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empezamos

Índice
• Los profesores
• El saludo y las reflexiones
• Las imágenes y los Top del 2015
• ¿Qué son los videojuegos?
• ¿Qué hacen los informáticos en ese mundo?
• Nuestro objetivo
• La propuesta docente
• Actividades formativas
• Comentarios
• Evaluación
• Horarios
• Comentarios finales

Profesor Francisco José Serón Arbeloa
Director del Grupo de Informática Gráfica Avanzada
Área Lenguajes y Sistemas Informáticos
Departamento de Informática e Ingeniería de Sistemas
Escuela de Ingeniería y Arquitectura
Universidad de Zaragoza
Edificio Ada Byron, planta 2ª, despacho D2.15
C/ María Luna, 1
50018 Zaragoza (Spain)
seron@unizar.es
http://webdiis.unizar.es/~seron/

Profesor Eduardo Mena
Director del Grupo de Sistemas de Información Distribuidos
Universidad de Zaragoza.
Edificio Ada Byron, planta calle, despacho D0.17
C/ María Luna, 1
emena@unizar.es
http://webdiis.unizar.es/~mena/

Profesor Manuel G. Bedia
Miembro del Grupo de Informática Gráfica Avanzada
Universidad de Zaragoza
Edificio Ada Byron, planta 2ª, despacho 15
C/María Luna, 1
mgbedia@unizar.es
http://webdiis.unizar.es/~mgbedia/

Reflexiones
La capacidad de aprender es un don;
La facultad de aprender es una aptitud;
La voluntad de aprender es una elección;
Rebec de Ginar
Los profesores lo más que podemos hacer es enseñar,
pero aprender sólo lo puede hacer el alumno.

¿Qué hemos visto?
¡Pregunta!

World of Warcraft: Wrath of the Lich King
• World of Warcraft: Wrath of the Lich King
(coloquialmente conocido WotLK o Wrath) fue la
segunda expansión del MMORPG World of
Warcraft, después de The Burning Crusade. Amplía
el contenido del mundo de Warcraft de manera
sustancial, incluyendo entre otras cosas, el
continente Rasganorte, hogar del Rey Exánime.
• Fue anunciado en el primer día del BlizzCon 2007,
el 3 de agosto de 2007. Wrath of the Lich King fue
lanzado el 13 de noviembre del 2008, vendiendo 2.8
millones de copias dentro de las primeras 24 horas
de disponibilidad. Esto lo hizo el juego de
computadora más rápidamente vendido de todos los
tiempos, superando al impuesto por la anterior
expansión The Burning Crusade que vendió 2.4
millones en sus primeras 24 horas.

¡Una maravilla de MMORPG!
(Massively Multiplayer Online Role-Playing Game)
Con más de 11,5 millones de
suscriptores mensuales, World of
Warcraft fue el MMORPG más
grande del mundo en estos
términos.
Alcanzó el récord Guiness por
ser el MMORPG más popular.
En abril de 2008, se estimó que
World of Warcraft mantenía el
62% del mercado multijugador
masivo en línea (MMOG).

TOP 10 JUEGOS MÁS VENDIDOS EN 2015
• Call of Duty: Black Ops 3
• Fifa 16
• Fallout 4
• Star Wars: Battlefront
• Grand Theft Auto V
• Batman: Arkham Knight
• The Witcher 3: Wild Hunt
• Splatoon
• Metal Gear Solid V: The Phantom Pain
• Halo 5
Solo se han tenido en cuenta las ventas en las versiones de PS4, Xbox One y PC.

Javier Arévalo, Pyro Studios 2006
¿Qué son los videojuegos?
“Una actividad divertida, y una excusa para repetirla una y otra vez”
Anónimo

Javier Arévalo, Pyro Studios 2006
¡Qué hacen los informáticos!
• Escriben el software que implementa la funcionalidad pedida
por diseño, la tecnología necesaria para mostrar los
contenidos, y las herramientas para construirlos:
o Lógica de juego
o Sistema
o Tecnología
o Herramientas
o …

Videojuegos e Informática
• Son muy exigentes técnicamente (hard., soft.)
– Computación  inteligencia! (tiempo real)
– Visualización (tiempo real)
– Gestión de datos (tiempo real)
– Acceso a red (tiempo real)
– Interacción: joysticks, pads, wiimote, proyecto Natal,… (tiempo real)
– … ¡ (tiempo real) !
• Requieren multidisciplinaridad
– Programación
– Diseño (lógica, multimedia, guión)
– Marketing
– …

El objetivo general de todo el conjunto de temas es suministrar al
estudiante el conocimiento y las habilidades necesarias para desarrollar
por sí mismo un juego simple pero completo.
 No importa que sea pequeño
 No importa que sea un clon
 No importa que sea feo
¡Lo que importa es terminarlo!¡Lo que importa es terminarlo!
Objetivo general

Objetivos de formación
En este entorno existen tres posibles tipos de estudiantes:
• Los que sólo buscan conocer sus posibilidades
• Los que desarrollarán paquetes
• Los que investigarán nuevos algoritmos

Objetivos de formación
En este entorno existen tres posibles tipos de estudiantes:
• Los que solo buscan conocer sus posibilidades.
• Los que desarrollarán paquetes.
• Los que investigarán nuevos algoritmos.
La propuesta que se hace
pretende ofrecer
la información básica necesaria
para poder cubrir los tres aspectos.

