1. METODOLOGIA PACIE
Método para la aplicación de las herramientas virtuales

2. PACIE se deriva de la aplicación de las faces del
desarrollo de la educación virtual
P = Presencia
A = Alcance
C= Capacitación
I = Interacción
E = E-leraning

3. Errores del Aula virtual
Dar prioridad a la tecnología sobre la pedagogía
Los contenidos sean elaborados por informáticos y no
por pedagogos
Mala calidad en la comunicación

4. Funciones principales de un
EVA.
Informar.- proporciona información unidireccional
Comunicar.- recursos de retroalimentación que serán
contestadas a mediano o largo plazo
Interactuar.- permiten compartir actividades
asíncronas o síncronas sobre temas
Apoyar.- creación de recursos y actividades interactivas
que faciliten la presencia física de los estudiantes
Educar.- cuando la información exija comunicación y
que genere una interacción de conocimientos y
expectativas.

5. 4.1 FACE PRESENCIA (P).-
Para que un EVA considere atractivo debe alcanzar las
siguientes características:
Usar un tipo distinto de letra y color en la información
más relevante
Herramientas de apoyo Web 2.0
Youtube
Slideshare
Go animate
Slideshow

6. 4.2 FACE ALCANCE.-
Alcance en los Eva.- el estándar es lo que debe llegar a aprender el estudiante.
Alcance a nivel organizacional- DEL se encarga de organizar, gestionar,
administrar la educación virtual. Entre otros atributos que deben ser
considerados tenemos: crear el campus virtual con la metodología PACIE y sus
características.
FACE CAPACITACION (C).-
El ciclo del diseño.- nos permite generar los recursos para los EVA.
El docente debe identificar el problema a resolver
El docente debe desarrollar el diseño

7. Planificar.-
El docente debe diseñar el producto y/o solución
El docente debe planificar la ejecución del producto
y/o solución y ser
Crear.-
El docente debe usar técnicas y equipo adecuado
El docente debe seguir el plan
El docente debe crear el producto y/o solución

8. Evaluar.-
El docente debe evaluar el producto y/o El docente
debe evaluar el uso del ciclo de diseño
Autonomía
El docente debe evaluar el producto y/o solución
El docente debe evaluar el uso del ciclo de diseño

9. Cuarta Fase: Interacción.-
4.4.1 BLOQUE 0 – PACIE.- es el eje de la interacción en el aula virtual.
SECCION DE INFORMACION.- muestra la información general sobre el curso
SECCIÓN DE COMUNICACIÓN .- explicar los trabajos a realizar
SECCION DE INTERACCION.- generar espacios de apoyo experiencias positivas en base del
aprendizaje cooperativo
4.4.1. BLOQUE ACADEMICO.- posee la información y contenidos de la materiaSECCION DE
EXPOSICIÓN.- Información que el estudiante desea conocer.
SECCION DE REBOTE.- actividades para que el estudiante lea y asimile la información enviada
SECCIÓN DE CONSTRUCCIÓN.- El estudiante debe justificar y defender las posibles soluciones.
SECCIÓN DE COMPROBACIÓN.- En este bloque se presentan actividades que permiten conocer si el
estudiante aprendió, asimilo y comprendió los contenidos expuestos.
4.4.3 BLOQUE DE CIERRE.- ayuda a no dejar cabos sueltos dentro de tu aula, a culminar actividades
pendientes, a cerrar procesos inconclusos, a negociar desacuerdos en evaluaciones, a
retroalimentarte con la opinión de tus estudiantes
SECCIÓN DE NEGOCIACIÓN.- negociar con el tutor para cumplir dentro del tiempos señalados.
SECCIÓN DE RETROALIMENTACIÓN.- Donde el estudiante genera información en encuestas, para
conocer si la interacción, respuesta del tutor, información fue correcta.

10. Quinta Fase E-learning
Quinta Fase E-learning
Esta técnica implica que el estudiante recibe la
información de diversas fuentes multimediales, e
hyperextuales, y mediante el aprendizaje
cooperativo, ayudado por sus pares, en discusiones
utilizando foros, wikis, chats, salas de
videoconferencia, construyen las respuestas paso a
paso