1. Universidad Central del
Ecuador
Facultad de Filosofía Letras y Ciencias de la
Educación
Recursos didácticos para niños de 9-12
meses
• Norma Cabascango

2. CARACTERISTICAS DE LOS NIN@S
DE 9 A 12 MESES
• las capacidades cognitivas (los procesos tales
como la memoria, la atención, el lenguaje,
percepción, la solución de problemas o
inteligencia y la planificación) involucran
funciones cerebrales sofisticadas únicas

3. CARACTERISTICAS COGNITIVAS
MEMORIA
• Incluye todo el
conocimiento
adquirido
• Experiencia
almacenada
ATENCION
La capacidad selectiva
que permite
comprender el mundo
que se presenta con
múltiples estímulos
simultáneos

4. CARACTERISTICAS COGNITIVAS
LENGUAJE
• Capacidad de
comunicar los
pensamientos
relacionads con
el momento
PENSAMIENTO
• Capacidad
exclusiva de
solucionar
problemas
(inteligencia)

5. ACTIVIDADES
• JUEGO
• Proporciónele libros de dibujos.
• Bríndele diferentes estímulos.
– ir al centro comercial (gente).
– ir al zoológico (animales).
• Desarróllar el vocabulario leyendo y
nombrando personas y objetos en el
ambiente.

6. ACTIVIDADES
Muéstrale figuras, colores y números
• identificar objetos por sí solo.
Enséñale las partes de su cuerpo
• Muéstrale partes del cuerpo, señalando
pregúntale en dónde está cada una de ellas
para que él te las muestra solo.

7. AREA COGNITIVA
Actividades para estimular el área
Cognitiva:
• Desarrolla la habilidad de pescar con una red
o un colador objetos pequeños en la bañera.
• Realizar objetos que se observen en el hogar y
hacer diferentes figuras dos de cada una
ponerlas separadas para que las pueda
identificar y colocarlas las dos juntas

8. ACTIVIDADES
PSICOMOTRIZ PARA
NIÑOS/AS DE 9 A 12
MESES
PSICOMOTRIZ
Actividades para estimular el
área Fina:
• Enséñale a abrir y cerrar
cajas pequeñas como la de
fósforos. Indícale cómo
hacerlo.

9. Desarrollo socio-emocional
Imita movimientos de
adultos.
No solo lleva los
juguetes a la boca sino
que los muerde y los
masca
Practica juegos como
decir adiós con las
manos o esconderse
imitando a los alumnos
Busca la aprobación de
los demás y evita la
desaprobación
Aumenta la
dependencia hacia su
mama.
Empieza a intentar
controlar esfínteres.
Manifiesta sus
emociones. Es cariñoso
con sus juguetes,
animales y otros niños.
Cuando se encuentra
frente a un espejo se
precipita hacia el para
tratar de alcanzarlo

10. Sonríe
extraña y
rechaza a los
desconocidos
Profundiza la
cara de la
madre
Vinculo de
apego
selectivo
Características
socio afectivas
de los niños
de 9-12 meses
Sonríe ante su
imagen en el
espejo
Aparece la
alegría y
tristeza

11. UN NUEVO AMIGO
• La maestra concentra al grupo de niños en
semicírculo en el suelo (piso). Presenta el
títere con un nombre. Deja que los niños se
acerquen, vean y toquen el títere.
• Se acerca a cada uno de ellos, primero en
silencio y posteriormente poniéndole voz al
títere. Observa las reacciones de los niños,
atenta a los más pequeños por si se asustan
o muestran alguna expresión de temor o
desagrado durante la actividad.
• Ensaya alguna mueca o movimiento con cada
niño por intermedio del títere: acércale el
chupete o un juguete, o hacerle una caricia
en la cara. Si algún niño intenta hablar o
balbucear con el títere, lo estimularemos.

12. EL CUENTA CUENTOS
• Cuando los niños ya reconocen al títere y la
docente dispone de todos los elementos que
necesita para la narración, pone una música
suave de fondo y comienza la narración del
cuento. La maestra debe de sostener el tono de
voz del títere durante toda la narración: Había
una vez un perrito… y con la otra mano muestra
un perro de peluche, al que le gustaba comer
galleta…muestra una galleta.
• Termina el relato con: Colorín colorado u otra
expresión habitual para narraciones, mientras el
títere cuenta cuentos se despide de cado uno de
los niños. Guarda el títere en una caja.
Después, la maestra se acerca a cada niño y, cara
acara, repite alguna palabra del relato. Estimula
a los niños para que pronuncien sílabas o
palabras, según sus posibilidades.

13. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : A Soplar!!!...
Objetivo:
Ejercitar la acción de soplar en niños de 12 meses.
Materiales:
Cintas de colores
Elástico
Base para las cintas
Pinza
Proceso de elaboración:
Elaboramos el material con diversas cintas, colocándoles en una base y la colgamos en un lugar
para que le niño practique el soplar.
Proceso metodológico:
Con esta actividad estimulamos al niño al soplar. Se coloca frente al niño le propone imitar el
movimiento de su boca y soplar, dejando que el lo haga también el soplar sus manos y estará
listo para soplar las cintas.

14. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : A gatear!...
Objetivo:
Reforzar el garabateo en niños de 9 meses
Materiales:
•
•
papel grande
lápiz de color vivo o diversos colores .
Proceso metodológico:
• . Garabatea con él para que te imite o invita a un amigo o hermano y luego
intercambien colores.

15. ÁREA PSICOMOTRIZ
En estos meses, los bebés
demuestran cada día más
ganas de explorar, ya que
todo objeto que lo
encuentran se lo llevan a la
boca, agudizarán su
atención en las cosas y
manipularán los objetos, un
largo tiempo entre una mano
y la otra.

16. DESARROLLO PSICOMOTOR
• se mantendrá sentado e
intentará coger aquellos
objetos que llamen su
atención.
• Si lo dejas tumbado,
podrá voltearse para
moverse y conocer el
espacio en el que está. En
un momento posterior,
comenzará a rodar.
• A los nueve meses podrá
ponerse solo de pie,
agarrándose de los
muebles.

17. • Dejará caer los objetos
al suelo varias veces,
para comprobar qué
pasa con ellos y
descubrir el sonido que
provocan.
• aprenderá a comer
galletas por sí mismo.
• Podrá sonreírte y
también, en ocasiones,
estirará sus brazos para
pedirte que lo cojas.
• Vocalizará de forma
melódica algunas
sílabas: “aaaa”, “uuuuu”,
“maaa”, “baaa

18. Actividades de estimulación de los 9 a los
12 meses
Juego 1: “gateando con obstáculos”
Objetivo: Fortalecer el movimiento de
gateo.
Recursos:
- Cuñas u objetos de obstáculo.
- Juguete preferido del bebé.
Procedimiento:
Estando el niño en posición de gateo,
coloque algún material de obstáculo o
cuña y muéstrele al otro lado de éste,
un juguete, animándolo para que el
bebé intente pasar por encima de la
cuña para tomar su juguete, ayúdelo si
es necesario.
Beneficios:
Permite fortalecer las destrezas motoras
y desarrollar el equilibrio.

19. Juego 2: “la caja de pelotas”
Objetivo: Desarrollar la coordinación
viso motriz.
Recursos:
- Una caja de cartón.
- Pelotas.
Procedimiento:
Realizar orificios en la caja del
tamaño de las pelotas. Luego
juegue con el niño, enseñándole
como éstas se pueden introducir y
luego caer por otro orificio. Anime
al niño a realizar lo mismo. Él se
divertirá al ver las pelotas caer.
Beneficios:
Estimula la coordinación óculomanual.

20. Juego 3: “Nos movemos libremente”
Objetivo: Desarrollar destrezas motrices.
Recursos:
- Set de estimulación temprana o
muebles.
Procedimiento:
Anime al niño a desplazarse libremente
gateando y estimulándolo a pararse
apoyándose en sus rodillas y
cogiéndose del set o de los muebles, si
ya puede hacerlo, estimúlelo a
desplazarse, puede motivarlo
colocando cerca su juguete preferido.
Felicite sus logros.
Beneficios:
Esta actividad permite desarrollar las
destrezas motoras del bebé, reforzando
el gateo y estimulando la marcha. Es
importante que si se hace uso de
muebles, se tenga mucho cuidado, lo
ideal es que el niño se desplace
libremente y que se sienta seguro.