Este documento presenta la unidad didáctica 4 de Informática 1. La unidad se enfoca en la producción y colaboración con medios digitales y consta de varias sesiones. En la primera sesión, los estudiantes crearán una infografía personal usando herramientas multimedia. En la segunda, presentarán sus infografías y aprenderán sobre plantillas de CV. Luego, en siguientes sesiones producirán videos, portafolios digitales y aprenderán sobre herramientas digitales para el aprendizaje y la colaboración. El objetivo

1. Unidad didáctica: Informática 1
Unidad de aprendizaje 4
Producción y colaboración con medios
digitales
2014-1
Informática 1

2. Introducción a la Unidad 4
Informática 1

3. Producto final de la unidad
Informática 1
Parte 1:
Infografía Personal:
visión, misión, valores, etc.
(Presentación multimedia)
Parte 2:
MI CV
(procesador de texto,
plantilla)
Parte 3:
Video de presentación
Profesional y portafolio
(Video)
Parte 4:
Libre, personal
45%

4. Cronograma
4
Sesiones Actividad Evaluación
1 Neurociencias aplicadas al aprendizaje de los nativos
digitales
Parte 1:
Mi infografía y
Presentación multimedia
(20%)
2 Presentaciones multimedia. Infografías
3 Presentaciones multimedia colaborativas
4 Presentación y retroalimentación
5 Plantillas word- CV
6 Parte 2:
CV y uso de plantillas
(15%)7 Presentación de CV
Portafolio digital: elección del formato
8 Portafolio digital: Video
9 Portafolio digital Parte 3:
Portafolio Video CV
(20%)10 Presentación de portafolios digitales

5. Unidad 4- Sesión 1
Presentaciones multimedia
Informática 1

6. Dinámica 1:
Principios neurocognitivos
6
http://youtu.be/WPRKd0uRsQ4

7. Dinámica 1
A partir del video presentado, en grupos de 3 a 4 integrantes:
1. Identifica los principios neurocognitivos que menciona el Dr. Rosler.
2. Define sus carácterísticas
3. Propón por lo menos una aplicación para tus trabajos en avansys.
Principios Características Aplicaciones

8. Retroalimentación
Informática 1

9. | ED02 Tecnologías para el aprendizaje
Dinámica 2: Crear presentación
1. Cada alumno deberá hacer una presentación personal en la que
plasme los contenidos trabajados en las unidades de Informática,
Consejería y liderazgo y trabajo en equipo:
• Visión
• Misión
• Valores
• Fortalezas
• Red personal de aprendizaje
2. En un papel los alumnos hacen un borrador de los contenidos a
incluir en la presentación tomando en cuenta: El propósito de la
presentación, el público y el orden de los contenidos

10. Dinámica 2: Práctica dirigida
1. Crea una presentación multimedia usando
plantillas en MS Power Point.
2. Sigue con atención los pasos propuestos por tu
profesor en clase.
Informática 1

11. Unidad 4- Sesión 2
Presentaciones multimedia: Infografía
Informática 1

12. Dinámica 1: ¿Quién soy?
1.De manera individual
contesta las siguiente
preguntas:
– Qué tipo de profesional quiero ser
– Cómo y por qué elegí esta carrera
– Qué me va a caracterizar como
profesional de esta carrera.
– Cual es mi sueño como profesional
2. Con este material comienza
a crear una infografía
personal.

13. TÍTULO
BAJADA: ¿Qué
son los rayos
ultravioleta?
CONTEXTO Y
GRÁFICO
SECUNDARIO:
¿Qué hacen los
rayos
ultravioleta?
CONTEXTO Y
GRÁFICO
SECUNDARIO:
¿Qué hacen los
rayos ultravioleta?
Se complementa
con:
SOLUCIÓN:
¿Cómo protegerse de los
rayos ultravioleta? Se
complementa con:
DESCRIPCIÓN
DEL GRÁFICO
PRINCIPAL
GRÁFICO PRINCIPAL
Partes de una infografía
13

