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 «Los aborígenes no deberán ser
llamados indios o nativos, ellos son
hijos del Perú y serán conocidos como
peruanos».
José de San Martín
 Los criollos incorporaron las glorias del
IMPERIO INCA mas negaron tener
relación con los INDIOS de su época.
EL PARADIGMA OLIGÁRQUICO
EXCLUYENTE
 La NACIÓN PERUANA se construyó
sobre bases muy frágiles , como una
pirámide recostada sobre su vértice.
Fue una de las causas de nuestra
derrota en la Guerra del Pacífico.
 «La nación está formada por la
muchedumbre de indios diseminados
en la banda oriental de la cordillera».
Manuel González Prada
EL PARADIGMA POPULISTA ,
INCLUYENTE PERO
HOMOGENIZADOR
 Forma parte de un proceso
“nacionalista” o “nacional popular” que
abarcó toda América Latina.
 En el Perú se inicia en el oncenio de
Leguía, se retrocede y se retoma
nuevamente en el 1er Gob. de
Belaunde. Que intentan modernizar a
las comunidades indígenas.
 Velasco convertiría a Túpac Amaru II en
uno de los iconos centrales de su
gobierno. Alan García exaltaría a las
migraciones andinas como “nuevos
héroes”.
 Jugó en muchos campos un papel
progresivo por su oposición al
terrateniente y contraposición a
teorías como el RACISMO
CIENTÍFICO.
 “TE DOY DERECHOS SI TE VUELVES
COMO YO”. La integración de la
población aborigen tenia como eje
central la escolarización y el servicio
militar obligatorio.
 Se logró así acceso a una ciudadanía
homogenizadora que deja de lado la
diversidad cultural, las lenguas,
tradiciones, mitos, etc.
 Entre las décadas del 70 y los 80 comenzaron a surgir
movimientos étnicos que deseaban reivindicar el
derecho a las diferencias y cuestionaban el carácter
homogenizador de los Estados nacionales. Proponían
estados pluriculturales
 Tenemos que asumir, reconocer y convertir en un
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Hay cuatro puntos clave para avanzar en ello:
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PROYECTOS NACIONALES DE INTEGRACIÓN EN EL PERÚ

  • 1.  «Los aborígenes no deberán ser llamados indios o nativos, ellos son hijos del Perú y serán conocidos como peruanos». José de San Martín  Los criollos incorporaron las glorias del IMPERIO INCA mas negaron tener relación con los INDIOS de su época. EL PARADIGMA OLIGÁRQUICO EXCLUYENTE
  • 2.  La NACIÓN PERUANA se construyó sobre bases muy frágiles , como una pirámide recostada sobre su vértice. Fue una de las causas de nuestra derrota en la Guerra del Pacífico.  «La nación está formada por la muchedumbre de indios diseminados en la banda oriental de la cordillera». Manuel González Prada
  • 3. EL PARADIGMA POPULISTA , INCLUYENTE PERO HOMOGENIZADOR  Forma parte de un proceso “nacionalista” o “nacional popular” que abarcó toda América Latina.  En el Perú se inicia en el oncenio de Leguía, se retrocede y se retoma nuevamente en el 1er Gob. de Belaunde. Que intentan modernizar a las comunidades indígenas.
  • 4.  Velasco convertiría a Túpac Amaru II en uno de los iconos centrales de su gobierno. Alan García exaltaría a las migraciones andinas como “nuevos héroes”.  Jugó en muchos campos un papel progresivo por su oposición al terrateniente y contraposición a teorías como el RACISMO CIENTÍFICO.
  • 5.  “TE DOY DERECHOS SI TE VUELVES COMO YO”. La integración de la población aborigen tenia como eje central la escolarización y el servicio militar obligatorio.  Se logró así acceso a una ciudadanía homogenizadora que deja de lado la diversidad cultural, las lenguas, tradiciones, mitos, etc.
  • 6.  Entre las décadas del 70 y los 80 comenzaron a surgir movimientos étnicos que deseaban reivindicar el derecho a las diferencias y cuestionaban el carácter homogenizador de los Estados nacionales. Proponían estados pluriculturales
  • 7.  Tenemos que asumir, reconocer y convertir en un activo la enorme heterogeneidad cultural del país. Hay cuatro puntos clave para avanzar en ello: POBREZA/INEQUID AD DESCENTRALIZACI ÓN PROTECION TECNOLÓGICA Y ECOLOGICA Los pueblos indígenas son los más pobres entre los pobres. Redundaría favorablemente en los pueblos indígenas pues ellos habitan en regiones periféricas La explotación sostenible de ecosistemas frágiles y protección de bosques
  • 8. FIN DE LA DISCRIMINACIÓN CULTURAL EL NO RECONOCIMIENTO Y LA EXCLUSION Esta enraizada en la vida cotidiana y en un historia de siglos de desprecio y exclusión EDUCACIÓN BILINGÜE INTERCULTURAL FIN DE DISCRIMINACIÓN EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN “CEGUERA AL COLOR” PROMOCIÓN DEL RESPETO E IMAGEN POSITIVA EN GENRAL