postura del ministerio de educación

1. La implementación de “ESTÁNDARES
BÁSICOS DE COMPETENCIAS DEL
LENGUAJE”, uno de ellos es Medios
de comunicación y otros sistemas
simbólicos
Claudia Marcela Zapata

2. Formación del lenguaje
Según ello, formar en lenguaje implica avanzar también en el
conocimiento de otros sistemas que le permitan al individuo expresar sus
ideas, deseos y sentimientos e interactuar con los otros seres de su
entorno.

3.  la propuesta que se presenta, se asume una concepción amplia de lenguaje
que comprende, por una parte, el lenguaje verbal –que abarca a su vez las
diferentes lenguas que existen– y, por otra parte, el lenguaje no verbal, en el
que se ubican los demás sistemas simbólicos creados por las comunidades
humanas para conformar sentidos y para comunicarlos: la música, los gestos,
la escritura, la pintura, la escultura, entre otras opciones.

4. Los medios de comunicación y otro
sistema simbólico
Darles a conocer a los estudiantes los
diferentes medios de comunicación
con el fin de que ellos después los
puedan reconocer.
Radio
Televisión
Prensa
 Los estudiantes deben identificar
las diferencias y semejanzas que
existen entre;
 noticieros,
 telenovelas,
 anuncios comerciales,
 dibujos animados,
 caricaturas, entre otros.

5. Los medios de comunicación y otro
sistema simbólico
 Deben comprender la información
que circula a través de algunos
sistemas de comunicación no
verbal.
 Imágenes fijas
 Historietas
 Los pictogramas
 Los jeroglíficos
 Deben reconozco la temática de
caricaturas, tiras cómicas
historietas, anuncios publicitarios y
otros medios de expresión gráfica.
 Deben ordenas adecuadamente la
secuencia de viñetas que
conforman una historieta.
 Relaciono gráficas con texto
escrito, ya sea completándolas o
explicándolas

6. Ética de la comunicación
 Identifico los principales elementos y
roles de la comunicación para
enriquecer procesos comunicativos
auténticos.
 Reconozco los principales elementos
constitutivos de un proceso de
comunicación: interlocutores,
 código,
 canal,
 texto y situación comunicativa.
Establezco semejanzas y diferencias
entre quien produce el texto y quien
lo interpreta.
• Identifico en situaciones comunicativas
reales los roles de quien produce y de
quien interpreta un texto.
• Identifico la intención de quien
produce un texto.