El documento presenta una propuesta para capacitar al personal docente de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador en Venezuela en el uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) y las herramientas de la Web 2.0, a través de un curso en línea de 100 horas de duración dividido en cinco unidades y evaluaciones semanales. El curso busca enseñar a los docentes a diseñar estrategias innovadoras de enseñanza con el uso de las TIC.

1. FATLA
Fundación para la Actualización Tecnológica en América Latina
Programa de Expertos en Procesos E-Learning
Módulo 5- Metodología PACIE- Capacitación
CAPACITACIÓN DOCENTE EN EL USO DE LAS TIC
CURSO: La Web 2.0 una alternativa educativa
Caso: Instituto Pedagógico Rafael Alberto Escobar Lara
(UPEL Maracay)
Coordinador: Ingrid Camacho
Fase 1: Gabriela Gardié
Fase 2: Ingrid Camacho
Fase 3: Karina Terán
Fase 4: Juan C. Molina
Fase 5: Marcos Pintag
"E learning! TIC's al servicio de la educación!, es Genial "

2. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO “RAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA”
La tecnología al servicio de todos.
Grupo “G”
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3. Propuesta
La Web 2.0 una alternativa educativa: ha sido elaborado
con el propósito de capacitar y formar tecnológicamente al Personal Docente
de la UPEL-Maracay, con los contenidos más actualizados con respecto al
manejo de los diferentes recursos que ofrece la Web 2.0, como nueva
plataforma y herramienta de trabajo, con el fin de fomentar el desarrollo de
las nuevas tecnologías de información y el uso libre de las mismas, en las
instituciones de carácter público nacional.
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4. Fundamentación
El curso será desarrollado bajo los lineamientos de aprendizajes
filosóficos conocidos como constructivismo y cognoscitivismo, a su
vez, orientados al desarrollo de las capacidades humanas e
intelectuales de las personas involucradas en el proceso de aprendizaje.
De manera más amplia, se entiende a la Web 2.0, como la segunda
generación de la tecnología Web, la cual se basa en mejorar los
procesos de comunicación e información a
través de los muchos servicios fomentan
así la colaboración y construcciones de
nuevos conocimientos con el apoyo de
sus participantes.
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5. Objetivos
Objetivo General: Capacitar a al personal Docente de la UPEL Maracay
en el Diseño de Estrategias innovadoras con el uso de las TIC, a través de
las herramientas que ofrece la Web 2.0 a fin de fomentar el aprendizaje
constructivista
Objetivos Específicos
Definir la Web 2.0 como una herramienta para fortalecer el proceso de
enseñanza y aprendizaje.
Dar a conocer al personal Docente del Instituto Pedagógico “Rafael
Alberto Escobar Lara” UPEL Maracay las bondades de la Web 2.0
Capacitar al personal Docente de la UPEL Maracay en el desarrollo de
estratégicas innovadoras con el uso de recursos de la Web 2.0
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6. Identificación
Denominación del Curso: La Web 2.0, una alternativa Educativa
Participantes: Docentes Ordinarios activos de la U.P.E.L. Maracay
Modalidad: Curso en Línea (E-learning)
Nivel: Básico
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7. Duración
La Web 2.0 una alternativa educativa:
Tiene una duración de 100 horas. Distribuidas
en cinco (05) semanas, en el cual los
participantes deben trabajar 20 horas semanales
haciendo usos de los recursos expuestos por el
tutor a través del Salón Virtual de la
Universidad. (Plataforma Moodle)
Las Unidades del curso contarán con una
semana de trabajo
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8. Contenidos
Unidad 0: Inducción Docente
Unidad 1: La web 2.0
Unidad 2: Recursos didácticos de la
Web 2.9
Unidad 3: Procesos de Evaluación
Unidad 4: Diseño de Estrategia
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9. Estrategias
La dinámica de trabajo
Inicio: Inducción docente por medio del esta centrada en
Correo electrónico. Instrucciones de uso de
la Plataforma “Aprender haciendo”,
debido a que serán los
propios participantes
que irán descubriendo
Desarrollo: Cumplimiento de actividades las ventajas y
de las Unidades 1, 2, 3 y 4 del curso con el
apoyo de los diferentes recursos que ofrece la características de los
plataforma. Se requiere la participación diversos recursos que
activa de los docentes y tutores ofrece la Web 2.0.
Asimismo diseñaran
una Enciclopedia virtual
Cierre: Evaluación de los contenidos, con el apoyo de todos, es
finalmente el estudiante puede plasmar en decir, trabajo
un Foro sus impresiones sobre el curso y
facilitador . Certificación del Curso
colaborativo.
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10. Evaluación
• Las Unidades serán distribuidas por semanas, es decir 6
semanas de trabajo
• Cada semana tendrán su respectiva evaluación y
retroalimentación de las actividades
• La evaluación es cuantitativa
• Se tomaran en cuenta, las organización, trabajo en grupo,
participación y la fechas de entrega
• Se tendrá un mínimo aprobatorio de 80 puntos
• La certificación se hará al finalizar el curos
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11. Recursos
Humanos: Tutores (Docentes especialistas)
Tecnológicos: Salón Virtual UPEL(Plataforma Moodle)
Laboratorios de Computación
Conexión Internet
Materiales: Guías didácticas,
Guías instruccionales
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12. Costos
No hay costo tecnológico puesto que la UPEL posee el Salón Virtual .
Así mismo, si el participante requiere usar alguna de las salas informáticas de la UPEL
Maracay puede hacerlo de manera gratuita.
Los docentes de la UPEL tenemos que realizar actividades de extensión académica
aparte de las de docencia e investigación. Si el curso es asumido como una actividad de
extensión, no hay costo adicional porque no lo pagarían aparte salvo que trabajemos
fuera del horario regular. En ese caso, podemos tomar como referencia (a) la hr/sem de
un prof contratado o; (b) hora/sem de un docente agregado dedicación exclusiva.
En cuanto a los materiales, en la UPEL se debe otorgar certificados de aprobación o de
participante. Esto lo avala la Subdirección de Extensión y van foliados y registrados.
Cada certificado tiene un costo de Bs. 10,00. Así pues, este sería
el costo a considerar. Cualquier cobro por encima de esto sería una
ganancia para la UPEL.
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13. Plan de Acción
Concretar los aspectos relacionados con el diseño del curso.
Realizar la presentación del curso ante la Coordinadora de Docencia de
la UPEL Maracay.
Consignar copia del proyecto completo en la Unidad de Personal-
Sección Laboral Social del Instituto Pedagógico Rafael Alberto Escobar
Lara-UPEL Maracay.
Notificar a los Jefes de las especialidades para la postulación de los
participantes.
Iniciar con los participantes postulados.
Evaluar la recepción e impacto de curso además de las mejoras que se
propongan para él.
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14. Equipo Tecnopedagógico
Gabriela Gardié - Venezuela
Ingrid Camacho - Venezuela
Karina Terán - Ecuador
Juan C. Molina - Venezuela
Marcos Pitang - Ecuador
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