Planificador pascuala

Elaborado por: Equipo Universidad del Valle en desarrollo del Convenio interadministrativo de asociación No. 4143.0.27.016-2015
suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Universidad del Valle
MOMENTO II TEMA 1
PLANIFICADOR DE AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC
La planeación también conocida como planificación o
planeamiento, es el proceso a través del cual se
analiza la situación actual (dónde estamos), se
establecen objetivos (dónde queremos llegar) y se
definen las estrategias y cursos de acción (cómo
vamos a llegar), necesarios para alcanzar dichos
objetivos1
.
1
Fuente: GESTIOPOLIS http://www.gestiopolis.com/herramientas-de-planeacion-administrativa/

2
Planificar consiste en construir un curso de
acción con el propósito de alcanzar
determinados objetivos. (Díaz, 2005)
Importancia de la planeación o planificación
• Propicia el desarrollo de la institución
educativa al establecer métodos de
utilización racional de los recursos.
• Reduce los niveles de incertidumbre que
se pueden presentar en el futuro.
• Prepara a la institución educativa y a los
actores del proceso de enseñanza-
aprendizaje para hacer frente a las
contingencias que se presenten, con las
mayores garantías de éxito.

3
• Establece un sistema racional para la toma de
decisiones, evitando las corazonadas o
empirismos.
• Promueve la eficiencia al eliminar la
improvisación.
• La moral se eleva sustancialmente, ya que todos
los actores del proceso de enseñanza-aprendizaje
conocen hacia donde se dirigen sus esfuerzos.
• Maximiza el aprovechamiento del tiempo y los
recursos.
Al querer diseñar un ambiente de aprendizaje mediado
por TIC, requerimos hacer un proceso de planificación
de dicho ambiente, y para ello es importante contar
con una herramienta de planificación.
Las herramientas de planificación son metodologías
utilizadas para gestionar proyectos, procesos o
ambientes, las cuales nos sirven para:

4
• Facilitar y estandarizar la metodología de
planificación de los ambientes y sus actividades
• Para ayudar a diseñar ambientes, productos y
procesos según los requisitos y funciones
previstas
De allí, que contemos con un planificador de
ambientes de aprendizaje mediados por TIC:
Planificador de Ambiente de Aprendizaje
Mediado por TIC
1. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC – Parte A
1.1
PROBLEMA DE CONVIVENCIA ENTRE NIÑOS Y NIÑAS (GENERO)
“UNETE AL PARCHE”
1.2Intenciones Educativas - Perfil egresado del Ambiente de Aprendizaje
mediado por TIC
¿Cuáles son las aptitudes, competencias, habilidades,
actitudes y valores que se espera desarrollar con el
Ambiente de Aprendizaje? Argumente su respuesta

5
Los estudiantes alcanzarán el respeto por la diferencia
de género, permitiendo la creatividad al realizar las
actividades propuestas, por el docente en la solución
de conflicto entre niños y niñas permitiendo relacionarse
unos con otros.
A través de las actividades pedagógicas innovadoras y
de í aprendizajes significativos, los estudiantes
fortalecerán la comunicación asertiva, logrando
mejorar y un su autoestima.
El ambiente de aprendizaje reforzara la importancia del
valor de él trabajo cooperativo ya que cada persona del
equipo tendrá valiosos aportes para hacer el trabajo
logrando fortalecer la amistad entre niños y niñas
Aptitudes
Espíritu cooperativo y colaborativo
Actitud
Fortalecer la amistad entre niños y niñas.
Valores: respeto, amistad tolerancia compromiso trabajo
en equipo.

