planificador ambiente de aprendizaje " PENSA EN VOS, PENSA EN TU FUTURO"

Elaborado por: Equipo Univ ersidad del Valle en desarrollo del Conv enio interadministrativ o de asociación No. 4143.0.27.016-2015
suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Univ ersidad del Valle
MOMENTO II TEMA 1
PLANIFICADOR DE AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC
La planeación también conocida como planificación o planeamiento, es el proceso a
través del cual se analiza la situación actual (dónde estamos), se establecen objetivos
(dónde queremos llegar) y se definen las estrategias y cursos de acción (cómo vamos a
llegar), necesarios para alcanzar dichos objetivos1
.
Planificar consiste en construir un curso de acción con el propósito de
alcanzar determinados objetivos. (Díaz, 2005)
Importancia de la planeación o planificación
 Propicia el desarrollo de la institución educativa al establecer
métodos de utilización racional de los recursos.
 Reduce los niveles de incertidumbre que se pueden presentar en
el futuro.
1
Fuente: GESTIOPOLIS http://www.gestiopolis.com/herramientas-de-planeacion-administrativa/

2
 Prepara a la institución educativa y a los actores del proceso de
enseñanza-aprendizaje para hacer frente a las contingencias que
se presenten,con las mayores garantías de éxito.
 Establece un sistema racional para la toma de decisiones,
evitando las corazonadas o empirismos.
 Promueve la eficienciaal eliminar la improvisación.
 La moral se eleva sustancialmente, ya que todos los actores del
proceso de enseñanza-aprendizaje conocen hacia donde se
dirigen sus esfuerzos.
 Maximiza el aprovechamiento del tiempo y los recursos.
Al querer diseñar un ambiente de aprendizaje mediado por TIC,
requerimos hacerun proceso de planificaciónde dicho ambiente,y para
ello es importante contar con una herramienta de planificación.
Las herramientas de planificación son metodologías utilizadas para
gestionar proyectos,procesoso ambientes,las cuales nos sirven para:
 Facilitar y estandarizar la metodología de planificación de los
ambientes y sus actividades
 Para ayudar a diseñar ambientes, productos yprocesos segúnlos
requisitos y funciones previstas

3
De allí, que contemos conun planificador de ambientes de aprendizaje
mediados porTIC:
Planificador de Ambiente de Aprendizaje Mediado por TIC
1. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC – Parte A
1.1 Nombre del Ambiente de Aprendizaje
¡Pensa en vos, pensa en tu futuro!
1.2 Intenciones Educativas - Perfil egresado del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuáles son las aptitudes, competencias, habilidades, actitudes y valores que se espera desarrollar
con el Ambiente de Aprendizaje? Argumente su respuesta
Con el siguiente ambiente de aprendizaje se propiciara en nuestros estudiantes el respeto
por su cuerpo y hacia los demás para tener una sexualidad responsable, saludable que
permita elevar su autoestima, generando ambientes de tolerancia y equidad de género.
Participando de debates y discusiones que le permitan asumir una postura de aceptación
y confrontación. Creando textos informativos como folletos, carteleras, dramatizados
entre otros, que desplieguen sus posibilidades y dimensiones.
Por lo anterior se busca que en el aula exista un ambiente de tolerancia, confianza y
aceptación de las diferencias entre las personas a través de una educación afectiva y
sexual, donde haya participación de los estudiantes y toma de decisiones de cada uno
para que se construya la identidad sexual.
¿A qué lineamientos y/o estándares responden las intenciones educativas planteadas? Argumente
su respuesta
 LENGUA CASTELLANA:
 Leo diversos tipos de texto: descriptivo, argumentativo, narrativo, explicativo, e informativo.
 Utilizo estrategias de búsqueda, selección y almacenamiento de información para mis procesos
de producción y comprensión textual.
 CIENCIAS NATURALES:

