El documento discute los aspectos positivos y negativos del proceso de enseñanza y aprendizaje. Entre los positivos se encuentran reconocer las capacidades de cada estudiante, el aprendizaje significativo, y el alineamiento constructivo como técnica para que el estudiante aprenda relacionando la nueva información con la previa. Entre los negativos están que algunos estudiantes solo buscan obtener un título con el mínimo esfuerzo, el aprendizaje pasivo y superficial, y que algunos maestros no conocen realmente a sus estud

1. POSITIVO INTERESANTE NEGATIVO
 Reconocer las capacidades de
cada estudiante.
 Señala como erróneamente se
clasifican los estudiantes por
parte de los profesores
 Los diferentes niveles lleva al
docente a reflexionar sobre el
nivel que debería estar ubicado
en el proceso de enseñanza, es
decir llevar al estudiante a un
aprendizaje Significativo.
 Define el alineamiento
constructivo como una técnica
para que el estudiante aprenda.
 El alineamiento constructivo se
verifica en la relación coherente
o directa de lo que el Maestro
Enseña y Evalúa, tomando en
consideración los niveles
cognitivos de los estudiantes.
 Hace énfasis que la meta que
tiene el estudiante influye en la
motivación hacia el estudio.
 Los humanos aprendemos
asociando información.
 Se aprende por “Construcción
Activa”, aprende el que” hace.”
 Como el alineamiento
Constructivo une las diferentes
habilidades de aprendizaje y
metas de los estudiantes.
 Que se debe tomar en cuenta
los niveles cognitivos de los
estudiantes: conocer, identificar,
clasificar, relacionar, comparar y
generalizar, sus experiencias
desde lo más simple a lo más
complejo.
 Desde el alumno:
 La meta que algunos
estudiantes establecen es
estudiar solo para obtener un
titulo, dar el mínimo esfuerzo.
 Aprendizaje pasivo, no
participar y desinterés de la
clase.
 Aprendizaje superficial.
 Desde el docente:
 No conoce al estudiante, y lo
etiqueta.
 Culpa al estudiante por su bajo
rendimiento.
 Ver al estudiante como receptor
del conocimiento.
 Enseñanza memorística
Lo que nos compartieron

2. PIN del video "Enseñanza y Comprensión"
Lo Positivo Lo interesante Lo negativo
Estudiante Reflexivo/ aprendizaje
profundo
En una muestra de 5,000 estudiantes, hace 20 años por
cada "Roberto" habian 3 "Susanas", Hoy por cada
"Roberto" hay solamente 1.4 "Susanas" Estudiante Pasivo
Estudiante autodidacta
Aprendemos asociando información nueva y desconocida
a información vieja y conocida No tener una meta sobre entender.
Activar al alumno Construimos información nueva sobre la vieja Aprendizaje superficial
Enfocarse en el estudiante
El conocimiento es construido sobre la actividad del
aprendiz Aprender por obligación
Entrenar al alumno durante el curso
El humano no aprende por transmisión, lo hacen por
construcción activa del conocimiento Tomar atajos
Enfocarse en el estudiante La activación no basta, es necesario Entender Mínimo de esfuerzos
Dar a conocer los objetivos del
aprendizaje desde el principio del
curso
Taxonomía de "SOLO" (Estructura del resultado
observado del aprendizaje) de John Biggs La falta de interés distrae
Que el examen mida con precisión y
decirlo al estudiante
5 Niveles de los procesos cognitivos: Pre estructural, Uni
estructural, Multi estructural, Relacional y el Resumen
extenso No activar ni preparar al estudiante
Elegir Técnicas apropiadas
Entendimiento Profundo se logra con el nivel relacional y
el resumen extenso.
El examen sirve para etiquetar
"Malos o Buenos"
Aprendizaje profundo
El alineamiento constructivo
El maestro no tome la
responsabilidad
Tener Metas claras
Buena Enseñanza significa que la mayoría de estudiantes
usen los procesos cognitivos Maestro es Bueno o Malo
Llevar un seguimiento al estudiante
en el antes, ahora y después. Niveles de pensamiento Evasión de responsabilidad
Ver el cambio en el estudiante. Actividades de enseñanza-aprendizajes apropiados.
Aprendizaje superficial
Maestro-animador La memorización Lidiar con la prueba