(1) El documento presenta actividades para bebés para estimular su desarrollo físico y cognitivo como gatear, gatear tras objetos, rodar una pelota, jugar con sonajeros y tambores, y adivinar sonidos y objetos. (2) También recomienda juegos para desarrollar habilidades físicas, emocionales, intelectuales, sociales y lingüísticas usando cajas, cucharas, juguetes y la imitación. (3) Además, sugiere juguetes educat

1. ACTIVIDADES PARA MATERNAL: (sala cuna/bebes)
Actividades En El Piso
Su bebé está empezando a moverse más y a explorar su mundo. Usted puede ayudarle a
prepararse para gatear, arrastrarse y deslizarse. ¡Va de un lado a otro! Primero, haga que el
espacio en el piso sea seguro y divertido.
 Póngalo encima de un edredón o una cobija con figuras de colores vivos.
 Coloque objetos interesantes en elpiso para que pueda gatear hacia ellos. Puede usar
almohadas suaves, peluches o bloques suaves.
 Deje que gatee encima de objetos que tienen texturas diferentes. Éstos pueden ser una
toalla grande para la playa, una sábana suave o una cobija de felpa. Puede hacer todo tipo
de juegos divertidos con su bebé en el piso. Aquí hay algunas ideas:
o A su bebé le encantará rodar una pelota y que usted se la devuelva. Use una pelota de
tela suave que tenga una campana adentro. Así, cuando la eche a rodar, sonará.
o Túrnense para gatear. Dígale, "¡Te voy a agarrar!" y gatee tras él. Luego diga, "¡Ahora tú
agárrame a mí!" y gatee despacito en la dirección opuesta para que él lo alcance.
o Ponga una toalla en el piso al lado del bebé. Coloque un juguete sobre la toalla fuera de
su alcance. Enséñele cómo arrastrar la toalla para acercar el juguete. Dígale, "Agarra el
juguete".
o Haga una torre de bloques suaves. Vea qué tan alta la puede hacer antes de que el bebé
la tumbe. Al bebé le encanta hacerlo. Ríase con él cuando lo haga.
Situación de estimulación
Marcha
 Tomar al niño de las manos y hacer que de pasitos
 Ubicar el niño de pie al lado de una mesa baja o mueble de donde pueda agarrarse con sus
dos manos y sostenerse. Y intentar que e algunos pasos afirmándose.
 Tomar al niño de una mano para que se vaya sintiendo mas seguro cuando de los pasos.
Camina sin ayuda
 Ponerse más o menos a un metro de distancia del niño y animarle con expresiones a que
llegue hasta él sin ninguna ayuda.
 Invitar al niño al patio para que pueda caminar libremente.

2.  Poner un objeto del interés del niño a una distancia pertinente y pedirle que vaya a buscar el
objeto.
Corre
 Invitar al niño a jugar a las carreras, pero no en distancias muy largas.
 Salir al patio y poner un objeto a una distancia prudente e invitar al niño a ver quien lo va a
buscar primero corriendo.
 Invitar al niño a jugar a la pinta en el patio.
 Coordinación visomotora Dar al niño cajas y envases con tapa
para que aprenda a abrirlos y
cerrarlos. Colocar dentro de las
cajas y envases objetos y piedritas
que los saque y los meta, así se
familiariza con los conceptos
espaciales, adentro y afuera.
 Ofrecer al niño frascos de rosca
cerrados y transparentes con un
objeto adentro y estimularlo a que
desenrosque elfrasco para sacar el
objeto.
 Enseñar al niño a armar
rompecabezas de dos piezas.
Dibujar
 Pasarle al niño un lápiz y un papel en blanco para que haga algunas líneas libremente.
 Sentar al niño en el suelo y pasarle una hoja de block y varios lápices de distintos colores
para que descubra nuevas formas de trazar líneas.
 Sentar al niño en el suelo y pasarle tiza de colores para que dibuje libremente en el suelo.
Sujeta 2 objetos con una mano
 Poner 4 objetos frente al niño que sean de su interés para ver si los toma 2 con una mano, y
estimularlo a que lo haga.
 Cuando el niño tenga un objeto en cada mano, ofrecerle un tercer objeto para que intente
tomarlo con una mano que ya tenga ocupada.
Los bebés crecen y cambian dramáticamente durante su primer año de vida. Los bebés
comienzan a
 Desarrollar el control de sus propios cuerpos. Ellos aprenden a levantar la cabeza, voltearse,
sentarse, gatear y, en algunos casos, caminar.