4
 Valoro y utilizo el conocimiento de diferentes personas de mi entorno.
 Establezco relaciones entre deporte salud física y mental.
 Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y el de las demás personas
 CIENCIAS SOCIALES:
 Participo en debates y discusiones: asumo una posición, la confronto, la defiendo y soy capaz de
modificar mis posturas cuando reconozco mayor peso en los argumentos de otras personas.
 Identifico y describo características que puedan modificar posturas con bases argumentativas
Escogimos los anteriores estándares porque buscamos desarrollar en nuestros estudiantes
competencias que les permitan argumentar, debatir y asumir con una postura crítica y respetuosa
frente a su, entorno alcanzando un bienestar físico y social.
1.3 Objetivos del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuáles son los objetivos cognitivos o declarativos del Ambiente de Aprendizaje?
1. Identifico y describo características sociales.
2. Interpreto enfoque de construcción ciudadana y ejercicio de los derechos humanos y sexuales.
3. Analizo situaciones que propicien el desarrollo de competencias.
¿Cuáles son los objetivos procedimentales del Ambiente de Aprendizaje?
I. Utilizo estrategias de búsqueda, selección y almacenamiento de la información.
II. Practico ambientes de convivencia pacífica y hábitos saludables.
III. Desarrollo valores en los aspectos sociales, cultural, biológico y sexual.
¿Cuáles son los objetivos actitudinales del Ambiente de Aprendizaje?
 Acepto la equidad de género.
 Interiorizo actitudes, conceptos y valores como la responsabilidad, el respeto y la
libertad.
 Disfruto de una sexualidad sana y responsable.
1.4 Propósitos de Formación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC

5
¿Cuál es la intencionalidad pedagógica del ambiente propuesto?
 La intencionalidad de este ambiente de aprendizaje es generar practicas pedagógicas que
propicien el desarrollo de competencias en los estudiantes e interioricen en su cotidianidad
el ejercicio delos derechos humanos, sexuales y reproductivos, y en la toma de decisiones
que le permitan vivir una sexualidad sana, plena y responsable, que enriquezca su proyecto
de vida y el de los demás.
¿Qué se quiere enseñar y para qué le va a servir al estudiante en su cotidianidad?
• Con este ambiente de aprendizaje se pretende incentivar en nuestros estudiantes un pensamiento
crítico, creativo e innovador frente a la posición de su entorno sexual y afectivo en la construcción de
relaciones pacíficas, equitativas y democráticas.
¿Cómo se involucra lo cognitivo, lo socio-afectivo y lo físico-creativo?
 Se propone que los estudiantes fomenten actitudes, conceptos y valores como la
responsabilidad, el respeto, la libertad, la solidaridad, la autoestima y la autonomía dirigida a
desarrollar una sexualidad sana y responsable.
1.5 Preguntas Orientadoras de Currículo para el Ambiente de Aprendizaje
Pregunta Esencial:
¿Por qué es importante pensar en la sexualidad desde una temprana edad?
Preguntas de Unidad:
¿Cómo se asimila a temprana edad el concepto de sexualidad?

6
Preguntas
Curriculares Área
ESPAÑOL
Preguntas
Curriculares Área
NATURALES
Preguntas
Curriculares Área
SOCIALES
Preguntas
Curriculares Área
Preguntas
Curriculares Área
• ¿Utiliza
estrategias de
búsqueda,
selección y
almacenamiento
de información
para los procesos
de producción y
comprensión
textual?
• ¿Valora y
utiliza el
conocimiento de
diferentes
personas de mi
entorno?
• ¿Participa
en debates y
discusiones:
asumiendo
diferentes
posiciones?
1.6 Tiempo (en meses o periodos) para la implementación del Ambiente de Aprendizaje
mediado por TIC con su debida justificación
 El ambiente estimado para el desarrollo de este ambiente de aprendizaje es de un año dividido
en tres periodos los cuales tienen 3meses y 10 días cada uno, se realizara a través de talleres
lúdicos donde halla participación e investigación.

