1. LOS EFECTOS DE LA INTERNACION
Algunos ambientes institucionales como los orfanatorios proporcionan a los niños un medio
aburrido, sin experiencias y con poca estimulación sensorial y motora y de relaciones sociales.
Los niños creados en medios sin estímulos durante su primer año de vida parecen a menudo
retrasarse respecto de las destrezas motoras, desarrollo del lenguaje, desarrollo intelectual
expresión de emociones, y capacidad para establecer vínculos efectivos fuertes y duraderos.
Por múltiples razones, como la q ambos padres necesitan trabajar, entre más temprano se de la
separación el bebe de su madre y de su ambiente, esta será mas traumática. Todos los ciudadanos
que realicen personas ajenas no contribuyen a un desarrollo placentero de la personalidad,
además q estas personas no pueden dedicar una atención en calidad en cantidad como es
necesaria para los niños pequeños.
LAS ALTERNANCIAS FUNCIONALES
El desarrollo del niño no consiste en una simple suma de progreso que deberán realizarse siempre
en el mismo sentido, sino que presentan oscilaciones.
Para enrecien nacido alternativo se establece entre el sueño, los periodos de sueños, al principio
son mucho mayores que los otros; según Bulher las primeras semanas se extienden a 21 horas,
periodos más definidos y espaciados. Al aproximarse la edad de escolar, se reduce a un solo
periodo. Después el tiempo del sueño se acorta poco a poco la función motriz al igual q la función
alimenticia tiene dos aspectos o fases: una de contacto o intercambio con el exterior; otra de
reabsorción y de cumplimientos objetivos, ya en las actitudes de hambre parece esbozarse entre
los movimientos de apariencia puramente efectiva y los de explotación bucal o digital, pero esa
distinción no es definitiva ni estable. Por muy complejas que puedan hacerse las condiciones de
los actos dirigidos hacia el medio, no hay ninguna que se repita sin que se presente una
modificación intima, sin disminuir, así por ejemplo, los gestos que proceden e impresiones o
imágenes exteriorceptivas y que eran las que mas directamente se oponían a las de origen
propioceptiva bajo la influencia de la atomización y la costumbre. U una evolución semejante se
encuentra en todos los individuos en su aprendizaje en la sucesión, elaboración y orientación de
las conductas técnicas y sociales.
Se observa un juego de alternancia que llevara su pensamiento del sincretismo, de las relaciones
que pueden explicar entes y hechos. Más tarda cuando trata de clasificar las impresiones que
tienen de las cosas, o las cosas mismas, bajo rubros permanentes e impersonales, a su vez a
marcar y definir sus diferencias. Alternativa entre las fases de apsorsion y educación intima de la
que, ser surge dotada de nuevas exigencias, de nuevas posibilidades y de fases en las que ensaya
el descubrimiento. Así continua el desarrollo del niño bajo formas que se modifican de edad en
edad.

2. INTRODUCCION
El presente trabajo trata de los efectos de internación y las alternancias funcionales. Los efectos
de la internación son ambiente institucionales como los orfanatorios, que proporcionan un poco
estimulación con las relaciones sociales.
Las alternancias funcionales son los periodos de sueño, y en de algunos han visto un retorno
nostálgico y el apetito de alimenticio.

3. OBJETIVOS
 Generar los ambientes de los niños desde el nacimiento hasta finalizar el año de
vida.
 Fortalecer los conocimientos de las etapas en que los niños van desarrollando.
 Incorporar a los niños en un ambiente, y que establezcan vínculos afectivos
fuertes y duraderos.

4. CONCLUSION
Al finalizar el trabajo descubrimos los problemas que sufren los niños cuando son internados en un
orfanatorio y en la cual ellos pierden la relación con la sociedad y pierden el contacto con la
naturaleza por la falta de libertad que se les dan. Así mismo los niños necesitan el cariño de su
madre y mucha libertad.

5. INSTITUTO MIXTO PRIVADO
“EL PORVENIR”
CATEDRA: PSICOLOGIA DEL DESARROLLO.
CATEDRATICA: CLAUDIA MARIBEL QUEJ REYES.
INTEGRANTES:
SUCELY FLORIDALMA CUC POOU
BERENA SUSELIA MENDOZA RAX
GLENDA LILI MACZ PUTUL
HEIDY CRISTINA JUC ICO
MARIA CUCUL CAAL
MARIA ESPERANZA CAC TIUL
ROSALIA RAX CAAL
GRADO: QUINTO MSGISTERIO
SECCION: “B”