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REPORTE DE TOMAS DE POSTURA
HIPOTESIS CONTRAPUESTAS EN TORNO AL DESARROLLO:
DEBATE ¿HERENCIA O AMBIENTE?
Nuestra conclusión con respecto al debate es que tanto la herencia y como el
ambiente influyeron en el estado de Genie ya que concluimos que ella nació con
un retraso mental y que debido al aislamiento de la sociedad esto genero que su
situación empeorara, y que no generara las capacidades tanto físicas, motrices,
mentales y lingüísticas que un niño presenta a esa edad, ya que basándonos en
el escrito CRECER Y PENSAR de Juan Delval en que refiere que los niños
aprender primero a decir las cosas y luego a hacerlas y de esa manera el
lenguaje va guiando y dirigiendo su pensamiento cosa que Genie no desarrollo
del todo a pesar de haber sido atendida en el área lingüística por una doctora
especializada, además si hacemos referencia a la actualidad niños con problemas
de retraso mental con ayuda de especialistas así como los mismos con que Genie
contaba son capaces de desenvolverse en la sociedad pero ella por no haber
podido desarrollar su capacidad social y sentimental debido a su aislamiento no
pudo tener un desarrollo completo a un con la ayuda de expertos.

En lo que respecta a los métodos de estudio no consideramos que fueran los más
apropiados ya que algunos eran repetitivos y esto hacia que Genie solo
memorizara las cosas mas no que las comprendiera y esto retrasaba su proceso
de aprendizaje, y al momento de aplicar algunos métodos los médicos o
investigadores querían que ella comprendiera más de lo que se capacidad le
permitía es decir sobreexplotando su capacidad de aprendizaje. Además de que
no permitían que Genie asimilara los conocimientos de a poco puesto que cada
uno quería mostrar avances con respecto al estado de Genie, claro ejemplo es
que cuando Genie apenas mostro avances en su habla su profesora se la llevo a
su casa y aunque si mostro avances durante su estancia en un hogar aunque al
hacer esto la aisló del resto de los médicos ya que ella pensaba que las visitas de
los médicos de Genie agotaban a Genie.
en cuanto al contexto de desarrollo de Genie con su familia fue la causa de su
estado mental tras creer que desde su nacimiento había nacido con retraso
mental fue la causa por la cual la aislaron del mundo exterior, negándole todo tipo
de conocimiento y aprendizaje, haciéndola incapaz de valerse por sí misma.
Llegando al hospital Genie logro experimentar los primeros y significativos lazos
afectivos hacia sus doctores quienes en ocasiones se convirtieron en sus padres
adoptivos a pesar de que la profesión impide crear vínculos afectivos con sus
pacientes. Al igual que con el apoyo económico que se le otorgaba al hospital
fueron alimentando y solventando las necesidades que Genie tenía, a pesar de
esto algunos de los doctores que compartían el caso de la niña salvaje solo
buscaban su beneficio y por ser reconocidos en la ciencia en lugar de apoyarla
por iniciativa propia, dentro del hospital ya adolescente logro avances respecto a
sus capacidades motrices, lingüísticas, y retención de conocimientos. En su
transición por los hogares adoptivos Genie no dejo de ser una paciente en vista
de que no se le vio en ningún momento interactuar con los hijos de las familias o
los padres que la adoptaron ya que seguían atendiéndola de manera especial
continuando con el aprendizaje de conocimientos básicos en su desarrollo , y fue
justo en uno de sus hogares adoptivos Genie fue castigada por vomitar, lo cual
hiso que ella volviera al hospital infantil y a que ella adoptara nuevamente la única
actitud que tenia para mantenerse a salvo es decir que ella no volvió a emitir una
palabra.
Consideramos que se denominaba “experimento prohibido” porque no sabían los
resultados que estos estudios podrían arrojar a cerca del desarrollo humano, ya
que se tenían solo las teorías o hipótesis sobre los efectos de privarle de su
libertad y negarle el contacto con la civilización, porque no sabían si los procesos
de enseñanza que Genie recibía resultasen eficaces, no solo por lo que se podría
aprenderse del desarrollo