7
1.7 Calendario de actividades para la implementación del Ambiente de Aprendizaje mediado
por TIC con su debida justificación
Definir la planeación con calendario de las actividades
FECHA ACTIVIDAD horas
semanales
22 al 26 febrero Sensibilizaciónde la cartilla, se realizara jornada lúdica
(dramatizaciones) se les contara en que consiste y cuál es el
objetivo de la misma
3
4 al 15 abril Diseño y elaboración de la cartilla 9
16 al 20 mayo Impresión de la cartilla 4
18 al 30 julio Actividad 1, 2 y 3 de la cartilla 8
15 al 27 agosto Actividad 4,5 y 6 de la cartilla 8
10 al 21 octubre Actividad 7 y 8 de la cartilla 6
14 al 25 de
noviembre
Evaluación final 9
1.8 Contexto para el Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
Caracterización de los sujetos que participan en el ambiente
¿Qué aspectos caracterizan a los estudiantes que participan en el ambiente de aprendizaje
mediado por TIC?
El grado quinto tiene una población de 30 niños y niñas con edades entre los 9 y 10 años. Se
distinguen por sus grandes capacidades e intereses. Se han integrado fácilmente y asumen con
responsabilidad las actividades grupales. En ocasiones se presentan visos de indisciplina y agresividad
pero se hacen los correctivos y cambian de actitud.
Son niños y niñas de estrato 0, 1 y 2 con familias en su mayoría disfuncionales.
¿Qué aspectos caracterizan a los docentes que participan en el ambiente de aprendizaje mediado
por TIC?
 Los integrantes del grupo de ambientes de aprendizaje somos maestros licenciados en
educación básica primaria con énfasis en ciencias sociales y en educación preescolar de la
universidad san buenaventura. Docentes con amplia trayectoria laboral en la institución
Rodrigo lloreda Caicedo y la institución educativa santarosa.Tenemos a cargo los estudiantes
del grado segundo de enseñanza básica primaria.

8
Caracterización del Aprendizaje y Motivación
¿Por qué se debe aprender lo que se propone enseñar?
 Se debe aprender lo que proponemos enseñar ya que pretendemos lograr que los estudiantes
fomenten actitudes, conceptos y valores como la responsabilidad, el respeto, la libertad, la
solidaridad, la autoestima y la autonomía dirigida a desarrollar una sexualidad sana y
responsable.
¿Para qué le sirve al estudiante aprender lo que propone el ambiente?
 Le sirve al estudiante para crear en él, un pensamiento crítico, creativo e innovador frente a
la posición de su entorno sexual y afectivo en la construcción de relaciones pacíficas,
equitativas y democráticas.

Caracterización de Concepciones Previas
¿Qué vivencias y acercamientos previos ha tenido el estudiante con los aprendizajes que propone el
ambiente?
 Tienen conocimiento de su esquema corporal y hábitos saludables; ambientes que propician
algunos valores como el respeto, la tolerancia y la autonomía.
2. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC – Parte B
2.1 Análisis Curricular
Conocimiento Pedagógico - Disciplinar (PCK):
El ambiente de aprendizaje activo pretende que el alumno promueva su participación continua y
reflexiva que ayuden a la construcción de conocimientos, de habilidades y actitudes para la toma de
decisiones en un futuro, teniendo en cuenta los saberes previos de esquema corporal, hábitos
saludables y valores que brinda la familia y la sociedad.
Conocimiento Tecnológico - Disciplinar (TCK):
Al contar con el manejo de las herramientas tecnológicas los estudiantes se sienten motivados ya que
a través de esto pueden aprender con mayor facilidad y evidenciar su progreso ya que se fortalece el
trabajo colaborativo, promoviendo la autonomía y valorando las diferencias, desarrollando la
participación individual, grupal y las capacidades de cada miembro para crear el saber.
Conocimiento Tecnológico - Pedagógico (TPK): El uso de las tics para la investigación de temas
relacionados con sexualidad, hábitos saludable y valores que me permiten a través de películas,
videos, diapositivas, textos informativos en las diferentes herramientas tecnológicas como google, yo
u tu be, etc. Guiándonos en el modelo 1:1 ya que facilita la interacción, la colaboración y la formación
de redes.

