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UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL
POSTGRADO NÚCLEO CARACAS
PROGRAMA MAESTRIA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIDAD CURRICULAR: DISEÑO DE CURSO EN LÍNEA
DOCENTE: MSc. MARIANELA HERNÁNDEZ
Para crear tu curso en línea
@jemaheli
Marianela Hernández
dcursoenlinea2@gmail.com
1
La palabra METODOLOGÍA proviene de
Método considerado como “el conjunto
ordenado de operaciones orientadas a la
obtención de un resultado” (Ocampo, 2005).
Por lo tanto, el objetivo de PACIE es
estructurar de manera lógica la aplicación
de las Tecnologías de Información y
Comunicación (TIC) en la educación, de
manera que, responda a las necesidades del
docente y del estudiante que utiliza las
herramientas tecnológicas.
Diseño de Curso en Línea
Marianela Hernández
@2015
2
3
PACIE es una metodología, creada por el
Ing. Pedro Camacho, constituida por cinco
(5) etapas o fases donde cada una de ellas
está orientada a responder a una necesidad
específica, de manera, que sea integrado al
esquema pedagógico de la educación.
La palabra PACIE está conformada por la
inicial de cada una de estas fases:
Presencia
Alcance
Capacitación
Interacción
Elearning
Diseño de Curso en Línea
Marianela Hernández
@2015
El docente que desee aplicar la
Metodología PACIE (para el diseño de
un curso en línea o aula virtual) debe
adentrarse en cada una de estas fases
aplicando Constructivismo, Aprender-
Haciendo, Trabajo Colaborativo para,
finalmente, apropiarse de la metodología.
PACIE permite la efectiva integración de
los procesos educativos con las nuevas
Tecnologías de Información y
Comunicación (TIC), necesarias en todos
los procesos de enseñanza en línea.
Diseño de Curso en Línea
Marianela Hernández
@2015
4
5
Una estructura para tu aula virtual o
curso en línea
Integración de los procesos educativos
con las nuevas TIC
ofrece
Diseño de Curso en Línea
Marianela Hernández
@2015
P
• Presencia (Presentación en la Web)
A
• Alcance (Planificación del proceso educativo)
C
• Capacitación (orienta los esfuerzos del Docente en el
diseño del sitio en la Web)
I
• Interacción (basada en el alto grado de participación e
interacción entre los estudiantes o participantes) Se apoya
en un modelo de estructura de AV.
E
• Elearning (acceso a la formación impartida en las
aulas o cursos en línea desde cualquier lugar del
mundo y a cualquier hora conectándose a Internet.
Diseño de Curso en Línea
Marianela Hernández
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Estructura De un Curso en línea
BLOQUE INICIAL
BLOQUES ACADÉMICOS
BLOQUE CIERRE
BasadoenlaMetodología
PACIE
Diseño de Curso en Línea
Marianela Hernández
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Sección de Información
Bloque Inicial
Muestra generalidades del curso: programa
(objetivos, metas), quién lleva la tutoría (se
recomienda presentar un video del facilitador),
rúbrica de evaluación (cronograma) para conocer las
actividades a realizar, los procesos de evaluación y
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en línea (foro), el facilitador anuncia el inicio de cada
unidad temática, las acciones de la semana, pautas
para el trabajo que realizarán los constructores de
conocimiento, formas de trabajo cooperativo,
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Sección de Comunicación
Sección de Interacción
Genera espacios de interacción social, apoyo
técnico con base en el compañerismo, la
colaboración, la amistad. Es la base del
aprendizaje cooperativo.
Diseño de Curso en Línea
Marianela Hernández
@2015
PACIE -
Estructura de un AV o Curso en Línea
8
Sección de Exposición
Bloque Académico
Muestra documentos, material de apoyo, enlaces,
información de temas en digital.
Sección de Rebote
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Sección de Comprobación
En esta sección los estudiantes realizan las
actividades, exponen sus ventajas o desventajas,
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Es la sección de evaluación del proceso educativo. Se
presentan actividades tareas, prácticas, exposición
con defensa, entre otras) para determinar si el
estudiante internalizó los contenidos o temas
tratados.
