1. UNIVERSIDAD DE INVESTIGACION
LYNDA KATHERINE SUAZA DUSSAN
Psicología
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SEMINARIO DE INVESTIGACION
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2. Introducción
Cuando hablamos de producción del conocimiento nos referimos a las
nuevas formas del conocimiento, específicamente se refiere al modo 1
tradicionalmente la manera de producir, legitimar y difundir el llamado
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que se trata de las formas cognoscitivas y sociales que han controlado
conocimiento científico y el modo 2 sigue con las reglas del modo 1 pero
con términos y conceptos mas amplios, como conocimientos y
practicantes.
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3. Objetivos
 Entender las particularidades de la producción del
 Conocer los conceptos básicos, teóricos y los dispositivos
que rigen la producción de conocimiento
 Obtener conocimientos para la elaboración de un proyecto
de investigación.
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conocimiento mediantes los procesos modo 1 y modo 2
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4. Algunos sostienen que ya todo lo fundamental está
descubierto y explicado y que de aquí en adelante es
sólo cuestión de extrapolación, cuando, y sólo para
citar un ejemplo, se esta muy lejos de conocernos a
nosotros mismos.
La diferenciación inicial que Gibbons y otros en “las
nuevas formas de producción del conocimiento”,
establecen entre la manera hasta ahora
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LA PRODUCCION DE CONOCIMIENTO
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establecen entre la manera hasta ahora
predominante de producir conocimiento, y la
que comienza a surgir con claridad como
resultado de procesos y necesidades más
complejas, lo que ellos denominan Modo 1 y
modo 2, respectivamente.
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6. Diferencia en los contextos de producción del
conocimiento.
Modo 1: El establecimiento y resolución de temas y
problemas se rigen por intereses académicos de
disciplinas y comunidades particulares y restringidas.
Modo 2: El conocimiento se genera en el marco de
una aplicación, en contextos más complejos.
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7. Comprende, como toda manifestación
cultural, organizaciones, actitudes, valores, objetos,
métodos y técnicas, todo en relación con la
investigación, así como la transmisión de la
investigación o pedagogía de la misma.
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CULTURA INVESTIGATIVA
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8. El Consejo Nacional de Acreditación, CNA3,
al evaluar las exigencias de esta característica
de calidad, trae a colación el término y concepto
de investigación formativa como una primera e
ineludible manifestación de existencia de la
cultura de la investigación en las instituciones de
educación superior.
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INVESTIGACION FORMATIVA E INVESTIGACION
DISCIPLINAR
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10. Conclusiones
o La producción del conocimiento tiene que ver con el
modo que surge ese conocimiento, es imperioso tener
encuentra los elementos sociales , económicos,
ideológicos, políticos e incluso psicológicos, que
interceden en el paso de elaboración de las teorías
científicas
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o La producción del conocimiento es una es un método
de indagación científica y de innovación tecnológica.
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11. Bibliografías
Conocimiento Libre y Educación, imágenes erevista.saber.ula.ve
Ojeda R. Una Aproximación al Constructivismo: la Producción del
Conocimiento,
http://www.tuobra.unam.mx/publicadas/051114114236.html
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Gómez S. (2012) Modulo Curso de Seminario de Investigación. Pág
105
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