6
Estándar
Grado PRIMERO
 Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario
adecuado para expresar mis ideas. • Expreso en
forma clara mis idea (lenguaje)
 Resuelvo y formulo problemas en situaciones
aditivas de composición y de transformación
(matemáticas)
 Reconozco características básicas de la diversidad
étnica y cultural en Colombia ( SOCIALES)
 Valoro y utilizo el conocimiento de diversas
personas de mi entorno (CIENCIAS NATURALES)
.
A partir de los siguientes Estandares vemos que se
relacionan con la vida cotidiana, en el manejo de
soluciones de problemas de manera individual y grupal,
en un ambiente sano para convivir en paz y armonía
reconociéndonos como seres únicos y útiles a una

7
sociedad con capacidad de relacionarse unos a otros.
1.3 Objetivos del Ambiente de Aprendizaje mediado por
TIC
¿Cuáles son los objetivos cognitivos o declarativos del Ambiente de
Aprendizaje?
1. Compartir con sus compañeros en las actividades realizadas
dentro del salón de clase.
2. Reconocer la importancia de relacionarse con otros compañeros
sin importar su género.
¿Cuáles son los objetivos procedimentales del Ambiente de
Aprendizaje?
1. Construir normas o acuerdos grupales que permitan tener una
mejor convivencia entre ellos.
¿Cuáles son los objetivos actitudinales del Ambiente de Aprendizaje?
1. Integrarse en un aprendizaje cooperativo Y COLABORATIVO
2. Participar de una comunicación asertiva.
1.4 Propósitos de Formación del Ambiente de
Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuál es la intencionalidad pedagógica del ambiente
propuesto?

8
Lograr que los estudiantes se relacionen entre ellos a
través de juegos de roles.
¿Qué se quiere enseñar y para qué le va a servir al
estudiante en su cotidianidad?
A que aprendan a valorarse unos a otros, para mejorar
el comportamiento como ciudadanos con unos valores
como el respeto tolerancia amistad trabajo en equipo
responsabilidad y amistad dentro y fuera de la institución
educativa.
¿Cómo se involucra lo cognitivo, lo socio-afectivo y lo
físico-creativo?
A través de actividades pedagógicas socioculturales que
fortalezcan la convivencia de genero entre ellos.
A través de actividades lúdico- pedagógicas y
socioculturales que fortalezcan la convivencia entre
niños y niñas
El nivel sociofectivo se involucra a través del
reconocimiento de sí mismo y del otro, entendiendo y
aceptando que todos somos diferentes pero importantes
ya que cada ser posee diferentes habilidades y
destrezas que le permiten cumplir una función
importante dentro del grupo y así desarrollar un trabajo

9
cooperativo construyendo nuevos conocimientos .
El utilizar las diferentes herramientas tecnológicas
permite descubrir su creatividad dentro de un ambiente
más divertido y propicio para el aprendizaje
1.5 Preguntas Orientadoras de Currículo para el Ambiente
de Aprendizaje
Pregunta Esencial:
¿Por qué es importante para realizar un mejor
trabajo compartir entre niños y niñas?
Las normas, una comunicación clara y sencilla y el
trabajo en equipo fortalece la interacción,
colaboración y solidaridad que nos permite
avanzar en el respeto por lo tanto se pretende que
las actividades propuestas lúdicas pedagógicas
que fortalezcan las relaciones interpersonales en
los estudiantes.
Preguntas de Unidad:
¿Cómo se logra resolver un problema de convivencia?
Preguntas
Curriculares
lenguaje
Preguntas
Curriculare
s
Preguntas
Curriculare
s Ciencias
Preguntas
Curriculare
s Ciencias

10
Matemática Naturales Sociales
¿la
descripción
?
¿Solución
de
problemas
sencillos?
¿Partes del
cuerpo?
¿Qué es
una
norma?
1.6 Tiempo (en meses o periodos) para la implementación
del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC con su
debida justificación
¿Cuál es el tiempo de implementación del Ambiente de Aprendizaje?
1 mes y medio
1.7 Calendario de actividades para la implementación del
Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC con su debida
justificación
Definir la planeación con calendario de las actividades
CRONOGRMA “UNETE AL PARCHE”
ACTIVIDAD FECHA RESPONSABLE
Actividad No. 1 me reconozco 18 de febrero de
2016
• MARIA
PASCUALA
ALVAREZ
MUSQUERA
Actividad No. 2
CONTEXTUALIZACIÓN
23 de febrero de
2016
Actividad No. 3 MI
PERSONAJE FAVORITO
3 de marzo de
2016
Actividad No. 4
AUTORECONOCIMIENTO.
11 de febrero de
2016