humano sino que también no se conocían las

recompensas y sus riesgos de realizar el “el experimento prohibido”.
GLOSARIO DE TERMINOS
DESARROLLO: es el proceso que experimenta un organismo que cambia en el
tiempo hasta alcanzar un estado de equilibrio.
DESARROLLO PSICOLÓGICO: es un proceso gradual y progresivo, que se
caracteriza por una serie de transformaciones de la conducta, de la forma de pensar
y de sentir, de la forma de interactuar con los demás y de la forma de relacionarse
con el ambiente.
DESARROLLO FÍSICO: Son los cambios corporales que experimenta el ser
humano, especialmente en peso y altura y en los que están implicados el desarrollo
cerebral, al igual que el desarrollo óseo y muscular.
Es el desarrollo de la movilidad de un niño, sus procesos de pensamiento y las
características sexuales. Al nacer, los niños y las niñas se desarrollan más o menos
al mismo ritmo. A medida que los niños crecen, el proceso se torna diferente para
niños y niñas.
DESARROLLO HUMANO: es un proceso de descubrimiento, de crecimiento, de
humanización y de conquista de la libertad que va formando un ser humano, o bien el
desarrollo humano es como una forma de medir la calidad de vida de un individuo en
el medio en que se desenvuelve.
CRECIMIENTO: Es el aumento continuo del tamaño en un organismo consecuencia
de

la proliferación

celular que

conduce

al

desarrollo

de

estructuras

más

especializadas del mismo, así mismo es el aumento en el número de células de
un organismo, lo que conlleva el aumento de tamaño. Es medible y cuantificable. El
crecimiento se consigue por una doble acción: un aumento en el tamaño de las
células del cuerpo, y un aumento en su número real.
INFANCIA: la infancia o niñez es un término amplio aplicado a los seres humanos
que se encuentran en fases de desarrollo comprendidas entre el nacimiento y la
adolescencia o pubertad.
ADOLESCENCIA: es un periodo en el desarrollo biológico, psicológico, sexual y
social inmediatamente posterior a la niñez y que comienza con la pubertad. Su rango
de duración varía según las diferentes fuentes y opiniones médicas, científicas y
psicológicas, pero generalmente se enmarca su inicio entre los 10 a 12 años, y su
finalización a los 19 o 20 años.
MADURACIÓN: Es el conjunto de los procesos de crecimiento físico que posibilitan
el desarrollo de una conducto específica conocida. Desde una perspectiva más
general, es el proceso de evolución del niño hacia el estado adulto.
EDUCABILIDAD:

es

una

cualidad

humana,

conjunto

de

disposiciones

y

capacidades, que permiten a una persona recibir influencias para construir
su conocimiento.
HERENCIA: es el proceso por el cual las características de los individuos se
transmiten a su descendencia, ya sean características fisiológicas, morfológicas o/y
bioquímicas de los seres vivos bajo diferentes condiciones ambientales.
AMBIENTE: Entorno que afecta y condiciona especialmente las circunstancias de
vida de las personas o de la sociedad en su conjunto.
CAPACIDADES MOTRICES: las capacidades motrices determinan la condición
física del individuo se dividen en dos bloques: capacidades coordinativas y las
capacidades físicas o condicionales.
NORMALIDAD: es la cualidad o condición de normal (que se ajusta a las normas o
que se halla en su estado natural). En un sentido general, la normalidad
hace referencia a aquel o aquello que se ajusta a valores medios.
La normalidad de un comportamiento está vinculada a la conducta de un sujeto
que no muestra diferencias significativas respecto a la conducta del resto de
su comunidad.

ANORMALIDAD: es una característica definida en forma subjetiva que se asigna a
aquellas personas que poseen condiciones raras o disfuncionales. Definir si una
persona es normal o anormal es un tema difícil en el campo de la psicología de la
anormalidad.
MÉTODOS

DE

ESTUDIO

DEL

DESARROLLO:

Etimológicamente,

la

palabra método, procede de dos vocablos griegos: metá, <mas allá>, <a través>;
y odós, <camino>, camino que se recorre.
Por tanto, en el estudio, el método incluirá los pasos necesarios para alcanzar el fin,
que no es otro que el aprendizaje de la materia o propuestos.
En el método hay una acción coherente, pensada ordenada y buscada mediante un
acto de voluntad.

