El documento presenta información sobre María Cristina Wirth, una profesora de contabilidad en la Universidad de San Andrés. También discute los criterios para clasificar un campo de conocimiento como ciencia o tecnología según el filósofo Mario Bunge. Finalmente, aplica el modelo de Bunge para analizar si la contabilidad puede considerarse una ciencia aplicada o una tecnología social.

1. SEMINARIO DE TEORÍA CONTABLE
Ciencia o tecnología
María Cristina Wirth
La Tecnología
Jean Ladriere.
Leydi Johana García Bejarano-
201250050
Alexandra Varela Sanclemente-
201250274

2. MARIA CRISTINA WIRTH
María Cristina Wirth es profesora en la Escuela de
Administración y Negocios. Es Contadora Pública y
Doctora de la Universidad de Buenos Aires en la
especialidad de Contabilidad. Se desempeñó como
docente en diversas universidades públicas y privadas
argentinas y en la Universidad del Desarrollo en Chile.
Se incorporó como profesora a la Universidad de San
Andrés en el año 1990. Ha dictado cursos de grado y
de posgrado, y de las Maestrías en Finanzas y
Administración de Empresas. También ha dictado
cursos de capacitación ejecutiva.
Entre sus publicaciones se encuentran libros de texto
como “Contabilidad Básica” (Ediciones
Interoceánicas, 1993) y libros académicos como
“Acerca de la Ubicación de la Contabilidad en el
Campo del Conocimiento” (Ediciones La Ley, 2001),
así como artículos en revistas, capítulos de libros y
artículos de divulgación.

3. Los criterios clasificatorios
• El consenso
• El contenido empírico
• El éxito
• Formalización matemática
• Refutabilidad
• Uso del método científico
• El sociologismo

4. El modelo de Mario Bunge
Bunge propone el concepto de
«familia de campos de
investigación» para caracterizar
un «campo de conocimiento»
Ciencia básica:
para caracterizar la ciencia básica,
en particular, el modelo requiere
los siguientes componentes y
requisitos para cada campo de
investigación:
• Comunidad de investigadores
• La sociedad
• El dominio o universo del
discurso
• El enfoque general o
fundamento filosófico
• Antecedentes formales
• Antecedentes específicos
• La problemática del objeto de
estudio
• Un conjunto de conocimientos
• Objetivos o metas
• Los métodos

5. Ciencia aplicada y tecnología
• Ciencia aplicada: el uso del conocimiento
científico para investigar problemas cuyas
soluciones podrían tener importancia practica
en la industria, en la educación, la gestión
medio ambiental etcétera.
• Tecnología: «el diseño de las cosas o procesos
de valor práctico para algunos individuos o
grupos con la ayuda de los conocimientos
adquiridos en la investigación básica o
aplicada»

6. La aplicación del modelo de
Bunge a la contabilidad
Bunge emplea el mismo modelo- el mismo conjunto de
diez elementos, que definen un campo de conocimiento
como ciencia básica o aplicada- mas un componente
especifico, para establecer si un campo de conocimientos
puede considerarse una tecnología:
Comunidad de investigadores, la sociedad, el dominio o
universo del discurso, el enfoque general o fundamento
filosófico, antecedentes formales, antecedentes
específicos, la problemática de la disciplina, un conjunto
de conocimientos, el propósito o metas, los métodos y los
juicios de valor.

7. La contabilidad como tecnología
social
Bunge resalta hace ya 14 años que la tecnología, como
campo de conocimiento diferenciado, recién empezaba a
ser considerada por los filósofos científicos.
La filosofía de la tecnología se ocupa de los problemas
específicos de esta área del conocimiento
Los problemas filosóficos de la tecnología, en especial, se
refieren a las dimensiones:
-ontológica
-epistemológica
-pragmática
-axiológica
-ética
Otro aspecto de los
fundamentos filosoficos de
las sociotecnologias es el
relatico al trilema:
individualismo-holismo-
sistemicismo

8. Concepto de tecnología social
-Según Mario Bunge: …»
estudia las formas de
mantener, reparar o
mejorar o reemplazar
sistemas sociales existentes
y procesos; y diseña o
rediseña sistemas sociales y
procesos para tratar
problemas sociales…»
-las tecnologías sociales
manejan todos los sistemas
sociales, en particular los
sistemas sociotecnicos

9. La contabilidad como ciencia
aplicada
En contabilidad hay un
campo de investigación en
el que se estudian
problemas científicos de
posible importancia
practica, sobre la base de
descubrimientos de otras
ciencias básicas.