Diseño de Curso en Línea
Marianela Hernández
@2015
PACIE -
…Estructura de un AV o Curso en Línea
9
Bloque Cierre
Sección de Negociación
Espacio para concretar tiempo y entrega de
productos entre el facilitador y los estudiantes a
fin de cumplir con las actividades que
comprueben el desarrollo de competencias
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planteados.
Sección de Retroalimentación
Los estudiantes generarán información veraz en
encuestas, foros, consultas a fin de proporcionar
al facilitador respuestas en torno al la dinámica
y desarrollo de los contenidos tratados en el
Aula Virtual.
Diseño de Curso en Línea
Marianela Hernández
@2015
PACIE -
…Estructura de un AV o Curso en Línea
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Usar una imagen corporativa
o institucional
Usar un mismo tipo de texto
para títulos
Usar un mismo tipo de
letra para la información
Usar un mismo tipo de letra y
color en la información más
relevante
Las imágenes deben tener
el mismo tamaño
Utilizar recursos atractivos y
multimediales de la Web 2.0
Mantener la necesidad de descubrir, crear e
innovar en el aula o entorno virtual de
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Virtual o
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PACIE - Fase Presencia
Diseño de Curso en Línea
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@2015
Sitio Web, Wiki, Blog,
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PACIE - Fase Presencia
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Diseño de Curso en Línea
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PACIE - Fase Alcance
Diseño de Curso en Línea
Marianela Hernández
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Académico
Alcance
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Conocimientos
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Comunicación
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Aclara las
dudas sobre
el contenido
Seguimiento a
las
participaciones
en foros de
discusión
Realiza tutoría
grupal o
individual de
manera presencial
y a distancia
Motiva o apoya en
la solución de los
diferentes problemas
técnicos o de
contenidos
Modera el foro
de discusión y a
los mismos
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Utiliza recursos y
herramientas: guías de
estudio, antologías, textos,
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PACIE - Fase Alcance
Diseño de Curso en Línea
Marianela Hernández
@2015
15
El Docente (Facilitador o Tutor) con el propósito de orientar sus
esfuerzos en la concepción de un curso debe seguir un
procedimiento que le permitirá: seleccionar, organizar y
administrar los contenidos y estrategias (diseño instruccional) para
diseñar un curso en línea en función de las necesidades educativas
que surjan.
Diseño de Curso en Línea
Marianela Hernández
@2015
PACIE - Fase Capacitación
16
17
Diseño de Curso en Línea
Marianela Hernández
@2015
BLOQUE DE INICIO O BLOQUE PACIE
•Especificar claramente Tiempos y Fechas
•SECCIÓN PARA INFORMAR (sobre el curso en línea, facilitador y evaluación)
Guía Inicial del curso
Presentación del Curso: generalidades, descripción del curso, objetivos (general
y específicos), contenido (ejes temáticos), estrategias metodológicas, estrategias de
evaluación, bibliografía sugerida.
Evaluación: Cronograma de Actividades, Rúbrica de evaluaciones (documento en
PDF)
• SECCIÓN DE COMUNICACIÓN (sobre la operatividad del curso)
Cartelera en Línea (Foro) el facilitador anuncia las acciones de cada semana.
•SECCIÓN DE INTERACCIÓN (socialización, apoyo técnico y aprendizaje
colaborativo).
 Cafetería (Foro Social).
 Taller (Foro de Apoyo Técnico).
Diseño de Curso en Línea
Marianela Hernández
@2015
BLOQUE(S) ACADÉMICOS(S)
19
• Especificar claramente Tiempos y Fecha
• SECCIÓN DE EXPOSICIÓN (de documentos, material de apoyo, enlaces,
información de temas)
•¿Qué es diseño Instruccional?
•Modelos Instruccionales y sus Fases
•SECCIÓN DE REPASO o REBOTE (de filtro o autocrítica).
•Consulta: ¿Cuál es la importancia de los Diseños Instruccionales
•Chat: Comparte información en zona de chat (Sincronía).
•SECCIÓN DE CONSTRUCCIÓN (son las actividades que realizarán los estudiantes)
•Foro: exponer ventajas y/o desventajas de los Diseños Instruccionales
estudiados.