11
Actividad No. 5
SOCIODRAMA
15 al 19 de abril
2016
Actividad No.6 VIDEO 22-26
febrero2016
Actividad No 7 socializar 1 marzo 2016
Actividad No. 5 EVALUACION. 4 marzo 2016
1.8 Contexto para el Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
Caracterización de los sujetos que participan en el ambiente
¿Qué aspectos caracterizan a los estudiantes que participan en el ambiente de
aprendizaje mediado por TIC?
Caracterizacion de estudiantes grado 1-6
Los estudiantes del grado primero de la sede JOHN F
KENNEDY ubicada en la comuna dieciocho y diecinueve
jornada de la mañana cuenta con treinta y tres
estudiantes cuyo comportamiento es normal y adecuado
a la edad .La gran mayoria de estudiantes viven con sus
padres quien estan pendientes del proceso enseñanza
aprendizaje de sus. hijos La relacion de maestros y
padres de familia es bueno lo mismo la relacion
estudiante profesor.los padres de familia son personas
que pasan la gran mayoria trabajando para el
sostenimiento de su hogar . En cuanto al rendimiento
academico de los estudiantes es bueno.

12
¿Qué aspectos caracterizan a los docentes que participan en
el ambiente de aprendizaje mediado por TIC?
Los aspectos que caracterizan a los docentes
que participan en el ambiente de aprendizaje
mediado por TIC son: creativos al desarrollar
los procesos pedagógicos, Dedicados a su
labor como docentes con mucha
responsabilidad en su aspecto humano, social
y afectivo. Docentes capaces de desarrollar
estrategias pedagógicas innovadoras para
logar aprendizajes significativos de acuerdo a
las necesidades y requerimientos de sus
estudiantes y el entorno social que poseen.
Ser conocedores de las fortalezas y
debilidades de sus estudiantes así como de
problemáticas intrafamiliares que los pueden
afectar en el proceso enseñanza aprendizaje
y en su desarrollo psicosocial.
Caracterización del Aprendizaje y Motivación
¿Por qué se debe aprender lo que se propone enseñar?

13
Para todo ser humano es importante aprender a trabajar en
equipo, donde se fortalecen los valores como el respeto, la
tolerancia, la puntualidad, que a través de las actividades
propuestas se lograra un cambio en su quehacer como
estudiante y como persona perteneciente a una sociedad.
Además del reconocimiento del valor de cada género en
construcción de proyectos para alcanzar la meta propuesta que
es la de mejorar la convivencia entre los estudiantes.
Utilizaremos además algunas herramientas que nos ofrecen las
TIC a través de los computadores y las tabletas que nos
permitan afrontar nuevos desafíos en la educación para formar
ciudadanos y ciudadanas que les permitan desempañarse
como seres íntegros sociables respetuosos y responsables..
¿Para qué le sirve al estudiante aprender lo que propone el
ambiente?
Los aprendizajes adquiridos les sirven a los estudiantes para
generar cambios y permitirles apropiarse de algunas
herramientas de las TIC, promoviendo prácticas cotidianas que
involucren a estudiantes, padres de familia y docentes en el
proceso de aprendizaje de los estudiantes.
Caracterización de Concepciones Previas
¿Qué vivencias y acercamientos previos ha
tenido el estudiante con los aprendizajes que

14
propone el ambiente?
Los conocimientos previos son el manejo de los
computadores portátiles que se encuentran dentro de la
institución educativa o en sus hogares. También algunos
cuentan con celulares inteligentes, tabletas que ellos
utilizan para enviar y recibir mensajes de whatsapp,
facebook o también juegos interactivos
2. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE
APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC –
Parte B
2.1 Análisis Curricular
Conocimiento Pedagógico - Disciplinar (PCK):
El modelo pedagógico que utilizaremos en el ambiente de
aprendizaje es el “aprendizaje activo” ya que este modelo nos
permite promover la participación y reflexión continua de los
estudiantes a través de actividades que permitan el dialogo, la
colaboración entre ellos logrando la construcción de
conocimientos desarrollando así sus habilidades y actitudes
para la resolución de problemas utilizando una comunicación
asertiva para fortalecer los valores logrando una mejor
convivencia.
Conocimiento Tecnológico - Disciplinar (TCK):

