ensayo academico acerca de la infacia

1. ESCUELA NORMA FEDERA DE EDUCADORAS
MAESTRA ESTEFANÍA CASTAÑEDA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
“trabajo final”
CURSO: EL NIÑO COMO SUJETO SOCIAL
Maestra: María Ernestina González Cortés
Aluna: Edna Karina Padrón Limón
3°A

2. Ciudad, victoria, Tamaulipas marzo, 2015
INTRODUCCIÓN:
En el siguiente escrito se abordaron distintos puntos de vista que diferentes autores
mencionan acerca de la infancia, así es que también se abordó puntos de vista
importante donde se está de acuerdo con lo que menciona cada autor en las
diferentes lecturas que se analizaron, donde se le brinda la importancia al niño
socializador.
La infancia es la primera etapa de la vida y la importante durante estos primeros
años los niños y las niñas construyen su base para el desarrollo posterior, es por
eso que los niños deben vivir en una mejor calidad de vida posible.
La educación para la primera infancia es concebida como un proceso continuo y
permanente de interacciones y relaciones sociales de calidad, oportunas y
pertinentes que posibilitan a los niños y a las niñas potenciar sus capacidades y
desarrollar competencias para la vida

3. LA HISTORIA DE LA INFANCIA.
Aries examina el papel del niño y la familia hasta el siglo XVIII y sostiene que en la
sociedad medieval no existía el sentimiento de la infancia tal y como hoy conocemos
y que los niños eran considerados como algo divertido que no se diferenciaba
mucho de un animal.
Lo que el autor nos dice es de cierta manera verdad, puesto que los niños de ahora
se pueden diferenciar a cómo eran antes los niños, los niños solo se dedicaban a
obedecer lo que los padres le pedían y hacían lo que creían que eran bueno no solo
para el beneficios de ellos sino de sus familias, por eso se le conocían como “niños
gigantes” porque en ocasiones los niños hacían trabajos que los adultos realizaban.
En cambio los niños de ahora solo realizan acciones, o trabajos solo es para poder
tener una satisfacción donde ellos se ven beneficiados, ya no se realizan las mismas
actividades que antes, esto se debe a que en la actualidad a los niños los protege
la ley, quiere decir que se toma en cuenta la importancia de la infancia, y que para
la sociedad los infantes es algo muy importante.
La educación de los niños era diferente según las distintas clases sociales. En la
clase alta el contacto del niño con sus padres durante los primeros años era muy
escaso y solía vivir con amas y criados que se ocupaban de él.
En las clases bajas el niño convivía estrechamente con los adultos desde el
nacimiento y también con los hermanos mayores que a veces se ocupaban de él.
Esto que menciona el autor hoy en día se puede ver en muy pocos lugares, donde
los padres que son de clase alta prefieren dejar o tener a sus hijos en la escuela
donde pasan mayor tiempo, esto con el fin de que el labor de ellos no les permite
estar mucho tiempo con ellos, al contrarios de los de la clase baja, tienen que dejar
a sus hijos en el la escuela de tiempo completo, o si no mandar a un familiar pro
ellos puesto que para poder sacar a delante a sus hijos depende mucho de sus
trabajo y en ciertos lugares el trabajo es de cierto nivel de exigencia.

4. Todavía hoy en muchos países en vías de desarrollo los niños sufren una gran
explotación, y están obligados a realizar actividades que dificultan su desarrollo,
llegando a hablarse de “niños esclavos”, mientras que en los países desarrollos se
extiende una nueva lacra social: el maltrato y abuso de los niños.
EL ESTUDIO DE LOS NIÑOS
Por ello es compresible que algunos de los primeros estudios sobre niños sean
precisamente observaciones sobre sujetos excepcionales, es decir, sobre niños
cuyo desarrollo presenta algún tipo de especificidado anomalía. Por ejemplo de ello
serían los niños aislados, los ciegos o los superdotados.
Lo que el autor menciona en este punto de cierta manera es verdad, pues el estudio
de los niños es de suma importancia, ya que el estar enfrente de un salón de clases,
lo que se ve hoy en día es la diversidad que se vive dentro del aula y que mediante
los estudios que se aplican se puede identificar los diferentes niños que se
presentan en la institución.
La psicología general utilizaba métodos introspectivos, es decir la reflexión sobre
los propios procesos mentales, el estudio del niño tenía que basarse en la
observación o en experimentos, ya que los niños no podían proporcionar datos
sobre sus propios procesos psicológicos y esto produjo un tipo de estudio mas
objetivo.
Para poder llevar a cabo las observaciones biográficas sobre sujetos normales, se
necesita tratar de diarios, realizados de una manera más o menos sistemática sobre
un niño, generalmente pariente del autor de diario, donde las características de este
tipo de estudios es que recogen observaciones frecuentes y detalladas sobre un
solo sujeto, con el que está en estrecho contacto el autor.