•Entrega de tareas: enviar ensayo, síntesis, cuadro comparativo, informe,
entre otros.
Diseño de Curso en Línea
Marianela Hernández
@2015
BLOQUE CIERRE
20
•Especificar claramente Tiempos y Fechas
•Evaluación Final del Curso (Actividad o Tarea Final)
•La Despedida (Foro)
•Calificaciones Finales (Publicar Notas)
•Tu Opinión sobre el desarrollo del curso en línea (Foro)
Diseño de Curso en Línea
Marianela Hernández
@2015
Diseño de Curso en Línea
Marianela Hernández
@2015
PACIE - Fase Elearning
21
Actualización inmediata de los
contenidos
Control, seguimiento y supervisión
de los procesos educativos
Comodidad para accesar al aula virtual
cuando quieras y donde quieras
Fácil acceso a Plataformas educativas al disponer de
tus credenciales (Usuario y Contraseña)
Desarrollo de competencias en
ambientes virtuales de aprendizaje
Flexibilidad de tiempo y horario
Formación personalizada
Educación práctica y en línea
Acompañamiento y labor
tutorial
Elearning
PACIE fue creado para apoyar al docente en su praxis educativa en línea, a
fin de integrar de manera fácil, correcta y efectiva las TIC en los procesos
educativos.
Diseño de Curso en Línea
Marianela Hernández
@2015
22
Arboleda, N. y Rama. C. (2013). La Educación Superior a distancia y virtual. Libro en Línea. Disponible:
http://virtualeduca.org/documentos/observatorio/la_educacion_superior_a_distancia_y_virtual_en_colombia_nuevas_realid
ades.pdf Consulta: 2013, Diciembre 18.
Berger, C. y Kam, R. (1996). Definitions of Instructional Design. Adapted from “Training and Instructional Design” Applied
Research Laboratory, Penn State University. Documento en Línea. Disponible: http://www.umich.edu/~ed626/define.html
Consulta: 2014, Enero 4.
Cabero, J. y Llorente, M. (2007). La interacción en el aprendizaje en red: uso de herramientas, elementos de análisis y
posibilidades educativas. Documento en Línea. Disponible: http://ried.utpl.edu.ec/images/pdfs/volumendiez/la-
interaccion.pdf Consulta: 2013, Diciembre 8.
Flores, K. (2012). Metodología Pacie en los ambientes virtuales de aprendizaje para el logro de un aprendizaje colaborativo.
Documento en Línea. Disponible:http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4156135 Consulta: 2014, Enero 8.
Herramientas de Comunicación Virtual. Documento en Línea (2014) Disponible:
http://entornosvirtualesenui.bligoo.com.ve/herramientas-de-comunicacion-virtuales#.UsjuWdLuKIC . Consulta: 2014, Enero 3.
Ocampo, F. (2005). Apuntes de Método y metodología. Documento en Línea. Disponible:
http://www1.educ.usherbrooke.ca/cours/maestria/doc/metodo_metodologia.PDF Consulta: 2014, Enero 15.
Rodríguez, H. (2003). Herramientas disponible para buscar información en Internet. Documento en Línea. Disponible:
http://buap.blackboard.com/bbcswebdav/courses/DHTICprueba001/material_DHTIC/Documentos_y_Recursos/Herramienta
s_para_buscar_informacion_en_Internet.pdf Consulta: 2013, Diciembre 15.
Scagnoli, N. (2000). El aula virtual: usos y elementos que la componen. Documento en Línea. Disponible:
https://www.ideals.illinois.edu/bitstream/handle/2142/2326/AulaVirtual.pdf?sequence=2 Consulta: 2013, Diciembre 8.
Tobón, S. (2004). Formación basada en Competencias. Pensamiento complejo, diseño curricular, y didáctica. Libro en Línea.