15
El modelo será el 1:1 ya que cada estudiante tendrá su tableta,
a través de herramienta Clarisketch que nos permite dibujar,
escribir, resaltar, agregar audios y anotaciones a una imagen o
fotografía del personaje escogido por ellos, además porque las
imágenes nos facilita el reconocimiento de las características,
importancia y aportes de cada ser humano según su género,
logrando así un aprendizaje significativo y dar fe de los
conocimientos adquiridos. Fortaleciendo las relaciones
interpersonales entre niños y niñas
Conocimiento Tecnológico - Pedagógico (TPK):
Como recurso utilizaríamos las tabletas, como
medio investigativo para fortalecer el conocimiento
de personajes importantes para cada uno de los
estudiantes que nos permita recocernos como
seres valiosos y a través del dialogo fortalecer y
desarrollar las habilidades comunicativas y
sociales, compartiendo experiencias que permitan
el trabajo cooperativo con sus padres.
Conocimiento Tecnológico - Pedagógico –
Disciplinar (TPACK):
.
Cada estudiante pondrá en común su aprendizaje
e investigación del personaje a través de una

16
presentación hecha en clarisketch donde evidencia
los aportes hechos por dicho personaje a la
comunidad, luego en grupo utilizando la aplicación
prezi o power point presentaran el video con todas
las exposiciones hechas por los estudiantes.
2.2 Estrategias del Ambiente de Aprendizaje
A. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la
estrategia: Propiciar el desequilibrio cognitivo?
(Condiciones necesarias para preparar al aprendiz)
Argumentar cada planteamiento
Los estudiantes darán fe de sus nuevos conocimientos al
realizar la consulta de un personaje que ellos admiren
mucho, al exponer la información permitirá que sus
conocimientos se confronte y amplíen permitiendo unas
nuevas reflexiones, y que sean compartidas por sus
compañer@, mediante el aprendizaje activo los estudiantes
harán uso de la información consultada por cada uno y la
compartirá, permitiéndole sintetizar y analizar los nuevos
conocimientos.
B. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la
estrategia: Propiciar interacción de Alto Nivel
Cognitivo? (Confrontación de al menos dos (2)
estructuras cognitivas diferentes) Argumentar cada
planteamiento
La comunicación asertiva y la interacción entre
maestro y estudiantes son muy importante porque

17
a través de ellas tendremos un intercambio de
ideas que nos permitirán construir un alto nivel
cognitivo, la comunicación debe ser clara y
efectiva poniendo en juego un alto contenido de
ideas.
El estudiante presentara sus conocimientos y
recibirá retroalimentación de los aportes de sus
compañeros de clase, logrando un aprendizaje
significativo.
C. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará
la estrategia: Promover el desarrollo de
habilidades del pensamiento? (condiciones
necesarias para favorecer la calidad de aprendizaje y proveer
recursos meta cognitivos) Argumentar cada
planteamiento
Para favorecer la calidad del aprendizaje de los
estudiantes tendremos en cuenta la elaboración de
un video donde el grupo de estudiantes, pondrá en
común que herramienta se adapta más a las
necesidades del contexto para lograr alcanzar el
objetivo propuesto.
D. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará
la estrategia: Promover el Aprendizaje
Colaborativo? (¿Cómo estimular y mantener la
motivación del estudiante hacia el aprendizaje?)

18
Las actividades planteadas para nuestro ambiente
privilegian el aprendizaje colaborativo, en la
socialización donde cada estudiante deberá
cumplir un rol dentro del proceso de aprendizaje.
E. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la
estrategia: Administrar Recursos Atencionales?
(¿Cómo centramos la atención del aprendiz en
estímulos relevantes?) Argumentar cada
planteamiento
Con el método uno a uno cada estudiante se
dibujara y autor reconocerá, para ello necesita
tener su atención en reconocer sus cualidades,
habilidades y aspecto físico, para lograr
Con el método uno a uno cada estudiante tendrá la
posibilidad de investigar su personaje y organizar
una presentación utilizando una herramienta
tecnológica que le permita auto reconocerse y
presentar a sus compañer@s el producto de su
trabajo.
F. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la
estrategia: Administrar Recursos
Motivacionales? (¿Cómo estimular y mantener la
motivación del estudiante hacia el aprendizaje?)