9
Conocimiento Tecnológico - Pedagógico – Disciplinar (TPACK):
Para concluir todos los conocimientos brindados a través del pedagógico, tecnológico y disciplinar
trabajan juntos en mutuo apoyo en el desarrollo de una tarea que les permita alcanzar una meta en
común. Tales como un blogger, cartilla virtual, o juegos.
2.2 Estrategias del Ambiente de Aprendizaje
A. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar el desequilibrio
cognitivo? (Condiciones necesarias para preparar al aprendiz) Argumentar cada planteamiento
 Es necesario que los alumnos cuenten con ambientes de aprendizaje más efectivos y
didácticos; entornos educativos que les permitan desarrollar sus actividades para pensar y su
capacidad para aprender.
 Los ambientes deben tener una planificación definida y un sustento científico adecuado y una
propuesta didáctica clara.
B. ¿Con quétécnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia:PropiciarinteraccióndeAlto Nivel
Cognitivo? (Confrontación de al menos dos (2) estructuras cognitivas diferentes) Argumentarcada
planteamiento
 Se apoyara enestrategiasde enseñanzacomo,resúmenes,recursos,mediosinstruccionalesy
herramientas tecnológicas,partiendodesde los objetivos nuestroambiente de aprendizaje De
estamanera se propiciaraunaprendizaje activoendonde el alumnopromueve,participe y
reflexioneconsuscompañeros enel desarrolloyconstrucciónde conocimientos, asícomo
tambiénsus habilidadesyactitudes.
C. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el desarrollo de
habilidadesdel pensamiento?(condiciones necesarias para favorecer la calidad de aprendizaje y
proveer recursos meta cognitivos) Argumentarcada planteamiento
 A travésde estímulosparaque las personasconstruyanunpensamientopormediode un
lenguaje progresistaenprocesosde razonamiento,razonarimplicadescubrirlossupuestos
sobre losque se asientannuestrasafirmaciones,crearorealizar inferenciassolidasovalidas,
ofrecerrazonesconvincentes,hacerclasificacionesydefinicionesdefendibles,articular
explicacionesydescripciones,formularjuiciosrealizarargumentoscoherentes.
D. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el Aprendizaje
Colaborativo? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?)
Argumentarcada planteamiento

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 Desarrollando la participación a través de mesas redondas, exposiciones, debates y foros que
fortalezcan la autonomía,valorando la diferencia entrelos mismos.
E. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos
Atencionales?(¿Cómo centramosla atención del aprendizen estímulosrelevantes?) Argumentarcada
planteamiento
 Sermás receptivosalossucesosdel ambiente
 Llevaracabo un adecuadoanálisisde larealidad
 Facilitarlaactivacióny el funcionamientode otrosprocesospsicológicos
F. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos
Motivacionales? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?)
Argumentarcada planteamiento
 Estimulando alestudiantea quemantengaun comportamiento quelepermita alcanzarla meta
y objetivos deseados, con el fin de alcanzar sus deseos, necesidades y aspiraciones que le
permitan tener la necesidad de hacer bien las cosas para satisfacción propia y deseos de
aprender para saber. Contribuyendo en forma efectiva y eficiente en su desarrollo personal y
laboral.
2.3 Diseño de Actividades del Ambiente de Aprendizaje
¿Cuáles serán las actividades fundamentales para el procesamiento de la información que se
desarrollarán en el ambiente de aprendizaje? –Realización de acciones cognitivas relevantes-, ¿Con
qué técnicas y recursos se apoyará cada actividad? Argumentarcada planteamiento sobreactividades
y la técnica o técnicasque las apoyarán
Actividad No. 1 ESQUEMA CORPORAL
1. Iniciaremos con una sesión de relajación en donde se colocara música ambiental, cerraran
sus ojos, habrá un manejo de la respiración, se prendera una vela aromática y escucharan
las instrucciones del docente dando a reconocer cada parte de su cuerpo.
2. Quien soy yo ( auto estima)es sentirse bien consigo mismo.
Cada uno se dibujará en un pliego de papel, resaltando sus cualidades físicas y
emocionales.
Actividad No. 2 ACROSTICO
Lee con atención, las siguientes preguntas. Respóndelas escribiendo sobre la línea:
 Cuál es tu nombre completo?
 Cuándo naciste?
 Qué es lo que más te gusta de ti?
 Qué es lo que menos te gusta de ti?
 Cuáles son tus actividades preferidas?
 Cuáles son las actividades que menos te agradan?

