PROCESO CREATIVO DEL CURSO VIRTUAL ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PARA EL DOCENTE E-LEARNING

1. CARIBBEAN INTERNATIONAL UNIVERSITY
Maestría en Educación a Distancia E-Learning
Diseños instruccionales para entornos virtuales
Prof. Elsa Mora
PROCESO CREATIVO DEL CURSO VIRTUAL ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PARA EL DOCENTE E-LEARNING
Septiembre 2014
MODULO 1
1. Lección 1: Definición, enfoques y características del E-Learning:
2. Lección 2: Entornos virtuales de aprendizaje
Aaron Tescari
CI. 7955070

2. INTRODUCCIÓN
La creación de un curso virtual es una tarea laboriosa y que depende del cuidado de los detalles, además de la gran cantidad de tiempo que se invierte en este tipo de proyectos, y aún más si solo es realizada por una sola persona ,teniendo que actuar como diseñador gráfico, administrador del curso, creador de contenidos y otras responsabilidades adicionales.. Es por eso que a la hora de producir un curso virtual, debe planificarse cuidadosamente y contar con el apoyo de un equipo de trabajo conformado por expertos en contenidos, diseñador gráfico, expertos en tics, entre otros. Las metodologías utilizadas en el diseño eficiente de cursos en línea son variadas, les crucial, un cronograma de trabajo y un presupuesto. Para producir un curso, es necesario contar con un proyecto, este requiere de la adecuada organización y planificación, deben seguirse un conjunto de tareas y etapas, que lleven a fin término, un escenario de aprendizaje virtual.
Los lineamientos a seguir para el diseño del módulo 1: Definición, enfoques y características del E-Learning, bajo la modalidad virtual, deben estar íntimamente comprometidos con el docente y su grupo de trabajo, el diseño, planificación, producción, implementación, publicación y evaluación, debe poseer coherencia en todos los aspectos, coherencia con el modelo pedagógico institucional al que se apega la empresa o la institución educativa, específicamente con el componente vinculante de e-learning en la institución (roles, actores, estrategias, objetos de aprendizaje, objetos de enseñanza, estándares y diseño curricular); la aplicación de medios de comunicación, sincrónicos y asincrónicos para el acompañamiento del proceso educativo virtual, las pruebas que deben realizarse antes de la implementación y publicación, la validación de los cursos , la escalabilidad, flexibilidad e interoperabilidad de los contenidos; los elementos pedagógicos, metodológicos y tecnológicos del curso virtual serán claves para el éxito o el rotundo fracaso del mismo.
Durante el diseño de este curso la información procesada fue de gran tamaño, los requerimientos previos y las necesidades de la institución, tanto del personal como los recursos, dan como resultado un diseño específico y adaptable a la realidad del cliente. Las diferentes herramientas para la producción e implementación de este módulo, que pertenece a un macrodiseño, hace que el proceso de creación sea cuidadoso y detallado.

3. ESTRATEGIA DE DISEÑO DEL CURSO
La estrategia elegida para diseñar el curso virtual bajo moodle,
1) Diseño (Pensar el Curso. Conceptualización):
2) Producción (Crear el Curso. Armar y configurar el sitio):
3) Implementación (Hacer que el curso funcione, puesta en marcha):
4) Publicación (Colocarlo en la Internet. Subirla a la Web o LMS):
5) Evaluación (Desarrollar y evaluar el curso. Evaluación Formativa y sumativa)
DISEÑO DEL CURSO
El curso se encuentra bajo la plataforma moodle, ya que al realizar el análisis es open source, además la plataforma fue colocada en un servidor vps de bajo costo y no administrado, reduciendo notablemente los gastos a la institución. .
Se inicia con el título y un mensaje de bienvenida animada, explicando los contenidos y el propósito del modulo 1 del curso.

