1. pág. 0
ESTRATEGIAS PARA LA
LECTO ESCRITURA.
MARCELO RANGEL REDONDO

2. pág. 1
Planeación del Proyecto
Autor
MARCELO RANGEL REDONDO
Visión
Mejorar la práctica docente para favorecer la enseñanza aprendizaje de la
lengua escrita, en un espacio de convivencia donde se fomenten los valores
de igualdad, equidad y justicia que permitan actuar con responsabilidad,
para obtener logros educativos.
Misión
Buscar la transformación de los docentes multigrado, impulsando la mejora
continua a través de la capacitación en trabajo colaborativo, que se reflejará
en la adquisición de competencias, para lograr y mejorar las habilidades
pedagógicas, que permitan la innovación de estrategias didácticas que
beneficiará el proceso de enseñanza aprendizaje de los educandos.
Ficha Técnica
Materia: ESPAÑOL,.
Unidad V
Año Escolar 2012 - 2013
Sesiones 6 sesiones
Tiempo por sesión 50

3. pág. 2
Equipo
•Intel (R) Core TM i3 Duo iCPU M 350 @ 2.27GHz
Procesador
•Windows 7 Home Premium de 64 bits, sin medios, español
Sistema Operativo
•3GB
Memoria
•LED 20”
Monitor
•300GB
Disco Duro
•TOSHIBA MK3265GSX
•MATSHITA DVD RAM UJ890AS
Unidad Óptica

4. pág. 3
Recursos Tecnológicos
Word - Excel - Power Point 2007 - Internet Explorer - - Facebook
Equipo de cómputo y periféricos a utilizar
Contacto
Se incluye el siguiente correo electrónico para recibir retro alimentación o bien para comunicación
con la autora del presente:
marx_rarm801001@hotmail.com
Equipo de Computo
Impresora
Proyector
Acceso a la Web
Area de Trabajo
Acondicionamiento
Iluminación Ventilación
Espacios Adecuados
•Paquete Office 2007
•Pizarron
•Internet Explorer 9
•MICROSOFT
OFFICE:2007
•WORD.
•POWER POINT

5. pág. 4
Apoyo
Se incluye los siguientes videos tutoriales, guías y documentos en PDF para el profesor al poner en
Práctica las Actividades
Formato de Elaboración
Microsoft Office Word 2007
Videos Guías PDF
http://www.youtube.com/watc
h?feature=player_detailpage&v
=XRDl9cgdVQI
PEM 2005 Programa 2011 primer grado
http://www.youtube.com/watc
h?v=KzMZwEDpFyg&feature=pl
ayer_detailpage
http://www.youtube.com/watc
h?v=DvU4CA2mziI&feature=pla
yer_detailpage&list=PLED52610
538B0E4B4
http://www.youtube.com/watc
h?v=fNPoKlWccQ8&feature=pla
yer_detailpage
Laura Frade
http://www.youtube.com/watc
h?v=x8KC_hZTK3A&feature=pla
yer_detailpage
PROPUESTA MULTIGRADO 2012 Programas 2011 segundo
grado

6. pág. 5
INTRODUCCIÓN A LA PROBLEMATICA
La lengua escrita, posee un sistema notacional; éste es entendido
como un conjunto de signos gráficos que tienen reglas que se
deben respetar; estos signos gráficos se subdividen en dos tipos: la
escritura alfabética (letras y signos de puntuación) y el sistema de
cifras (números). Algunas de las características de la lengua escrita
son: * Canal visual: Tanto el escritor como el lector debe utilizar la
vista para decodificar la información.
Este proyecto tiene la finalidad de ofrecer estrategias específicas
para que los compañeros docentes las apliquen en los salones de
clase, ya que se ha detectado en varias escuelas la falta de didáctica
por parte de los maestros que se pierden en el proceso de la
adquisición de la lengua escrita.
En este trabajo se presentan los procesos de construcción del
lenguaje en un grupo de niños y niñas, con edades comprendidas
en la etapa de operaciones concretas.

7. pág. 6
¿Cómo diseñar un modelo de estrategias didácticas para mejorar
los aprendizajes de los alumnos y la práctica docente en la
enseñanza de la lengua escrita de educación primaria?
Auto evaluación
La zona escolar con domicilio en la calle Guadalupe Victoria No. 605
de la colonia Gregorio Osuna de Cd. Valles, S.L.P., está conformada
por seis escuelas multigrado, cuatro de ellas en el medio rural y
dos en el medio urbano.
La población escolar de las escuelas multigrado es de 307 alumnos,
todos atendidos por 13 docentes, cuyos resultados en ENLACE
2012, nos reportaron 504 puntos, nos aportan los elementos
necesarios para hacer una sistematización de los contenidos críticos
en la asignatura de español.
Estas escuelas tienen en la lectura una gran deficiencia porque la
mayoría de los alumnos no comprenden lo que leen, su lectura es
muy deficiente y no tienen el hábito de la lectura por gusto, y por lo
mismo la producción de textos es deficiente, pues carece de
concordancia, coherencia, no hay secuencia lógica al ordenar las
ideas.
Por lo antes expuesto, me he propuesto elaborar un Proyecto a
corto o mediano plazo para gestionar aprendizajes tanto de los
alumnos como de los docentes para impartir sus estrategias de
enseñanza. Sirva este documento como una guía de trabajo para
los compañeros docentes de escuelas multigrado.