11
ACROSTICO
Con las letras de tu nombre, resalta tus cualidades y realiza el acróstico.
Técnica(s) que apoyan la actividad
Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad
Papel, vela aromática, música, grabadora, lápices de colores, marcadores, cartulina.
2.4 Evaluación y retroalimentación
¿Cuáles son las actividades de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de
aprendizajemediado porTIC?Argumentarcada planteamiento
Realizarán porgrupos,una cartilla virtualteniendo en cuenta los temas:
• Autoestima
• Mi Cuerpo
• Mi Familia
• Qué es el Amor
• Qué es la sexualidad
• Se darán pautaspara investigary profundizaren estosconceptosademásse tendrá en cuenta
el apoyo y el aportede su grupo familiar,secontara con las actividadesrealizadas.
¿Cuáles son los instrumentos de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de
aprendizajemediado porTIC?Argumentarcada instrumento
Una rúbrica lascualesdarán cuentadela evaluación delestudiante,en sustresformastalescomo:auto
evaluación,co- evaluación y hetero- evaluación.
AUTOEVALUACION:
 SIEMPRE: CUMPLEEN SU TOTALIDAD CON LASACTIVIDADESPROPUESTASPOREL DOCENTE.
 ALGUNASVECES:EN OCASIONESREALIZA LASACTIVIDADESPROPUESTAS.
 NUNCA:NOCUMPLECON LAS ACTIVIDADESPROPUESTASPORELDOCENTE.
INDICADORES DE LOGROS SIEMPRE ALGUNASVECES NUNCA
Le expresomissentimientosde afectoalos
Miembrosde mi familia.
Me sientoorgullosode lafamiliaque
tengo.
Siempre hablobiende ella

12
Trato a misamigosy amigascomoa ellos
lesgusta.
Aceptoque lasdemáspersonasson
diferentesamí.
Apreciolautilidadde mi cuerpoysus
partes.
Conozcolas partesde mi cuerpoy los
nombresde ellas.
Evitolas sensacionesdesagradablespara
mi cuerpo.
Soyafectuosocon laspersonasque quiero.
CO-EVALUACION:
Respetaslasactitudesylos sentimientos
de afecto de losMiembrosde tu familia.
Te sientesbiencontufamilia.
Te expresasadecuadamentede los
miembrosde tu familia.
Respetoamiscompañerosy amigos
Tolerolasdiferenciasentrelosdiferentes
miembrosde grupo.
Valorastu cuerpoy lasfuncionesde cada
una de sus partes.
Identificaslaspartesde tucuerpo
Evita lassensacionesdesagradablespara
tu cuerpo.

13
Eres afectuosoconlaspersonasque
quieres.
HETERO- EVALUACIÓN:
Expresasentimientosde afectohacialos
miembrosde sufamilia.
Se siente orgullosode lafamiliaque tiene.
Siempre se expresabiende ella.
Trata con respetoasus amigosyamigas
Toleraa las demáspersonas aceptando
que son diferentesaél.
Aprecialautilidadde su cuerpoy sus
partes.
Conoce las partesde su cuerpoe identifica
cada una de ellas.
Evitalas sensacionesdesagradablespara su
cuerpo.
Es afectuosacon laspersonasque quiere.
2.5 Análisis diferenciado para NEE
¿Cuálesson las particularidadesdel ambiente quetendrían modificación considerando losestudiantes
quese tienen en el aula con NEE?
 Vamosa trabajar desde laparticularidadde cadauno de losestudiantesteniendoencuenta
lasnecesidadesbásicas de cadaunode ellos,integrándolos condistintasperspectivas