4. Matriz de Planificación del Modulo 1 del curso
Nombre del curso: Estrategias Metodológicas para el Docente E-Learning.
Modulo1: Definición, enfoques y características del E-Learning Tutor-Facilitador: Aaron Tescari
Competencia (Objetivo) Contenidos Medio o Recursos Actividades (Interacción) Evaluación
-Preparar al docente - facilitador para desempeñar el nuevo rol que
Representa en los entornos mediados por las tecnologías de información y
comunicación.
- Apasionar al docente por la formación del docente en el objetivo, estructura y
aplicabilidad de los modelos y teorías pedagógicas que soportan el
proceso de aprendizaje en entornos virtuales y su concreción en el
diseño instruccional de un curso en línea.
- Fortalecer las competencias comunicacionales del docente sobre todo aquellas basadas en el uso de las herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica disponibles en los sistemas de gestión de aprendizaje, en plataformas de aprendizaje.
Lección 1.
1. ¿Qué es el e-learning? Visión general
2.Bases teóricas del e- learning
3.Pedagogías relevantes para el e-learning
Leccion 2
1.Entornos virtuales de aprendizaje, características
2. plataformas lms,cms,lcms
3. implementacion de entornos virtuales open source. Moodle
-Asignación de lecturas y presentaciones (issuu, scribd, prezi),pdf
-Búsqueda en la Internet (Web).
-videoclases vimeo
-Cuestionarios de evaluación y autoevaluación (Moodle, Google Docs).
-Foros y coevaluación (Moodle).
-Chat (Moodle, Skype).
-videoconferencias (Skype, hangouts).
- clase interactiva. Adobe captivate .courselab
Asíncronas:
-Intercambio de opiniones mediante el uso del correo electrónico. f
-Recepción y/o entrega de trabajos y materiales.
-Intercambio de información (archivos).
-Discusión y aportes mediante el foro o lista de discusión.
Síncronas:
-Planificación de hangouts para discutir sobre el uso de las diferentes herramientas.
-Uso del teléfono como medio de comunicación para aclarar dudas, whatsapp.
Formativa:
-Respuesta a los mensajes de correo electrónico.
-Revisión, observaciones y recomendaciones en relación a los trabajos consignados.
-Resumen, observaciones y estímulos a los aportes a los foros, Chat y correos.
Sumativa:
-Ponderación objetiva de los trabajos
-Participación en las diferentes actividades de interacción del curso (foros, chat)
-Evaluaciones

5. LECCIÓN 1: DEFINICIÓN, ENFOQUES Y CARACTERÍSTICAS DEL E-LEARNING. EVA
Actividades
 Realice un ensayo individual basado en las lecturas recomendadas sobre la evolución del elearning. Puntaje 10
 Participe en el foro colaborativamente realizando aportes sobre las características, ventajas y desventajas del elearning. puntaje 10
 Trabajo colaborativo: Realice una videoconferencia en hangouts con su equipo, para disertar sobre las bases teóricas del elearning. publique el link de youtube.puntaje30
Recursos:
Lecturas recomendadas
Lecturas esenciales para los profesionales en eLearning: Nuevas inspiraciones y Clásicos Recuperado el 30 de agosto de 2014 de, http://info.shiftelearning.com/blogshift/bid/264090/Lecturas-esenciales-para-los-profesionales-en-eLearning-Nuevas-inspiraciones-y-Cl%C3%A1sicos
Videos: https://www.youtube.com/watch?v=MoNxNbMYnE4
Total a evaluar: 50 puntos

6. LECCIÓN 2: ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE
Actividades:
Informe: Elabore un informe individual sobre los entornos virtuales de aprendizajes publicándolo en cribb, suba a la plataforma un archivo de word con sus datos y el link de scribb, tipos. 20 puntos
Mapa conceptual: realice individualmente un mapa en examtime.com sobre los componentes de un EVA y publique el link en el foro dedicado al tema en la plataforma. 20 puntos
Trabajo colaborativo: Realice una videoconferencia en hangouts con su equipo, para disertar sobre los LMS. publique el link de youtube.puntaje10
Recursos:
Lecturas recomendadas
XarxaTic (2011). Entornos virtuales de aprendizaje (EVAs). Recuperado el 30 de agosto de 2014 de,http://www.xarxatic.com/herramientas-2-0/entornos-virtuales- de-aprendizaje-evas/
Videos: https://www.youtube.com/watch?v=cocu-IIodTs
Total a evaluar: 50 puntos