19
en un primer momento será la motivación sensorialmente en
torno a los ambientes virtuales de aprendizaje, con la intención
de adquirir nuevos conocimientos haciendo uso de las nuevas
tecnologías, disponibles para alcanzar sus propósitos
2.3Diseño de Actividades del Ambiente de
Aprendizaje
¿Cuáles serán las actividades fundamentales para el
procesamiento de la información que se desarrollarán en el
ambiente de aprendizaje? –Realización de acciones cognitivas
relevantes-, ¿Con qué técnicas y recursos se apoyará cada
actividad? Argumentar cada planteamiento sobre
actividades y la técnica o técnicas que las
apoyarán
Actividad No. 1 me reconozco
Técnica(s) el dialogo y de forma escrita
Recurso(s) computadores y TABLETAS con herramienta
NOTAS BIGTEXAS APPS, donde escribirá las respuestas a las
preguntas como: ¿quién soy yo? ¿Qué me gusta hacer? ¿Qué
deporte practico en mi tiempo libre? ¿Que programas de
televisión me gusta más? ¿En que me diferencio de otros
niños? ¿Con qué personaje me identifico?
Actividad No. 2 contextualización
Técnica(s) escrita. Describir con fecha, lugar, hora y nombre la
actividad desarrollada. Donde los estudiantes describen la
situación actual del grupo sus fortalezas y debilidades.
Recurso(s) lápiz, computador hojas otros

20
Actividad No. 4 AUTORECONOCIMIETO
Técnica(s) me dibujo
Recurso(s) utilizándolos computadores y el programa Paint me
dibujo y coloco allí las debilidades y fortalezas que poseo. En
caso de no poder contar con los computadores los estudiantes
utilizaran hojas de block, lápiz colores.
Actividad No. 3 mi personaje favorito
Técnica(s) utilizando las tabletas y la herramienta clarisketch el
estudiante utilizara una foto de su personaje y a través de
símbolos e imágenes creativas realizara su trabajo para
exponer.
Recurso(s) tabletas
Actividad No. 5 evaluación
Técnica(s) escrita. Contestar las siguientes preguntas. ¿Cómo
se sintió trabajando con su compañero(a)? ¿Qué enseñanza te
dejo esta actividad? ¿Con que herramienta tecnológica te gusto
trabajar? ¿Qué te pareció el trabajo en grupo?
Recurso(s) lápiz, computador hojas otros
2.4 Evaluación y retroalimentación
¿Cuáles son las actividades de evaluación y retroali
diseñadas para el ambiente de aprendizaje mediado
Después participaremos de una lluvia de ideas, donde cada estudiante c
respuestas de acuerdo a sus vivencias y necesidades de aprend

21
contextualizaremos el valor y la importancia de cada género.
Se hará la socialización donde cada estudiante explicara el aporte de
mujeres a la historia y la importancia de que los niños y niñas nos integ
trabajo para alcanzar los objetivos propues
A través de imágenes y utilizando una herramienta tecnológica presentar
escogido a través de una exposición.

22
¿Cuáles son los instrumentos de evaluación y retroali
diseñadas para el ambiente de aprendizaje mediado
Argumentar cada instrumento
Las rubricas de trabajo colaborativo, autoevaluación y proy
al parche planteadas aquí, fueron pensadas para rea
terminar el trabajo donde se evidencie el desarrollo y dese
cada estudiante en las diferentes actividades programa
competencias alcanzadas al finalizar las actividades.
Destrezas de Trabajo Colaborativas: :
Autoevaluación “Únete al parche”
Nombre del maestro/a: Martha Cecilia Marín Castellanos
Nombre del estudiante:
________________________________________
INDICADOR 4 3 1
Actitud Nunca critica
públicamente
el proyecto o
el trabajo de
otros.
Siempre
tiene una
actitud
positiva
hacia el
trabajo.
Rara vez
critica
públicamente
el proyecto o
el trabajo de
otros. A
menudo
tiene una
actitud
positiva
hacia el
Con frecuencia
critica en
público el
proyecto o el
trabajo de otros
miembros del
grupo. A
menudo tiene
una actitud
positiva hacia el
trabajo.