Disponible: http://www.slideshare.net/MAESTRIACID/formacion-basada-en-competencias-pdf Consulta: 2014, Enero 1.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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  • 1. UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL POSTGRADO NÚCLEO CARACAS PROGRAMA MAESTRIA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIDAD CURRICULAR: DISEÑO DE CURSO EN LÍNEA DOCENTE: MSc. MARIANELA HERNÁNDEZ Para crear tu curso en línea @jemaheli Marianela Hernández dcursoenlinea2@gmail.com 1
  • 2. La palabra METODOLOGÍA proviene de Método considerado como “el conjunto ordenado de operaciones orientadas a la obtención de un resultado” (Ocampo, 2005). Por lo tanto, el objetivo de PACIE es estructurar de manera lógica la aplicación de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en la educación, de manera que, responda a las necesidades del docente y del estudiante que utiliza las herramientas tecnológicas. Diseño de Curso en Línea Marianela Hernández @2015 2
  • 3. 3 PACIE es una metodología, creada por el Ing. Pedro Camacho, constituida por cinco (5) etapas o fases donde cada una de ellas está orientada a responder a una necesidad específica, de manera, que sea integrado al esquema pedagógico de la educación. La palabra PACIE está conformada por la inicial de cada una de estas fases: Presencia Alcance Capacitación Interacción Elearning Diseño de Curso en Línea Marianela Hernández @2015
  • 4. El docente que desee aplicar la Metodología PACIE (para el diseño de un curso en línea o aula virtual) debe adentrarse en cada una de estas fases aplicando Constructivismo, Aprender- Haciendo, Trabajo Colaborativo para, finalmente, apropiarse de la metodología. PACIE permite la efectiva integración de los procesos educativos con las nuevas Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), necesarias en todos los procesos de enseñanza en línea. Diseño de Curso en Línea Marianela Hernández @2015 4
  • 5. 5 Una estructura para tu aula virtual o curso en línea Integración de los procesos educativos con las nuevas TIC ofrece Diseño de Curso en Línea Marianela Hernández @2015
  • 6. P • Presencia (Presentación en la Web) A • Alcance (Planificación del proceso educativo) C • Capacitación (orienta los esfuerzos del Docente en el diseño del sitio en la Web) I • Interacción (basada en el alto grado de participación e interacción entre los estudiantes o participantes) Se apoya en un modelo de estructura de AV. E • Elearning (acceso a la formación impartida en las aulas o cursos en línea desde cualquier lugar del mundo y a cualquier hora conectándose a Internet. Diseño de Curso en Línea Marianela Hernández @2015 6
  • 7. 7 Estructura De un Curso en línea BLOQUE INICIAL BLOQUES ACADÉMICOS BLOQUE CIERRE BasadoenlaMetodología PACIE Diseño de Curso en Línea Marianela Hernández @2015
  • 8. Sección de Información Bloque Inicial Muestra generalidades del curso: programa (objetivos, metas), quién lleva la tutoría (se recomienda presentar un video del facilitador), rúbrica de evaluación (cronograma) para conocer las actividades a realizar, los procesos de evaluación y recursos para conocer el aula. Comunica sobre: la operatividad del curso, cartelera en línea (foro), el facilitador anuncia el inicio de cada unidad temática, las acciones de la semana, pautas para el trabajo que realizarán los constructores de conocimiento, formas de trabajo cooperativo, aclaraciones y fijación de fechas de evaluaciones. Sección de Comunicación Sección de Interacción Genera espacios de interacción social, apoyo técnico con base en el compañerismo, la colaboración, la amistad. Es la base del aprendizaje cooperativo. Diseño de Curso en Línea Marianela Hernández @2015 PACIE - Estructura de un AV o Curso en Línea 8