3.  Desarrollar conciencia de sí mismo como un ser aparte de otros. Ellos aprenden a verse las
manos y los dedos de los pies y jugar con ellos. Aprenden a llorar cuando sus padres se
alejan y a reconocer sus propios nombres.
 Jugar. Los bebés primeramente juegan con sus propias manos. Más tarde demuestran un
interés en los juguetes, les gustan los juegos de "meter y sacar" objetos y eventualmente les
gusta abrazar o cargar muñecas o peluches.
 Relacionarse con otras personas. Los bebés primeramente responden a los adultos más que a
otros bebés. Un poco más tarde comienzan a fijarse en otros bebés, pero tienden a tratarlos
como objetos, no como personas. Después comienzan a poner atención cuando los otros
bebés hacen ruido.
 Comunicarse y desarrollar destrezas del lenguaje. Primero los bebés lloran y hacen ruidos
con la garganta. Después comienzan a balbucear y decir "mama" y "papa." Más tarde
producen una gran variedad de sonidos y comienzan a nombrar algunas personas y objetos
muy conocidos. Entonces es cuando comienzan a disfrutar el sonido de las rimas y los juegos
de palabras.
Qué Necesitan Los Bebés:
Los bebés requieren de
 Padres o guardianes que respondan a sus llantos y sus balbuceos y que los mantengan seguros
y cómodos
 Oportunidades para moverse y practicar nuevas destrezas físicas;
 Objetos para mirar, tumbar, agarrar, tirar, o palmear y examinar que no sean peligrosos;
 Áreas de juego seguras.
 Muchas oportunidades para escuchar el lenguaje, para producir sonidos y que alguien les
responda
 Los bebés comienzan a comprender cómo funciona el mundo cuando pueden ver, tocar,
cargar y sacudir las cosas. Al inspeccionar los objetos ellos aprenden a coordinar y
fortalecer los músculos en sus manos.
 Salto con almohadas. Dele varias almohadas al niño para que se tire sobre ellas. (Los niños
pequeños generalmente descubren cómo hacer esto por sí mismos.)
 Un carro de cartón. Dele una caja de cartón grande para empujar en el cuarto. Quizás
quiera subir a su peluche a la caja y darle un paseo. Si la caja no es demasiado alta, lo más
probable es que descubrirá a su niño adentro de ella.
 Baloncesto. Siéntese como a tres pies del niño y ponga la canasta de la lavandería sobre sus
piernas. Pídale que tire la pelota en la canasta.

4.  Una carpa bajo la mesa. Cubra una mesa con una sábana suficientemente grande para
alcanzar el piso por los cuatro lados. Esta carpita es un lugar ideal para jugar, especialmente
si está lloviendo.
 Cascabeles. Cosa cascabeles sobre una tira de elástico que le quede en los tobillos del niño.
Entonces observe (y escuche) qué sucede cuando el niño se mueve o da de brincos.
Al realizar una actividad, hable, dialogue con su niño sobre lo que los dos están haciendo.
Las actividades basadas en el movimiento ayudan a los niños a desarrollar mejor control de
sus músculos mayores. También les ayudan a aprender nuevas palabras y conceptos
importantes como las direcciones: arriba, abajo, adentro, afuera, sobre, detrás, al lado de y
debajo.
4) Sonajeros: (6 A 12 Meses)
Para qué: control psicomotriz y producción de sonidos.
Materiales: construir varios sonajeros con distintos tipos de sonidos y tamaño que pueda
manipular el bebé y que no sean peligrosos.
Actividades: el bebé experimenta con el sonajero, para producir diferentes sonidos.
5) El Tambor
Para qué: coordinación psicomotriz, descarga de impulsos agresivos, nociones de ritmo.
Materiales: tambor y palillo de sartén, olla o caja con cuchara.
Actividades: se coloca el objeto entre las piernas abiertas del niño. Este está sentado, y se lo
alienta a golpear el tambor. Puede intercalarse
6)¿Adivinamos Que Es?
Para qué: Diferenciar intuitivamente sonidos, posturas corporales y desarrollar la
representación simbólica.
Materiales: dibujos en cartones, juguetes, objetos conocidos por los niños.
Actividades: El adulto dramatiza el movimiento y el sonido de algún medio de transporte
(tren, auto, barco, etc). Invitar a los niños a imitar el sonido y buscar entre las láminas el
dibujo que corresponde al sonido o entre varios juguetes, identificar el que hace el sonido.
Otra opción es realizar este juego con objetos de la casa, como por ejemplo:
el timbre, el teléfono, el lavarropas, etc.