23
2.5 Análisis diferenciado para NEE
¿Cuáles son las particularidades del ambiente que
tendrían modificación considerando los estudiantes
que se tienen en el aula con NEE?
Se pretende trabajar con algunos estudiantes que
poseen deficiencia visual, donde tenga igual
participación, para interactuar con los demás
compañeros, es necesario ser un lenguaje claro y
concreto al dar las indicaciones para las
actividades así como la motivación para que
colabore en el trabajo grupal. El uso de
herramientas en línea y tabletas con el teclado
favorece al estudiante con NEE ya que allí él
puede producir, gestionar y apropiarse de la
información.
También el uso del video proyector para ver
videos, imágenes y lecturas de reconocimiento
para el estudiante con dicha deficiencia.
3. DISEÑO DE INTERFAZ DEL AMBIENTE DE
APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC
3.1 Diseño de Interfaz del Ambiente de Aprendizaje

24
Contexto ambiental
Entorno que rodea al aprendiz (como dispondrán
el aula) para propiciar la interacción y la
participación. Ver más allá del aula, trabajo por
rincones, observar desde el nivel de los ojos de los
estudiantes.
En nuestro ambiente de aprendizaje utilizaremos
un muro con las láminas de las prendes de vestir
de ambos géneros, con las que los estudiantes se
puedan identificar, realizaremos una mesa
redonda donde se socializara la lluvia de ideas
(actividad 1) utilizaremos el tablero, mesas, sillas,
hojas de trabajo…
Para la actividad numero 2 realizaremos la
ambientación con una ensalada de frutas, cada
estudiante traer una fruta para prepararlas ellos
mismos y realizar un compartir para después
desarrollar la contextualización
usaremos el apoyo de videos EDUCACION PARA
NIÑOS: IGUALDAD DE GENERO
https://www.youtube.com/watch?v=6u7G64NbV0M
donde se habla de la equidad de género que se
encontrara dispuesto en la sala de sistema con la
ayuda de los equipos audiovisuales, esta será la
anticipación de la actividad del autoreconocimiento

25
(actividad 3) requerimos de computadores y el
programa Paint, si la sala no es funcional
trabajaremos con hojas de block, colores y lápices.
Para la actividad 4 de mi personaje preferido les
daremos la posibilidad de interactuar con la
herramienta Clarisketch en forma libre y divertida
para luego pasar a hacer el trabajo del personaje
preferido.
Tenemos el salón libre de sillas y mesas, con
materiales de desecho dispuesto en todo el lugar
como: papel periódico, tijeras, cartón, tempera,
tarros, etc… para realizar la actividad 5
Para realizar la actividad del video (6) cantaremos
una ronda “los flacos están de moda” se les indica
con anterioridad que los grupos deben de
conformarse con niños y niñas, y se formas grupos
de diferentes cantidades 3, 5, hasta llegar a 2 y
esa pareja que queda filma el video.
Para la socialización del video (actividad 7) con los
padres de familia, utilizaremos como recurso
endulzarlos con una chupeta y un texto regalo, en
este momento aprovecharemos para explicar en
que consistió el trabajo, mostrando el resultado
(video) se firmara el permiso para compartirlo en la
redes sociales.
Para la actividad 8 realizaremos un baile utilizando

26
música del pacifico colombiano “Somos pacífico”
de Chocquibtown donde los niños y niñas se
integran a través del baile, utilizaremos un tutorial
de youtube donde los estudiantes aprenden
diferentes pasos o si no puede ser libre donde la
única condición sea que se relacionen niños y
niñas para terminar realizando la evaluación de
todo el proceso
Estímulos sensoriales
¿Cuáles son estímulos sensoriales + los medios
de interacción que facilitan el diseño de la interfaz?
(Presencialidad (principalmente oral), Virtualidad
(principalmente escrita)). Tener presente los
recursos, los factores físicos y las relaciones
psicológicas
Realizaremos exposiciones orales del trabajo
realizado por cado estudiante.
Nos apoyaremos en el uso de la herramienta
Word y para tener una comunicación.
Intercambio de información a través del Facebook,
blog y correo electrónico.
Estímulos auditivos a través de música del pacifico
Estímulos visuales a través de las láminas
decorativas con prendas de vestir de acuerdo al
genero