Temas presentados por F. J. SerónTemas presentados por F. J. Serón
• Computación gráfica en entornos 3D y GPUs
oLas formas, las apariencias, los movimientos
oNivel de detalle, mallas. Terrenos
oModelos físicos
oAnimación por captura de movimiento
oMallas basadas en esqueletos

Temas presentados por E. MenaTemas presentados por E. Mena
• El videojuego como proyecto software
oCreatividad y diseño: De la idea al juego
oEmpresas de videojuegos: El equipo humano
oProducción e implementación
oArquitectura base
oAjuste de la jugabilidad
oÉtica y legislación: PEGI
• Historia y evolución de los videojuegos
oPlataformas: Máquinas recreativas, ordenadores, consolas, dispositivos móviles
oVideojuegos que han marcado un hito. Principales géneros
oEvolución de los gráficos y el sonido
oImpacto de Internet en los videojuegos
oControladores: Interacción con los videojuegos
oPreservación de videojuegos

Temas presentados por M. G. BediaTemas presentados por M. G. Bedia
• Inteligencia Artificial para videojuegos
oComportamiento de un NPC
 redes neuronales
 Feed-forward
 Recurrentes
 Deep learning

Actividades formativas
Tipos de actividades

Horas presenciales:
• Clases magistrales

Horas presenciales:
• Clases magistrales
• Clases prácticas
• Laboratorio
• Conferencias (TP6)

Horas no presenciales:
• Estudio personal

Horas presenciales:
• Evaluación

Comentarios sobre las prácticas
• Laboratorio
– Avanzar en el desarrollo del videojuego [2D + IA  3D]
• TP6
– Asistencia obligatoria a charlas invitadas

Comentarios sobre las prácticas
• Objetivo: programar un videojuego desde cero
• Resultados
– Aprender a comenzar… y terminar un videojuego
• Que sea divertido!!
– Conseguir una jugabilidad adecuada
• Evolución de la dificultad
• Controles adecuados
– Apreciar la dificultad de implementar ciertas ideas

Juego original o clon de juego clásico completo
• Shoot’em up
– Defender, Xevious
• Plataformas
– Donkey Kong, Panic
• Laberinto
– Pengo, Pac-Man
• Carreras
• …

Inteligencia Artificial del videojuego
• Diseñar caracteres no controlados por el jugador (non-player
character o NPC) que:
• Obligatorio que:
– se muevan sin problemas por el escenario
– presenten comportamientos complejos
• poco previsibles, cambiantes mediante aprendizaje, etc.

Técnicas 3D
(obligatorio)
• Videojuego 2D  3D
– Proyección seleccionable
• paralela y perspectiva
– Movimiento de cámara durante
el juego
– Texturas
– Modelo de iluminación
– Física de choques

Realización de las prácticas
• En grupos de prácticas de 3 personas
(Ofrecemos 30 horas de prácticas repartidas entre)
E. Mena, M. G. Bedia, F. J. Serón
– El grupo debe repartir roles y asistencia a las prácticas
– Asistencia obligatoria a 15 horas de cada uno
– Pero al final… todos deben conocer cómo se ha hecho todo
• Comunicar al profesor (E. Mena) el juego elegido

Realización de las prácticas
• Mostrar las versiones jugables para recibir consejo
del profesor antes de darlas por definitivas
– Profesor ≠ beta tester
• Preparar una memoria breve de los aspectos más
importantes del trabajo realizado
– Principales dificultades, cronograma, posibles mejoras

Comentario
• Disponemos de:
– 1 Xbox
– 1 Xbox One
– 3 Kinects

Comentario
• Si alguien quiere estudiar como introducir código con las
XBOX y demostrarlo con un ejemplo razonablemente sencillo,
podría ser una alternativa al procedimiento normal del
desarrollo de un videojuego.
• Si algún grupo, además de realizar el juego utiliza la Kinect
para interactuar con el juego, el grupo puede aumentar en un
miembro y se tendrá en cuenta para la nota de los miembros
del grupo.

Evaluación
• Memoria + presentación pública prácticas Lab (60%)
– Desarrollo juego 2D (finalizarlo para la última semana de abril)
– Paso a 3D (finalizarlo para el día de la presentación pública
• Prueba escrita (40%)
– Sobre clases teóricas
• Hay que aprobar cada prueba por separado

Horarios
• Clases teóricas (aula A11)
– Lunes 12:00-14:00
– Martes 12:00-14:00
• Laboratorio
http://webdiis.unizar.es/asignaturas/videojuegos/reservasLab.pdf
• Acabamos un mes antes, a finales de abril (TFG en junio)

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Videojuegos del futuro:
entretenimiento y
formación

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