5. Juegos Para Desarrollar Habilidades
Diviértase ayudando a su bebé a desarrollar estas habilidades.
Habilidades físicas:
A su bebé le encanta imitarlo. Póngase de rodillas y gatee con él. Jueguen a imitarse. Siéntese
en el piso con él y deje que copie sus movimientos. Por ejemplo, golpee una caja vacía con
una cuchara de madera. Dele la cuchara al bebé y ayúdele a golpear también.
Habilidades emocionales:
Fomente en su bebé orgullo por lo que él hace. Háblele durante el día. Dígale que se está
poniendo fuerte. Dígale que es listo o amable. Por ejemplo, Andrés gatea hacia el teléfono
cuando lo oye sonar. Dígale, "¡Qué bien! Sabes cuando suena el teléfono porque vas hacia él".
Habilidades intelectuales:
Ayúdele al bebé a aprender sobre los tamaños. Dele dos o tres cajas vacías. Hable sobre la
caja más grande, más chica, más alta, más ancha, más larga o más corta.
Habilidades sociales:
Enséñele al bebé a tocar suavemente. Por ejemplo, cuando le jale el cabello, dígale en voz
calmada, "Eso me duele, mejor pon la manita así y tócame el cabello suavemente". Mientras
dice las palabras, mantenga abierta la mano del bebé. Sosténgale la mano mientras usted se
da palmaditas y se acaricia el cabello lentamente.

6. Habilidades lingüísticas:
Juegue mucho con el eco. Haga sonidos como la, la, la o ba, ba, ba. Anime a su bebé a repetir
los sonidos. Si él hace los sonidos, repítaselos usted. Esto lo prepara para que pronuncie las
palabras.
Juguetes Educativos
A veces, los padres sienten que deben comprarles juguetes educativos caros a los bebés. No
se deje engañar por palabras grandes o envolturas elegantes. Cualquier cosa con la cual pueda
jugar su bebé, de manera segura, le sirve para aprender.
Su bebé aprende por medio de sus sentidos: los ojos, la nariz, la boca, los dedos y los oídos.
Trate de darle juguetes hechos a mano que estimulen todos sus sentidos. Los juguetes
enumerados a continuación se construyen rápidamente,yson gratuitos.Los puede tirar cuando
su bebé crezca o cuando ya estén dañados. Mantenga a su bebé fuera de peligro.
Háblele de los objetos ruidosos: Junte algunas cosas que hagan ruido. Puede escoger una
sonaja, una caja cerrada de arroz, un silbato grande y un reloj despertador. Siéntese con el
bebé y sacuda la sonaja. Hable sobre el ruido. Compárelo con el ruido que hace la caja de
arroz cuando la sacude. Sople suavemente el silbato. Luego, prenda y apague el despertador
varias veces. Hable sobre los distintos sonidos.
Revise juguetes pequeños para ver si son de un tamaño seguro: Use el tubito de cartón del
rollo de papel higiénico para saber si un juguete es seguro o no. Si el juguete pasa por el
tubito, es demasiado pequeño para que su hijo juegue con él de manera segura.
Huelan los perfumes: Reúna una variedad de objetos con aromas interesantes, como jabón,
menta, crema o velas. Póngase una pequeña cantidad en la mano o en el dedo. Acerque la
mano a la nariz del bebé. Háblele sobre los aromas. "Esto huele a jabón, lo usamos para
bañarnos. ¿Te gusta como huele?"
Salgan al aire libre: Saque a su bebé de la casa. Deje que se siente en una cobija en el pasto.
Manténgase cerca y abrácelo. Deje que toque el pasto. Háblele sobre la sensación: si está
mojado, seco, liso o áspero. Llévelo a una caja de arena, una acera o un banco del parque.
Deje que toque las superficies. Use palabras como tibio, frío, áspero, liso, desigual y duro.
Vean los animales: Recorte fotos de animales de revistas viejas. Mire las fotos con su bebé.
Señale un animal. Háblele a su bebé sobre ese animal. Haga el sonido del animal. Por ejemplo,
si le enseña la foto de una oveja, diga, "Aquí está la cabeza de la oveja. Tiene lana suave por
todo el cuerpo. Una oveja dice ‘baaa’".