momentos de clase para una clase de programación.

1. ANALISIS TENDENCIAS PEDAGÓGICAS
● PASO 1. Conceptualización
La Mesa Cundinamarca se encuentra a 54 Km de Bogotá, vía Girardot, es la
cabecera de la provincia del Tequendama, con alrededor de 14000 habitantes
en su casco urbano, de los cuales aproximadamente 2100 estudian en la I. E.
D. Francisco Julián Olaya; la cual está constituida por las sedes de primaria B y
C que están ubicadas en el casco urbano, la sede Guayabal y Zapata son
rurales, la sede A, ubicada en el casco urbano se dedica a la educación básica
secundaria y media vocacional; en esta sede tenemos aproximadamente 1000
estudiantes pertenecientes a los estratos 0, 1 y 2 en su gran mayoría. Los
padres de estos estudiantes se dedican a labores de campo producción y
recolección de frutas como el mango y cítricos, cuido y aseo de fincas,
construcción y comercio.
Este análisis está referenciado en estudiantes de grado séptimo con 2 horas de
clase semanales.
PASO 2. Desarrollo:
En la I. E. D. Francisco Julián Olaya en la cual laboro su modelo pedagógico es
aprendizaje significativo, el cual nos da unos momentos de clase así.
Tema: programación con estudiantes de grado séptimo.
Exploración: en el cual el docente pregunta e indaga sobre la temática a
desarrollar y los estudiantes aportan sus conocimientos previos, donde y en qué
contexto han escuchado o utilizan este término.

2. Toma de contacto: en este momento se utiliza la presentación de videos, en
este caso sobre experiencias de trabajo en el desarrollo de software en grandes
empresas como Google y Facebook; además del desarrollo de videojuegos
después se hace una pequeña discusión sobre lo visto en el video y la
comodidad presentada en el ámbito laboral (aprendizaje invertido), los
estudiantes con la guía del docente crean el concepto; se indica que el fruto del
periodo debe ser la creación de un juego simple parecido al aprendizaje basado
en proyectos.
Puesta en marcha: en este momento conceptualizamos qué es un algoritmo,
un diagrama de flujo, con ejemplos sencillos y tomamos los apuntes en el
cuaderno.
PASO 3. Cierre:
Puesta en común: en este punto se realizan un par de preguntas sobre lo visto
en la clase y su aplicación, cuya intención es retroalimentar los conceptos y
lograr así evidenciar la apropiación de los mismos.