

 Reconoce la madre.
 Fija la vista en persona
y objetos y reacciona
cuando estos
desaprecen.
 Pidele ala madre que
se acerque medio
metro para que el niño
la vea y sonria.
 Llama la atencion del
niño con un objeto o
hablale y luego
muevete.

AREA MOTORA
 Mantiene la cabeza
erguida al ser llevado
a posicion sentada.
 Sostiene el sonjero
momentaniamente y
explora sus manos.
 Recuestalo de espaldas
sosteniendolo por las
axilas.
 Sientalo tomando ambas
manos cuidadosamente,
observar el movimiento
dela cabeza.
 Acuestalo boca arriba
colocale un sonajero en
contacto con su mano
para que lo coja
brevemente.

AREA DE LENGUAJE
 Balbucea con la
personas.
 Presta atencion a
voces conocidas.
 Busca con la mirada de
donde proceden
sonidos.
 Muestrale un objeto
llamativo, debe
reaccionar como
queriendo hablar.
 Hablale de frente para
que observe la boca.

 Sonrie ante situaciones
de placer y en
respuesta ala sonrrisa.
 Juega con sus manos.
 Pasea al bebe en los
brazos que se sienta
protegido.
 Vistele comodamente ,
dejando sus manos
libres para no impedirle
que pueda percibir
todas las sensaciones
atraves de ellas.

 Puede seguir 3l
ovimiento de los
objetos con mayor
angulo.
 Sostiene sonajero por
un momento y explora
sus manos.
 Muestrale objetos de
colores vistosos y haz
que estos los siga con
la mirada por un mayor
tiempo.
 Ayuda al niño a jugar
con diversos
juguetes.muestrale
como sostenerlos y
como hacer que se
muevan.

AREA MOTORA
 Boca abajo eleva su
cabeza y hombros
apoyado de sus
brazos.
 Vuelta completa de
cubito ventral a dorsal.
 Coloca al niño boca a
bajo mientras este
despierto y acercale
algunos juguetes.
 Cuelga objetos del
agrado del niño, deben
quedar cerca de el.

AREA DE LENGUAJE
 Grita para llamar la
atencion.
 Busca la fuente de
sonido moviendo la
cabeza.
 Rie carcajadas
 Utiliza un juguete
sonoro(sonaja,tamborci
llo recipiente de platico
con piedritas , hazlo
sonar fuera del acanse
de sus ojos y obeserva
si desvia la cabeza y la
mirada hacia la fuente
sonora.

AREA PERSONA- SOCIAL
 Rie a carcajadas
 Trata de quitarse el
pañuelo de la cara.
 Tapale la cara con un
trozo de tela y espera
que se lo quite, luego
taba la cara de la
madre y animalo a que
la descubra.
 Hazle juegos y
expresale mucho
afecto.

 Estira la mano para
tomar objetos.
 Sigue con la maño
persona animales
objetos que se
desplazan.
 Gira con facilidad la
cabeza cuando le
hablan o escucha un
sonido.
 Coloca frente al niño y
aun una distancia
prudencial un juguete
llamativo .
 Hablale al niño , una
vez captada la
atencion muevete de
un lado a otro tratando
que te siga con la
mirada.

AREA MOTORA
 Empuja hasta lograr la
posicion sentada.
 Se mantiene sentado
aun corto tiempo con
leve apoyo.
 Coge objetos
pequeños rastrillando.
 Ayudalo a sentarse
tomandolo de los
brazos, permitee que
se apoye hacia
adelante con sus
manos porbreves
segundos.

AREA DE LENGUAJE
 Intenta imitir los
sonidos del habla.
 Da la vuelta
inmediatamente ante
quien le habla.
 Llamalo por su nombre
con tono cariñoso.
 Haz sonidos como
“maaa”,”beee”, para
que intente imitarlos.
 Repite al niño vario
sonidos de vocales y
de sonidos labiales.

AREA DE PERSONA- SOCIAL
 Intercambia miradas
con el aduto conocido.
 Sorie al mirarse aun
espejo.
 Coloca al bebe frente
al espejo , juega con
el, observa si se mira y
sonrie.
 Llamalo por su nombre
desde diferentes
hubicaciones.

 Mira objetos distantes.
 Al acercarle auna
mesa intenta palparla.
 Intenta coger objetos
pequeños u argollas.
 Coloca un juguete de
color llamativo frente
asus ojos y luego ,
observa si no lo pierde
de vista.

AREA MOTORA
 Se mantiene sentado
solo
momentaneamente.
 Sostiene el mobjeto
con una mano y luego
lo pasa ala otra.
 Sientalo en la cuna ,
petate o manta
apoyandolo por
almohadas , colocando
juguetes asu alcance ,
para mantener su
atencion.

AREA DE LENGUAJE
 Repite silabas con
ritmo.
 Vocaliza cuando se le
habla.
 Balbucea, grita y repite
sonidos.
 Repite los sonidos que
constantemente
produce con el fin de
estimurlo a que lo siga
haciendo.
 Vocaliza silabas de
cada palabra como:

 Ensaya diferentes
formas para llamara la
atencion.
 Reconocer las caras
de las personas que
amenudo estan asu
alrededor y las
distingue de las
personas extrañas.
 Pideles alas personas
conocidas del niño que
extiendan sus brazos
diciendole “ven”

 Mira fijamente con mas
tiempo los objetos en
el aire.
 Coge objetos que
estan en movimiento o
frente a el.
 Busca por un momento
el juguete que se a
caido.
 Comienza a masticar.
 Muestra al niño un
objeto y dejalo caer,
trata que mire el lugar
donde cayo.
 Coloca ennun cordel
dos atres juguetes
amarrados asu cuna
deados extemos que
los alcance.

AREA MOTORA
 Toma un cubo con la
mano y lo examina.
 Toma los objetos a su
alcanse y los sostiene.
 Camabia de posisicion.
 Coloca objetos como
sonajas , dados frente
a el para que los
explore.

AREA DE LENGUAJE
 Muestra agrego
cuando escucha
palabras que le son
conocidas.
 Repite lentamente las
palabras completas.

AREA PERSONAL-SOCIAL
 Se da cuenta del enojo
del adulto.
 Coopera con los
juegos.
 Demuestra ansiedad
cuando se le separa de
las principales
personas que lo
cuidan.
 Juega a esconderte y
aparecer , mostrando
alegria cada vez que
exista un encuentro.
 Aprovecha espacio par
que interactue con sus
abuelos.

 Golpea un objeto con
otro.
 Se esfuerza por
agarrar los objetos que
estan fuera de su
alcance.
 Cuando rebota a pelota
frente a el espera que
de el segundo rebote.
 coloca frente al niño
dos o mas objetos de
sufciente tamaño como
para que los tome y
pueda cogerlos ambas
de las manos.
 Suspende su juguete
favorito a todo a un
elastico o una cuerda.

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