14. Paso 1:
Establecer la jerarquía de la información
1. Es la forma de organizar, en este caso, la información, de
acuerdo a su importancia.
2. Determina cuál es la información más importante para
que el observador entienda la solución y sus
características.
3. Establece cuál es la información complementaria que
permitirá entender claramente tu propuesta.
4. Define el gráfico.
5. Usa colores y tamaños de los textos para hacer visible
esa jerarquía. Así el observador entenderá qué es lo más
importante en un solo golpe de vista.
14

15. Paso 2:
Toma en cuenta el orden de lectura
1. Usualmente, las personas leemos de izquierda
a derecha y de arriba hacia abajo.
2. En las infografías el orden usual se rompe y
tenemos sistemas radiales, como en los mapas
mentales. En este caso, vamos a priorizar la
comprensión antes que el diseño gráfico.
Buscaremos presentar propuestas creativas,
basándonos en el criterio central de
comprensión del contenido.
Creatividad y Liderazgo 15

16. Paso 3: El uso del color
Si bien debes contemplar los colores que son parte de la solución y
de sus características, es necesario que tomes en cuenta lo
siguiente:
• Si quieres resaltar algo, ponlo en un color diferente y que llame la
atención.
• Los temas que guardan relación es bueno que tengan el mismo
color o colores parecidos, así el lector entenderá esta relación. Por
ejemplo, pones en un mismo color todo lo que tenga que ver con
salud.
Creatividad y Liderazgo 16

17. Paso 4: El uso del espacio
• Lo recomendable es usar el espacio de manera funcional.
Para ello, toma en cuenta que:
• Si el espacio está muy recargado, es probable que no resalte
aquello que necesitas que llame la atención.
• Los espacios vacíos ayudan a entender las piezas que
decidas poner en la infografía.
Creatividad y Liderazgo 17

18. Dinámica 2: Crea tu propia infografía
Creatividad y Liderazgo 18
A. Título
B. Resumen o bajada
C. Contexto, antecedentes
D. Gráfico central con buen nivel de detalle
E. Subtítulos
F. Cuerpo de texto
G. Gráfico secundario (de ubicación, secuencia, cantidad, etc.)
H. Leyenda, de ser necesario
I. Fuentes
¿Qué piezas debemos incluir en nuestra infografía?

19. Herramientas para hacer infografías
• Encuentra herramientas para crear
infografías:
http://blogs.elperiodico.com/masdigital/afond
o/15-herramientas-para-hacer-infografias
• http://www.statsilk.com
• http://infogr.am
• http://piktochart.com
Informática 1

20. Dinámica
1. En plenario, con toda la clase, identifica usos de los medios
digitales que favorecen y
Principios Características Aplicaciones

21. Unidad 4- Sesión 3
Presentaciones multimedia
Informática 1

22. Dinámica 1: Revisión de infografías
Principios Características Aplicaciones

23. Práctica dirigida
• Integración de elementos
Informática 1

24. Unidad 4- Sesión 4
Presentaciones multimedia: finales
Informática 1

25. Unidad 4- Sesión 5
MI CV
Uso de procesadores de texto y
plantillas
Informática 1

26. Informática 1

27. Unidad 4- Sesión 6
Portafolio
Informática 1

28. Unidad 4- Sesión 7
Portafolio
Informática 1

29. Herramientas para producir
contenidos y colaborar
29

30. Categorías de herramientas (Cobo, 2004)
Aprendizaje Atención parcial continua Conectivismo Conexiones Docente Downes elearning Información Inmigrantes digitales Instrumentos
Leal Lms Metodología Nativos digitales PLE Prácticas Red Redes sociales Siemens Stress Tecnología Web
| ED02 Tecnologías para el aprendizaje
30

31. ¿Nuevas competencias?
Generaciones y nuevas prácticas
| ED02 Tecnologías para el aprendizaje 31