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  • 1. REPORTE DE TOMAS DE POSTURA HIPOTESIS CONTRAPUESTAS EN TORNO AL DESARROLLO: DEBATE ¿HERENCIA O AMBIENTE? Nuestra conclusión con respecto al debate es que tanto la herencia y como el ambiente influyeron en el estado de Genie ya que concluimos que ella nació con un retraso mental y que debido al aislamiento de la sociedad esto genero que su situación empeorara, y que no generara las capacidades tanto físicas, motrices, mentales y lingüísticas que un niño presenta a esa edad, ya que basándonos en el escrito CRECER Y PENSAR de Juan Delval en que refiere que los niños aprender primero a decir las cosas y luego a hacerlas y de esa manera el lenguaje va guiando y dirigiendo su pensamiento cosa que Genie no desarrollo del todo a pesar de haber sido atendida en el área lingüística por una doctora especializada, además si hacemos referencia a la actualidad niños con problemas de retraso mental con ayuda de especialistas así como los mismos con que Genie contaba son capaces de desenvolverse en la sociedad pero ella por no haber podido desarrollar su capacidad social y sentimental debido a su aislamiento no pudo tener un desarrollo completo a un con la ayuda de expertos. En lo que respecta a los métodos de estudio no consideramos que fueran los más apropiados ya que algunos eran repetitivos y esto hacia que Genie solo memorizara las cosas mas no que las comprendiera y esto retrasaba su proceso de aprendizaje, y al momento de aplicar algunos métodos los médicos o investigadores querían que ella comprendiera más de lo que se capacidad le permitía es decir sobreexplotando su capacidad de aprendizaje. Además de que no permitían que Genie asimilara los conocimientos de a poco puesto que cada uno quería mostrar avances con respecto al estado de Genie, claro ejemplo es que cuando Genie apenas mostro avances en su habla su profesora se la llevo a su casa y aunque si mostro avances durante su estancia en un hogar aunque al hacer esto la aisló del resto de los médicos ya que ella pensaba que las visitas de los médicos de Genie agotaban a Genie.
  • 2. en cuanto al contexto de desarrollo de Genie con su familia fue la causa de su estado mental tras creer que desde su nacimiento había nacido con retraso mental fue la causa por la cual la aislaron del mundo exterior, negándole todo tipo de conocimiento y aprendizaje, haciéndola incapaz de valerse por sí misma. Llegando al hospital Genie logro experimentar los primeros y significativos lazos afectivos hacia sus doctores quienes en ocasiones se convirtieron en sus padres adoptivos a pesar de que la profesión impide crear vínculos afectivos con sus pacientes. Al igual que con el apoyo económico que se le otorgaba al hospital fueron alimentando y solventando las necesidades que Genie tenía, a pesar de esto algunos de los doctores que compartían el caso de la niña salvaje solo buscaban su beneficio y por ser reconocidos en la ciencia en lugar de apoyarla por iniciativa propia, dentro del hospital ya adolescente logro avances respecto a sus capacidades motrices, lingüísticas, y retención de conocimientos. En su transición por los hogares adoptivos Genie no dejo de ser una paciente en vista de que no se le vio en ningún momento interactuar con los hijos de las familias o los padres que la adoptaron ya que seguían atendiéndola de manera especial continuando con el aprendizaje de conocimientos básicos en su desarrollo , y fue justo en uno de sus hogares adoptivos Genie fue castigada por vomitar, lo cual hiso que ella volviera al hospital infantil y a que ella adoptara nuevamente la única actitud que tenia para mantenerse a salvo es decir que ella no volvió a emitir una palabra. Consideramos que se denominaba “experimento prohibido” porque no sabían los resultados que estos estudios podrían arrojar a cerca del desarrollo humano, ya que se tenían solo las teorías o hipótesis sobre los efectos de privarle de su libertad y negarle el contacto con la civilización, porque no sabían si los procesos de enseñanza que Genie recibía resultasen eficaces, no solo por lo que se podría aprenderse del desarrollo humano sino que también no se conocían las recompensas y sus riesgos de realizar el “el experimento prohibido”.
