Aprender sobre seres vivos

1. I.E.M. MANABLANCA
LUZ AILEN PEÑA MORALES
SOMOS EXPLORADORES DE LOS
SERES VIVOS

2. RESUMEN
DE LA
UNIDAD
Formamos parte del grupo de los
Seres Vivos. Sólo el conocimiento
profundo de nuestras
características, y de las relaciones
son necesarias para sobrevivir en
la diversidad de subgrupos,
hábitats y la unidad en procesos
comunes nos llevará a respetar y
cuidar la vida.
DESCRIPCIÓN GENERAL DE
LA UNIDAD

3. LAS PLANTAS
LOSANIMALES
CIENCIAS
NATURALES
.AREA DEL CONOCIMINETO
DIM
ESIÓN
COGNITIVA
1
2
TEMAS PRINCIPALES
1
2
SERES
HUMANOS
1

4. .
Me aproximo al conocimiento como
científico-a natural
Entorno vivo
Entorno físico
Ciencia, tecnología y sociedad
Desarrollo compromisos personales
y sociales

5. Ayudar a los niños a entender que los
seres vivos están adaptados a los lugares
en los que viven.
Introducirles a la idea de que cada animal
tiene un hábitat natural donde vivir.
Comprender que los organismos sólo
pueden sobrevivir en un hábitat en el que
sus necesidades están cubiertas, tales
como agua, luz, aire y un lugar donde
refugiarse.
Conocer lo que los animales y plantas
necesitan para vivir.

6. ..
CAPACIDADCAPACIDAD
ESES
..
CONOCIMICONOCIMI
ENTOSENTOS DESTREZDESTREZ
ASAS
 El desarrollo de
destreza, habilidades y
cambio de actitudes.
.
 Si los alumnos contribuyen a
aportar un nuevo significado
al conocimiento, alterando
incluso la dinámica de la
interacción establecida por el
docente en el aula.
RESULTADOS PRODUCTO DEL
APRENDIZAJE
 Los conocimientos adquiridos y la
capacidad de los alumnos para
aplicarlos en situaciones variadas.
..
CONTRIBUCCONTRIBUC
IONESIONES
 Si los alumnos son capaces de
establecer una relación con el
conocimiento que difiere de la que
demanda el profesor.

7. GRADOGRADO
PERFIL DELPERFIL DEL
ESTUDIANTEESTUDIANTE
PREREQUISITOSPREREQUISITOS
DIRECCION DE LA UNIDAD
TRANSICIÓN 004
Son niños y niñas de 5 años, estrato
socioeconómico 1, con carencias propias de
este tipo de población.
•Ideas previas:
•Preguntamos: ¿Dónde viven las plantas y los
animales?
•En gran grupo los niños pueden discutir
sobre los tipos de lugares donde pueden vivir
los animales.
•Podemos ayudarles, visitando un hábitat, el
patio del colegio puede servir.

8. TIEM
PO
APROXIM
ADO
Aula de clase, con computadores
portátiles.
 LUGAR
ESCENARIO DE LA
UNIDAD
2 horas de clase (120 minutos)

9. DETALLES
DE
LA
UNIDAD
METODOLOGIAS
DEL
APRENDIZAJE
La organización de
los conocimiento
mediante
la
inteligencia para
llegar de forma
efectiva.
El constructivismo educativo propone
un paradigma donde el proceso de
enseñanza se percibe y se lleva a cabo
como un proceso dinámico,
participativo e interactivo del sujeto,
de modo que el conocimiento sea una
auténtica construcción operada por la
persona que aprende, el estudiante es
el centro del aprendizaje.
PENSAMIENTO
CRÍTICO
CONSTRUCTIVISMO

10. A
B
C
.
PROCEDIMIENTOS
INSTRUCCIONALES
LINEAS
DE
TIEMPO
ACTIVIADES
DO
CENTES
ACTIVIDADES
ESTUDIANTES
DHERR
AM
IEN
TAS
DIDÁC
TIC
AS

11. ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 1
MOTIVACI
ÓN
Presentación de
video de los
seres vivos, con
video- ven
HERRAMIENTA
DIDÁCTICA
YouTube

12. ACTIVIDAD 2
DESARROLL
O
Rompecabezas y
clasificación de
seres vivos.
HERRAMIENTA
DIDÁCTICA
SOFTWARE
EDUCATIVO

13. ACTIVIDAD 3
DESARROLL
O
Desarrollo de
Guías impresas
sobre el tema
HERRAMIENTA
DIDÁCTICA
PLANTILLAS
PARA IMPRIMIR

14. ACTIVIDAD 4
EVALUACIÓ
N
HERRAMIENTA
DIDÁCTICA
SOFTWARE
EDUCATIVO
ALUMNO:
Clasificación de los
animales según su
habita, su alimentación.
DOCENTE:
Observación de la
práctica en el pc.

15. text
RESUMEN
DE
EVALUACIÓN
PLAN DE
EVALUACION
•El enfoque constructivista debe ser
orientado en diferentes estrategias de
evaluación. Se debe privilegiar el papel
activo del alumno como creador de
significado, la naturaleza autoorganizada y
de evolución progresiva de las estructuras
del conocimiento, es decir aborda la
evaluación formativa.
EVALUACIÓN
ANTES DURANTE DESPÚES
PREGUNTAS
PREVIAS
OBSERVACIÓN PREDECIR

16. MATERIALES Y RECURSOS
TIC
 20 COMPUTADORES
PORTATILES
 SOFTWARE EDUCATIVO
HARDWARE
SOFTWARE
 VIDEOS YOUTUBE
 SOFTWARE JUEGOS DIDACTICOS
 GUIAS
MATERIALES
IMPRESOS

17. GRACIAS LUZ
AILEN
PEÑA M.