27
Los videos de género,
Estímulos gustativos a través de la preparación de
la ensalada de frutas y el dulce.
Estímulos corporales a través del baile y la
corografía
Vías de comunicación
¿Cuáles son las vías de comunicación utilizadas
para el envío, la recepción y la retroalimentación
de las actividades?
Las vías de comunicación que podemos utilizar
son video conferencia, mesa redonda, grupos de
discusión , visual, auditiva, anotaciones dialogo
real, tutoría ,debates ,Facebook correo
electrónico ,blogger
Espacio para el intercambio de ideas y opiniones
¿Cuáles son los espacios para el intercambio de
ideas y opiniones? (Foros, CoP, Redes de
aprendizaje, Redes sociales, otros)
Utilizando el blogs recogeremos las ideas y
opiniones que dejen los estudiantes acerca de
cómo están viviendo el proceso de convivencia de
genero de su grupo.

28
4. DATOS DEL EQUIPO DE AMBIENTE
4.1 Identificación de los miembros del Ambiente de
Aprendizaje
No. Nombres y Apellidos ME Área Grado
1 MARIA PASCUALA
ALVAREZ
MATEMATICAS PRIMER
O
2
3
4
4.2 Correos electrónico de los miembros del
Ambiente de Aprendizaje
No. Correo – En el orden de aparición del numeral 4.1
1 Pascualin12@outlook.es
2
3
4

29
4.3 Nombre de la institución educativa (En orden de
aparición en el numeral 4.1)
No
.
Institución Educativa
Sede
1 POLITECNICO MUNICIPAL
DE CALI
JOHN F KENNEDY
2
3
4
4.4 Dirección de la Institución Educativa – Principal
/ Sedes principal + Comuna
No
.
Dirección
Barrio Comuna
1 CALLE 92 3 28 - 12 PILAR
TAIRONA
14
2 CALLE 92 3 28 - 12 PILAR
TAIRONA
14
3 CARRERA 68 # 3 - 83 CALDAS 18
4 CARRERA 32 # 49-00 LAUREANO
GOMEZ
15
4.5 Ciudad

30
SANTIAGO DE CALI
5. SISTEMATIZACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR
TIC
Haga un breve resumen de cómo va a sistematizar el
ambiente de aprendizaje mediado por TIC, los recursos
que utilizará, la clasificación de las evidencias, el plan de
mejora
Nuestro ambiente de aprendizaje se sistematizara a
través de la plataforma, el blog, donde se colocaran las
actividades que se van realizando según el cronograma
como fotos, video, trabajos que de los estudiantes donde
se evidencia la participación de toda la comunidad
educativa.
El plan de mejora se realizara a través de los aportes
hechos en el blog, Facebook.
Los recursos que se utilizaran en el video
Escriba los créditos de su ambiente de aprendizaje
mediado por TIC, ¿Por qué utilizar licenciamiento
Creative Commons?
AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR

31
TICby NUBIA PACHCICHANA, MARIA PASCUALA
ALVAREZ, MARTHA CECILIA MARIN Y NANCY
ASTAIZA. is licensed under a Creative Commons
Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0
Internacional License.
La metodología que utilizaremos para integrar todos
los temas que nos competen en la formación y ver su
pertinencia en el diseño e implementación de un
ambiente de aprendizaje, será la de tomar el
Planificador de Ambientes de Aprendizaje mediado por
TIC, e ir definiendo los elementos del ambiente. Esta
definición no necesariamente respeta el orden de
aparición de los ítems en el planificador.
Referencias
Díaz, L. F. (2005). ANÁLISIS Y PLANEAMIENTO: CON
APLICACIONES A LA ORGANIZACIÓN POLICIAL. Costa
Rica: Editorial Universidad Estatal a Distancia.

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