  • 3. GLOSARIO DE TERMINOS DESARROLLO: es el proceso que experimenta un organismo que cambia en el tiempo hasta alcanzar un estado de equilibrio. DESARROLLO PSICOLÓGICO: es un proceso gradual y progresivo, que se caracteriza por una serie de transformaciones de la conducta, de la forma de pensar y de sentir, de la forma de interactuar con los demás y de la forma de relacionarse con el ambiente. DESARROLLO FÍSICO: Son los cambios corporales que experimenta el ser humano, especialmente en peso y altura y en los que están implicados el desarrollo cerebral, al igual que el desarrollo óseo y muscular. Es el desarrollo de la movilidad de un niño, sus procesos de pensamiento y las características sexuales. Al nacer, los niños y las niñas se desarrollan más o menos al mismo ritmo. A medida que los niños crecen, el proceso se torna diferente para niños y niñas. DESARROLLO HUMANO: es un proceso de descubrimiento, de crecimiento, de humanización y de conquista de la libertad que va formando un ser humano, o bien el desarrollo humano es como una forma de medir la calidad de vida de un individuo en el medio en que se desenvuelve. CRECIMIENTO: Es el aumento continuo del tamaño en un organismo consecuencia de la proliferación celular que conduce al desarrollo de estructuras más especializadas del mismo, así mismo es el aumento en el número de células de un organismo, lo que conlleva el aumento de tamaño. Es medible y cuantificable. El crecimiento se consigue por una doble acción: un aumento en el tamaño de las células del cuerpo, y un aumento en su número real. INFANCIA: la infancia o niñez es un término amplio aplicado a los seres humanos que se encuentran en fases de desarrollo comprendidas entre el nacimiento y la adolescencia o pubertad.
  • 4. ADOLESCENCIA: es un periodo en el desarrollo biológico, psicológico, sexual y social inmediatamente posterior a la niñez y que comienza con la pubertad. Su rango de duración varía según las diferentes fuentes y opiniones médicas, científicas y psicológicas, pero generalmente se enmarca su inicio entre los 10 a 12 años, y su finalización a los 19 o 20 años. MADURACIÓN: Es el conjunto de los procesos de crecimiento físico que posibilitan el desarrollo de una conducto específica conocida. Desde una perspectiva más general, es el proceso de evolución del niño hacia el estado adulto. EDUCABILIDAD: es una cualidad humana, conjunto de disposiciones y capacidades, que permiten a una persona recibir influencias para construir su conocimiento. HERENCIA: es el proceso por el cual las características de los individuos se transmiten a su descendencia, ya sean características fisiológicas, morfológicas o/y bioquímicas de los seres vivos bajo diferentes condiciones ambientales. AMBIENTE: Entorno que afecta y condiciona especialmente las circunstancias de vida de las personas o de la sociedad en su conjunto. CAPACIDADES MOTRICES: las capacidades motrices determinan la condición física del individuo se dividen en dos bloques: capacidades coordinativas y las capacidades físicas o condicionales. NORMALIDAD: es la cualidad o condición de normal (que se ajusta a las normas o que se halla en su estado natural). En un sentido general, la normalidad hace referencia a aquel o aquello que se ajusta a valores medios. La normalidad de un comportamiento está vinculada a la conducta de un sujeto que no muestra diferencias significativas respecto a la conducta del resto de su comunidad. ANORMALIDAD: es una característica definida en forma subjetiva que se asigna a aquellas personas que poseen condiciones raras o disfuncionales. Definir si una
  • 5. persona es normal o anormal es un tema difícil en el campo de la psicología de la anormalidad. MÉTODOS DE ESTUDIO DEL DESARROLLO: Etimológicamente, la palabra método, procede de dos vocablos griegos: metá, <mas allá>, <a través>; y odós, <camino>, camino que se recorre. Por tanto, en el estudio, el método incluirá los pasos necesarios para alcanzar el fin, que no es otro que el aprendizaje de la materia o propuestos. En el método hay una acción coherente, pensada ordenada y buscada mediante un acto de voluntad.