32. Hacer visible el aprendizaje
• EL PORTAFOLIO permite hacer
visible el desarrollo de las
competencias de los estudiantes a
lo largo de su formación.
• Hacer el aprendizaje visible:
ocurre cuando los estudiantes se
convierten en sus propios
maestros y pueden elegir
demostrar lo que han aprendido,
se autoevalúan y clasifican sus
logros de acuerdo a estándares.
32| TR100 Nuevas Tecnologías
1

33. 33| TR100 Nuevas Tecnologías

34. Aprendizaje
visible
Evidencias de
aprendizaje

35. 35| TR100 Nuevas Tecnologías

36. Arquitectura del portafolio
| TR100 Nuevas Tecnologías 36
Otros
(libre)
Competencias
profesionales
Sobre mi
(fotos, infografía, cv,
etc.)
Inicio

37. Enlaces
Herramientas
• www.wix.com
Para infografías
• http://visual.ly
• http://infogr.am
• http://vizualize.me
Enlaces de interés
http://breeze.upc.edu.pe/porta
foliosdeaprendizaje
http://cehijar.wix.com/cesarhij
ar#!inicio/mainPage
http://zapatabrunella.wix.com/
portafolio
http://paula8811.wix.com/port
afolio

38. Dinámica 1
Emoticon-memorión
38
:)
Contento
Feliz
1. Elabora en grupos de 4 participantes un Juego de
Memoria con emoticones.
2. En una tarjeta dibuja el emoticón y cómo se
digita en el teclado
3. En otra tarjeta escribe el significado que le
atribuyes.
4. Elabora tantos pares de tarjetas como
emoticones recuerden en el equipo. Tienes 15 m
para elaborar su Emoticón Memorión.
5. Luego intercambia tu juego con el de otro equipo
y rétalo a encontrar las parejas en el menor
tiempo posible.

39. Dinámica 2
1. En plenario, con toda la clase,
identifica usos de los medios digitales
que favorecen y usos que no
favorecen la comunicación entre las
personas.
2. Elige a un representante para anotar
los resultados en la pizarra:
Favorece No Favorece

40. Net etiqueta
En 1995 se elaboró un documento que intentaba regular las comunicaciones en la red,
este documento fue llamado RFC1855 (Request for Comments 1855). A partir de
entonces, las distintas sociedades fueron elaborando sus propias reglas e incluso
designando a personas encargadas única y exclusivamente de su cumplimiento.
• Regla 1: Nunca olvide que la persona que lee el mensaje es en efecto humano con
sentimientos que pueden ser lastimados.
• Regla 2: Adhiérase a los mismos estándares de comportamiento en línea que
usted sigue en la vida real.
• Regla 3: Escribir todo en mayúsculas se considera como gritar y además, dificulta
la lectura.
• Regla 4: Respete el tiempo y ancho de banda de las otras personas.
• Regla 5: Muestre el lado bueno de su persona mientras se mantenga en línea.
• Regla 6: Comparta su conocimiento con la comunidad.
• Regla 7: Ayude a mantener los debates en un ambiente sano y educativo.
• Regla 8: Respete la privacidad de terceras personas, hacer un grupo contra una
persona está mal.
• Regla 9: No abuse de su poder.
• Regla 10: Ser objetivo sobre temas cuyo bien primordial no afecte el general.
EN: http://es.wikipedia.org/wiki/Netiquette
| ED02 Tecnologías para el aprendizaje 40

41. Actividad 4
1. En grupo, averigua cuál es
la percepción de los
alumnos de avansys sobre
las reglas de net etiqueta
que acaban de proponer.
2. Para ello, elabora una
encuesta con preguntas (4-
5) que te permitan conocer
la opinión de los
compañeros.
3. Aplica la encuesta a 20
personas distintas.
4. En la siguiente clase,
presenta las encuestas y los
resultados obtenidos.
¿Qué opinan mis
compañeros sobre las
reglas de Net etiqueta
en avansys?

42. Informática 1
Material elaborado para la Unidad Didáctica de Informática 1
Área de innovación y desarrollo curricular- Dirección Académica
Elaborado por : Lea Sulmont, 2014