5. En los estudios de tipo estadístico, es impulsado por la sociedad pedagógica de
Berlín para conocer las ideas de los niños sobre multitud de temas al entrar en la
escuela, que la característica de este estudios es que estudian un aspecto limitado
del desarrollo, con observaciones puntuales sobre bastante sujetos, frecuente de
distintas edades.
LOS INTERESES QUE ORIGINAN LOS ESTUDIOS SOBRE LOS
NIÑOS
Los intereses educativos, los autores como platón y Aristóteles preocupados por la
buena marcha de la sociedad, se ocupa de cómo debe ser la educación de los niños
para formar buenos ciudadanos y señalan en que momento debe iniciarse la
instrucción, cuáles deben ser los hábitos higiénicos, o hablan del valor educativo de
los juegos.
Los interese médicos, se refiere a los doctores mostraban un interés por la
enfermedades infantiles y por mejorar la manera de cuidarlo, alimentarlos y
educarlos, dando consejo para facilitar un desarrollo normal.
Los intereses filosóficos y científicos, la teoría de la evolución de Darwin dio un
considerable impulso a los estudios sobre los niños estableciéndose comparaciones
con el desarrollo de otras especies animales. Estos trabajos se basaron e
observaciones mucho más sistemáticas y cuidadosas.

6. Dentro de la infancia se encuentra diferentes etapas del estudio del niño:
 Periodo de observaciones esporádicas: se trata de observaciones dispersas,
frecuentemente de sentido común, más dirigidas por la preocupación de
cómo se debe educar a los niños que por conocer su desarrollo de una
manera científica.
 Aparición de las primeras observaciones sistemáticas: se trata de
observaciones todavía muy generales basadas en su mayor parte en
recopilaciones de tipo biográfico, con escasa experimentación.
 La constitución de la psicología del niño como una disciplina independiente:
el filósofo alemán Preyer publica su libro el alma del niño que constituye una
culminación de los trabajo anterior es por que trata de utilizar métodos de
observación.
 La consolidación de la disciplina y los comienzos de una psicología evolutiva:
en el niño y en la raza en el que trata de estudiar, la evolución del psiquismo
y la formación de las funciones psicológicas del adulto.
 El desarrollo sistemático la pugna entre acumulación de datos y teorías: en
este periodo se pueden observar dos tendencias contrapuestas por una parte
es necesario realizar observaciones cada vez más cuidadosas en el
desarrollo del niño pero con escasas interpretaciones teóricas, y por otro lado
se inicia los trabos teóricos más importantes de la psicología del desarrollo
que han marcado el curso, posteriormente de la disciplina
 La convergencia entre la psicología evolutiva y la psicología experimental: en
este periodo cobra una gran influencia los trabajos de Piaget y la psicología
evolutiva trata de entender los grandes procesos del desarrollo.

7. LA CRÍTICA AL PARADIGMA FUNCIONALISTA DE LA SOCIOLOGÍA
La sociología ha considerado la infancia como el ámbito privilegiado para la
socialización como una etapa donde es posible introducir valores, formas de
conducta socialmente aceptados que daría lugar a una correcto interrogación social.
El interés de la sociología por la infancia se ha centrado de una parte en los
procesos de socialización y, de otro lado e el análisis del comportamiento de las
principales instituciones encargadas de llevar a cabo el proceso socializador: la
familia y la escuela.
De cierta manera lo que se plantea aquí es verdad, la familia y la escuela son los
factores donde el niño lleva acabo su proceso como socializador, puesto que en la
casa con los primeros que socializa son los miembros de la casa, y aprende a
interactuar con cada uno de ellos. Sin embargo en la escuela el niño lleva a la
práctica esa socialización, que le permite llegar ya aun dialogo, la interacción que el
niño hace dentro de la escuela es más autónoma, esto quiere decir que e niño al
momento de que se encuentre en una problemática será capaz de enfrentarla y
poder tomar cualquier decisión, donde el vea que sea para un beneficio propio.
Para Durkheim la educación actúa como una ligazón d dos conceptos centrales: el
individuo y la sociedad. También menciona que la familia no es un agente apropiado
para llevar a cabo ña importante tarea de la educación moral.
Lo que menciona Durkheim de cierta manera es verdad la familia no es agente para
poder llevar un educción moral, puesto que los mismos padres hacen que sus hijos
bajo la responsabilidad de ellos estructuran su propia moral, lo que se pretende es
que los mismos niños sean loa que descubran esa moral que ellos son capaz de
tener y poderla practicar.

8. CONCLUSIÓN:
La infancia es un etapa importante de la vida de cada persona, puesto que todos
pasamos por ahí, es por eso que se le tiene que dar la importancia de que los niños
socialicen durante este tiempo, y no que se vean como ayudantes en sus familias
donde se les conoce como “niños gigantes”, donde el niño es capaz de hacer las
mismas cosas que los adultos realizaban, esto con el fin de apoyar a sus familias,
per con el paso tiempo a la infancia se le fue tomando un gran importancia donde
actualmente existen leyes, artículos constitucionales donde protegen a los niños y
no permiten que trabajen, sino que la viva su etapa en la más tierna edad.
Lo derechos de los niños pueden llegar hacer, la atención la salud y nutrición, el
esquema completo de vacunación, la protección contra los peligros físicos y la
educación inicial, (preescolar). Por eso para poder tener una gran socialización el
niño necesita interactuar no solo con los miembros de la familia, sino que también
con lo miembros de la escuela, donde el será capaz de tomar, cualquier decisión, y
de ser parte un sociedad