10. JEAN LADRIERE
Jean Ladrière (1921-2007) fue un filósofo, lógico
belga, profesor de la Universidad Católica de Lovaina,
donde presidió el Instituto Superior de Filosofía.
Fue probablemente uno de los más notables de su
generación universitaria belga: su influencia filósofo,
pensador cristiano e intelectual público se extendió a
todos los medios nacionales y de los cinco continentes:
enseñó regularmente en Francia, Portugal y Polonia, el
Congo, Chile y Brasil, así como en Japón y Estados
Unidos. Enseño en varias universidades en el
extranjero, jugó un papel clave en muchas
asociaciones científicas: Director en las Cartas de la
Real Academia de Bélgica, Vicepresidente de la
Asociación Mundial de Sociedades la filosofía del
lenguaje francés, presidente del Centro Nacional de
Investigación para la lógica, el presidente de la Unión
Mundial de Asociaciones de Filosofía católicas.

11. La Tecnología
El desarrollo de la tecnología como un proceso continuo
que, iniciado en los orígenes mismos de la especie humana,
no ha cesado de intensificarse y acelerarse en el curso de
los siglos.
Y hasta podría sostenerse que el desarrollo tecnológico ha
hecho posible el de la ciencia; que existe, por tanto,
anterioridad y prioridad de la tecnología sobre la ciencia y
que por lo que respecta al periodo contemporáneo, puede
hablarse de un acto de correspondencia, de carácter
derivado y secundario, de la ciencia con la tecnología.

12. Papel de los Factores aleatorios en la
Tecnología Moderna
Nos encontramos todavía en muchos casos ante un
savoir- faire que se basa en la experiencia y la tradición.
No hemos llegado todavía a una racionalización integral,
en el sentido de un control propiamente científico, de
toda la actividad tecnológica.
La actividad tecnológica contemporánea está ligada a la
práctica científica por sus bases profundas.
La interacción estrecha con la ciencia es una
característica específica de la tecnología moderna.

13. Objetivo de la Ciencia y la
Tecnología
El objetivo de la Ciencia es el progreso del
conocimiento mientras que la tecnología tiene como
objetivo la transformación de la realidad dada. La
ciencia tiende a adquirir nuevas informaciones sobre
la realidad, mientras que la tecnología tiende a
introducir la información en los sistemas existentes
(tanto naturales como artificiales).

14. Modos de intervención: Acción Humana
Uno de los casos más típicos de la intervención
tecnológica consiste en crear un sistema artificial, un
sistema capaz de funcionar según normas dadas, pero
que no puede ser producido por la evolución
espontánea de los sistemas naturales.
Los diferentes modos de
intervención que componen un
proceso tecnológico implican todos
la introducción, en el fundamento
de los objetos y sistemas tratados,
de la acción humana.

15. El Proceso Tecnológico
El proceso tecnológico puede descomponerse
en acciones elementales que son a su vez
operaciones y que como tales, presentan
propiedades señaladamente equivalentes a las
de las operaciones formales que caracterizan
al proceso científico.
Esto, evidenciado en las siguientes 5
características:

16. Tecnología en General
• Constituye un proceso evolutivo, ampliamente
acumulativo. Pero la tecnología moderna gracias a su
interacción con la ciencia, tiene un modo de evolución
particular y muy semejante al de la ciencia.
• La tecnología moderna se caracteriza ya actualmente por
un grado muy elevado de interdependencia entre sus
diferentes componentes y esta tendencia tiende
ciertamente a reforzarse.

17. Ciencia y Tecnología
La ciencia y la tecnología tienden quizás a constituir juntas
una especie de súper-dominio o súper-estructura única,
conceptual y práctica a la vez, da carácter dinámico, que
evoluciona en el sentido de una complejidad creciente. Ésta
súper estructura se auto-organiza en el sentido que se
constituye y se complica a partir de su propio
funcionamiento, sacando partido, por sus recursos internos,
de las interacciones con los sistemas exteriores y de sus
propios desequilibrios interiores.

18. Conclusiones