2. INTRODUCCIÓN

3.  Día tras día se habla del ideal de formar
estudiantes con altos niveles de
producción oral como escrita. Sin notar
que quizá para lograr dicho propósito es
necesario examinar ciertas falencias
que conservan aún los educandos. En
este caso este caso particular se
pretende realizar una revisión a los
modos gramaticales del español, tópico
base en el aprendizaje del idioma.

4.  Explicar de manera comprensible y
didáctica a que hace referencia el
modo en la lengua castellana, cuales
son sus determinadas clasificaciones y
que tiempos componen cada una de
estás.

5.  Siendo tan frecuente escuchar decir
que el español es uno de los idiomas
con más influencia en el mundo, es
ideal comentar que los estudiantes no
lo usan de manera óptima. Por lo cual
es pertinente esclarecer ciertos
fundamentos gramaticales que son la
base para lograr un acto comunicativo
fluido y con altos niveles de precisión
estructural.

8. A través de talleres cortos, pruebas y
trabajos de escritura se pretende:
Analizar los conocimientos adquiridos y la
capacidad de los estudiantes para
aplicarlos en situaciones variadas.
Sí los estudiantes son capaces de
establecer una relación con el
conocimiento que difiere de la que
demanda el profesor.

9.  Describe la relación del verbo con la
realidad a la que se refiere.

10. o Se utiliza para describir el mundo de la
realidad.

11. o Se usa para expresar conceptos que son
hipotéticos

12. o Es usado para expresar incertidumbre,
(pero no exclusivamente) en oraciones
condicionales.
o El modo imperativo expresa una orden,
solicitud o prohibición.
o Afirmativo o Negativo.

13.  http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/asel

http://www.esfacil.eu/es/verbos/3-modos-y-tiempos-ve

http://www.diclib.com/cgi-bin/d1.cgi?l=es&base=es_w