8. pág. 7
Gestión de aprendizajes
Ciclo escolar:
2012 – 2013.
Supervisión de educación
primaria 097
Abril
Primer ciclo.
Temática:
Procesos de lectura e interpretación de
textos
Actividad sugerida :
Fomento de la lectura mediante la tipología de
textos.
Diagnostico: Se tomó en cuenta a los alumnos insuficientes en español, primer semestre del
ciclo 2012-2013 cuyo resultado fue 58.6 % de las diez escuelas de la zona.
Objetivo: fortalecer a las escuelas críticas.
Orientar, acompañar y dar seguimiento al trabajo por proyecto que implementan los
docentes utilizando la diversidad de textos para fomentar la comprensión lectora.

9. pág. 8
Planeación de actividades a realizar con los docentes
PROGRAMACIÓN IMPLEMENTACION SEGUMIENTO EVALUACIÓN
META ACTIVIDAD PRODUCTO
ESPERADO
EVIDENCIA INSTRUMENTO RESULTADO
QUE LOS ALUMNOS
LOGREN LA
INTERPRETACION
DE TEXTOS EN UN
40%.
1 .- RELACIONAR DIFERENTES PARTES DEL TEXTO Y
LEER ENTRE LINEAS, HACIENDO DEDUCCIONES E
INFERENCIAS.
- TEXTOS IMPRESOS.
- PRODUCCIONES DE
TEXTO DE LOS
ALUMNOS
TEXTOS IMPRESOS EN
FICHAS DE
TRABAJO.(EN WORD,
PDF)
REGISTRO EN
BITACORA DE LAS
ACTIVIDADES QUE
REALIZA EL
DOCENTE.(EXCEL)
REGISTRO DEL
PROCESO DE
LECTURA.
(Word))
QUE LOS ALUMNOS
LOGREN LA
COMPRENSION
LECTORA.
2.- UTILIZAR DIALOGOS QUE AYUDEN A INFERER
ESTADOS DE ANIMO EN UN SUSESO EN LA TRAMA.
DESCRIPCIONES FOTOGRAFIAS. VISITA A LAS
EXPOCICIONES DE
TRABAJOS QUE
REALIZAN LOS
DOCENTES
REGISTRO DEL
PROCESO DE
ESCRITURA.
REGISTRO DE
COMTEPENCIAS
LECTORAS
(Word)
REGISTRO DE
COMPETENCIAS
LECTORAS
(WORD)
REGISTRO DEL
INDICE LECTOR
(WORD)
QUE LOS DOCENTES
SE INTERESEN MAS
POR SU FORMACION
CONTINUA
Y SU DESARROLLO
PROFESIONAL.
QUE SE REFLEJE LA
GVESTION DE
APRENDIZAJE EN EL
RESULTADO DE
ENLACE
3.- DEDUCIR A PARTIR DEL CONTEXTO EL
SIGNIFICADO DE PALABRAS DESCONOCIDAS.
CUESTIONAMIENTOS
SOBRE LOS TEXTOS.
4.- UTILICE EL CUENTO, HISTORIETA, POEMAS, ETC.
PARA SU INTERPRETACION.
TEXTO IMPRESO Y
PREEGUNTAS SOBRE
EL
5.- GENERAR ESTRATEGIAS PARA CADA TIPO DE
TEXTO, QUE EL DOCENTE LA UTILICE PARA
MEJORA DEL LOGRO ACADEMICO.
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS PARA EL
USO DE MATERIAL
CONCRETO(Word)

10. pág. 9
Reglas de participación y retroalimentación
1.- Recordar a los participantes, siempre tener respeto por las aportaciones
de sus demás compañeros
2.- Tener siempre fundamentadas sus respuestas, evita utilizar lenguaje que
pueda ser ofensivo y mostrar tolerancia a las ideas de los demás.
3.-Deberán cuidar los comentarios de los alumnos y excluir si así lo amerita
los comentarios ofensivos o que no cuiden la etiqueta digital.
4.- Siempre motivar para que expresen sus opiniones con el fin de utilizarlas
como retroalimentación.
5.- Los comentarios que hagas en este blog los harás de forma respetuosa y
responsable.
Reglas para asegurar la veracidad y actualidad.
1.- Tiene que ser referente a los temas vistos en la actividad.
2.- Fundamentar la información ya sea con un link de internet si se obtuvo de
ahí o explicando de quien es el documento y de que parte es.
3.- Adicionalmente deberán contar con al menos dos actualizaciones de
temas recientes
4.- Toda la información que quieras que sea exhibida en este blog debe ser
veraz.