  • 9. Sección de Exposición Bloque Académico Muestra documentos, material de apoyo, enlaces, información de temas en digital. Sección de Rebote Es una sección de repaso, filtro o autocrítica. Se pueden hacer consultas, en torno a los temas expuestos, para verificar conocimientos construidos que pueden ser compartidos en chats o foros de discusión. Sección de Construcción Sección de Comprobación En esta sección los estudiantes realizan las actividades, exponen sus ventajas o desventajas, entregan tareas (enviar ensayos, síntesis, cuadros comparativos, informes, entre otros). Es la sección de evaluación del proceso educativo. Se presentan actividades tareas, prácticas, exposición con defensa, entre otras) para determinar si el estudiante internalizó los contenidos o temas tratados. Diseño de Curso en Línea Marianela Hernández @2015 PACIE - …Estructura de un AV o Curso en Línea 9
  • 10. Bloque Cierre Sección de Negociación Espacio para concretar tiempo y entrega de productos entre el facilitador y los estudiantes a fin de cumplir con las actividades que comprueben el desarrollo de competencias (habilidades, destrezas y conocimientos) esperadas a fin de lograr los objetivos planteados. Sección de Retroalimentación Los estudiantes generarán información veraz en encuestas, foros, consultas a fin de proporcionar al facilitador respuestas en torno al la dinámica y desarrollo de los contenidos tratados en el Aula Virtual. Diseño de Curso en Línea Marianela Hernández @2015 PACIE - …Estructura de un AV o Curso en Línea 10
  • 11. 11 Usar una imagen corporativa o institucional Usar un mismo tipo de texto para títulos Usar un mismo tipo de letra para la información Usar un mismo tipo de letra y color en la información más relevante Las imágenes deben tener el mismo tamaño Utilizar recursos atractivos y multimediales de la Web 2.0 Mantener la necesidad de descubrir, crear e innovar en el aula o entorno virtual de aprendizaje (EVA) Aula Virtual o Curso en Línea PACIE - Fase Presencia Diseño de Curso en Línea Marianela Hernández @2015 Sitio Web, Wiki, Blog, Plataformas, entre otros
  • 12. Texto para Título Letra para la Información PACIE - Fase Presencia Diseño de Curso en Línea Marianela Hernández @2015 12
  • 13. 13 PACIE – Presencia Diseño de Curso en Línea Marianela Hernández @2015
  • 14. PACIE - Fase Alcance Diseño de Curso en Línea Marianela Hernández @2015 Fase Alcance Alcance Académico Alcance Tutorial Alcance Experimental Tiempo Información Recursos Experiencia Destrezas Conocimientos Frecuencia Comunicación Motivación 14
  • 15. Aclara las dudas sobre el contenido Seguimiento a las participaciones en foros de discusión Realiza tutoría grupal o individual de manera presencial y a distancia Motiva o apoya en la solución de los diferentes problemas técnicos o de contenidos Modera el foro de discusión y a los mismos equipos Retroalimenta las actividades De aprendizaje Utiliza recursos y herramientas: guías de estudio, antologías, textos, asesorías, correo-e, sitio Web, VC, foros PACIE - Fase Alcance Diseño de Curso en Línea Marianela Hernández @2015 15
  • 16. El Docente (Facilitador o Tutor) con el propósito de orientar sus esfuerzos en la concepción de un curso debe seguir un procedimiento que le permitirá: seleccionar, organizar y administrar los contenidos y estrategias (diseño instruccional) para diseñar un curso en línea en función de las necesidades educativas que surjan. Diseño de Curso en Línea Marianela Hernández @2015 PACIE - Fase Capacitación 16
  • 17. 17 Diseño de Curso en Línea Marianela Hernández @2015
  • 18. BLOQUE DE INICIO O BLOQUE PACIE •Especificar claramente Tiempos y Fechas •SECCIÓN PARA INFORMAR (sobre el curso en línea, facilitador y evaluación) Guía Inicial del curso Presentación del Curso: generalidades, descripción del curso, objetivos (general y específicos), contenido (ejes temáticos), estrategias metodológicas, estrategias de evaluación, bibliografía sugerida. Evaluación: Cronograma de Actividades, Rúbrica de evaluaciones (documento en PDF) • SECCIÓN DE COMUNICACIÓN (sobre la operatividad del curso) Cartelera en Línea (Foro) el facilitador anuncia las acciones de cada semana. •SECCIÓN DE INTERACCIÓN (socialización, apoyo técnico y aprendizaje colaborativo).  Cafetería (Foro Social).  Taller (Foro de Apoyo Técnico). Diseño de Curso en Línea Marianela Hernández @2015