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teniendoencuentalascaracterísticasdesarrollándolasconequipostecnológicosque los
ayudena superarel objetivotrazadoparalototalidaddel grupo.
3. DISEÑO DE INTERFAZ DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC
3.1 Diseño de Interfaz del Ambiente de Aprendizaje
Contexto ambiental
Entorno querodea alaprendiz(comodispondránelaula) para propiciarla interacción y la participación.
Ver másallá del aula,trabajo porrincones,observardesdeelnivel delos ojosde los estudiantes.
 Se elaborarácon material didácticoalusivoalostemastratantes,ademásse tendrán
cartelerasinformativas,afichesyjuegosdentrodel aula,librosque permitanaccesoadicha
información,teniendoencuentalasherramientastecnológicasparaunmejordesarrollodel
trabajopropuesto.
Estímulos sensoriales
¿Cuáles son estímulos sensoriales + los medios de interacción que facilitan el diseño de la interfaz?
(Presencialidad (principalmenteoral),Virtualidad (principalmenteescrita)).Tenerpresentelosrecursos,
los factoresfísicosy las relaciones psicológicas
 Solicitarpersonal de apoyocomo:médicos,enfermeras,psicólogos,docentesde apoyo.
Ayudasaudiovisualesque permitanaccederala informaciónytenerpresenteinvestigaciones
anterioresrelacionadasconestostemas.
Vías de comunicación
¿Cuálesson las víasde comunicación utilizadaspara el envío,la recepción y la retroalimentación delas
actividades?
Se realizará a travésde las redes sociales talescomo:
 Facebook.
 Correo electrónico.
 WhatsApp

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Espacio para el intercambio de ideas y opiniones
¿Cuáles son los espacios para el intercambio de ideas y opiniones? (Foros, CoP,Redes de aprendizaje,
Redes sociales,otros)
Se realizara a travésde :
 Foros.
 exposiciones.
 mesasredondas.
 Discusiones.
4. DATOS DEL EQUIPO DE AMBIENTE
4.1 Identificación de los miembros del Ambiente de Aprendizaje
No. Nombres y Apellidos ME Área Grado
1 LIANA PATRICIA GONZALEZ CASTELLANO 2
2 ILEANA DEL CARMEN DELGADO COLONIA NATURALES 1
3 DEYNER HINESTROZA MORENO SOCIALES 2
4.2 Correos electrónicos de los miembros del Ambiente de Aprendizaje

16
No. Correo – En el orden de aparición del numeral 4.1
1 liana-09@hotmail.com
2 idelco@hotmail.es
3 dehimo86@hotmail.com
4.3 Nombre de la institución educativa (En orden de aparición en el numeral 4.1)
No. Institución Educativa Sede
1 RODRIGO LLOREDA CAICEDO PRIMITIVO CRESPO
2 RODRIGO LLOREDA CAICEDO PRIMITIVO CRESPO
3 SANTA ROSA SANTA ROSA
4
4.4 Dirección de la Institución Educativa – Principal / Sedes principal + Comuna
No. Dirección Barrio Comuna
1 Calle 41 No. 51-A-30 Brisas del Limonar 16
2 Calle 41 No. 51-A-30 Brisas del Limonar 16
3 Calle 72X No. 283-35 Poblado II 13
4
4.5 Ciudad CALI
5. SISTEMATIZACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC
Para la sistematizacióndel ambiente personal de aprendizajese pretende realizarunblogque sirvade
portafoliodigitalcomoapoyodel procesode lasactividadesycomovitrinade losproductosque lo
evidencian.

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Los estudiantesycolegastendránlaoportunidadde revisaryverificarel ambiente de aprendizaje para
evidenciarlotrabajadoenclase.
Escriba los créditosde su ambientedeaprendizajemediado porTIC,¿Porquéutilizar licenciamiento
CreativeCommons?
Ambiente de Aprendizaje mediados por TIC by DEYNER HINESTROZA MORENO, ILEANA
DELGADO, LIANAGONZALEZ is licensed under a Creative Commons Reconocimiento 4.0
Internacional License.
Creado a partir de la obra en http://es.slideshare.net/HinestrozaDeyner/planificador-ambiente-de-
aprendizaje-pensa-en-voz-pensa-en-tu-futuro
La metodologíaque utilizaremos para integrar todos los temas que nos
competen en la formación y ver su pertinencia en el diseño e
implementación de un ambiente de aprendizaje, será la de tomar el
Planificador de Ambientes de Aprendizaje mediado por TIC, e ir
definiendo los elementos del ambiente. Esta definición no
necesariamente respeta el orden de aparición de los ítems en el
planificador.
Referencias
Díaz, L. F. (2005). ANÁLISIS Y PLANEAMIENTO: CON APLICACIONES A LA
ORGANIZACIÓN POLICIAL. Costa Rica: Editorial Universidad Estatal a Distancia.

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