  • 19. BLOQUE(S) ACADÉMICOS(S) 19 • Especificar claramente Tiempos y Fecha • SECCIÓN DE EXPOSICIÓN (de documentos, material de apoyo, enlaces, información de temas) •¿Qué es diseño Instruccional? •Modelos Instruccionales y sus Fases •SECCIÓN DE REPASO o REBOTE (de filtro o autocrítica). •Consulta: ¿Cuál es la importancia de los Diseños Instruccionales •Chat: Comparte información en zona de chat (Sincronía). •SECCIÓN DE CONSTRUCCIÓN (son las actividades que realizarán los estudiantes) •Foro: exponer ventajas y/o desventajas de los Diseños Instruccionales estudiados. •Entrega de tareas: enviar ensayo, síntesis, cuadro comparativo, informe, entre otros. Diseño de Curso en Línea Marianela Hernández @2015
  • 20. BLOQUE CIERRE 20 •Especificar claramente Tiempos y Fechas •Evaluación Final del Curso (Actividad o Tarea Final) •La Despedida (Foro) •Calificaciones Finales (Publicar Notas) •Tu Opinión sobre el desarrollo del curso en línea (Foro) Diseño de Curso en Línea Marianela Hernández @2015
  • 21. Diseño de Curso en Línea Marianela Hernández @2015 PACIE - Fase Elearning 21 Actualización inmediata de los contenidos Control, seguimiento y supervisión de los procesos educativos Comodidad para accesar al aula virtual cuando quieras y donde quieras Fácil acceso a Plataformas educativas al disponer de tus credenciales (Usuario y Contraseña) Desarrollo de competencias en ambientes virtuales de aprendizaje Flexibilidad de tiempo y horario Formación personalizada Educación práctica y en línea Acompañamiento y labor tutorial Elearning
  • 22. PACIE fue creado para apoyar al docente en su praxis educativa en línea, a fin de integrar de manera fácil, correcta y efectiva las TIC en los procesos educativos. Diseño de Curso en Línea Marianela Hernández @2015 22
  • 23. Arboleda, N. y Rama. C. (2013). La Educación Superior a distancia y virtual. Libro en Línea. Disponible: http://virtualeduca.org/documentos/observatorio/la_educacion_superior_a_distancia_y_virtual_en_colombia_nuevas_realid ades.pdf Consulta: 2013, Diciembre 18. Berger, C. y Kam, R. (1996). Definitions of Instructional Design. Adapted from “Training and Instructional Design” Applied Research Laboratory, Penn State University. Documento en Línea. Disponible: http://www.umich.edu/~ed626/define.html Consulta: 2014, Enero 4. Cabero, J. y Llorente, M. (2007). La interacción en el aprendizaje en red: uso de herramientas, elementos de análisis y posibilidades educativas. Documento en Línea. Disponible: http://ried.utpl.edu.ec/images/pdfs/volumendiez/la- interaccion.pdf Consulta: 2013, Diciembre 8. Flores, K. (2012). Metodología Pacie en los ambientes virtuales de aprendizaje para el logro de un aprendizaje colaborativo. Documento en Línea. Disponible:http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4156135 Consulta: 2014, Enero 8. Herramientas de Comunicación Virtual. Documento en Línea (2014) Disponible: http://entornosvirtualesenui.bligoo.com.ve/herramientas-de-comunicacion-virtuales#.UsjuWdLuKIC . Consulta: 2014, Enero 3. Ocampo, F. (2005). Apuntes de Método y metodología. Documento en Línea. Disponible: http://www1.educ.usherbrooke.ca/cours/maestria/doc/metodo_metodologia.PDF Consulta: 2014, Enero 15. Rodríguez, H. (2003). Herramientas disponible para buscar información en Internet. Documento en Línea. Disponible: http://buap.blackboard.com/bbcswebdav/courses/DHTICprueba001/material_DHTIC/Documentos_y_Recursos/Herramienta s_para_buscar_informacion_en_Internet.pdf Consulta: 2013, Diciembre 15. Scagnoli, N. (2000). El aula virtual: usos y elementos que la componen. Documento en Línea. Disponible: https://www.ideals.illinois.edu/bitstream/handle/2142/2326/AulaVirtual.pdf?sequence=2 Consulta: 2013, Diciembre 8. Tobón, S. (2004). Formación basada en Competencias. Pensamiento complejo, diseño curricular, y didáctica. Libro en Línea. Disponible: http://www.slideshare.net/MAESTRIACID/formacion-basada-en-competencias-pdf Consulta: 2014, Enero 1. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 23