PROYECTO DE DIRECCIÓN

1. PROYECTO DE DIRECCIÓN
CEM ANA CÁRDENAS
ANTEQUERA (MÁLAGA)
MARÍA DOLORES LÓPEZ GONZÁLEZ
2023

2. ÍNDICE
1. JUSTIFICACIÓN
2. ANÁLISIS DAFO
3. OBJETIVOS DEL PROYECTO
4. PLANIFICACIÓN
5. GESTIÓN DE RECURSOS
6. EVALUACIÓN

3. JUSTIFICACIÓN
En mi dilatada experiencia en el mundo de la docencia he desarrollado múltiples facetas.
Actualmente ejerzo como profesora de clarinete y como secretaria del CEM Ana Cárdenas
de Antequera, Málaga.
El centro cuenta con 6 especialidades instrumentales y con alrededor de 150 alumnos,
divididos en enseñanzas elementales y profesionales, y un claustro integrado por 17
profesores.
-Violín
-Viola
-Violonchelo
-Piano
-Clarinete
-Guitarra
A parte de estas, se imparten las asignaturas de Lenguaje Musical, Coro, Orquesta,
Agrupaciones Instrumentales, Armonía e Historia de la música.

4. JUSTIFICACIÓN
Mi proyecto de dirección irá firmemente encaminado en ofrecer
una educación musical integral y accesible, promoviendo la
excelencia artística, la innovación pedagógica, la inclusión social
y el compromiso con la comunidad.

5. COMPOSICIÓN DEL EQUIPO
• DIRECCIÓN
MARÍA DOLORES LÓPEZ GONZÁLEZ
• JEFATURA DE ESTUDIOS
A.S.L.
• SECRETARÍA
J.M.S.L.

6. ANÁLISIS DAFO

7. DEBILIDADES
• El centro está sufriendo una merma considerable del número
de alumnos/as en la última década.
• Falta de motivación en el estudio.
• Falta de recursos por parte de la administración competente.
• Falta de infraestructuras apropiadas (insonorización,
auditorio.....)

8. FORTALEZAS
• Enseñanzas oficiales, regladas y gratuitas.
• Calidad en la enseñanza.
• Profesorado altamente cualificado y con experiencia.

9. AMENAZAS
• La bajada de la natalidad.
• La creación de escuelas de música con enseñanzas no
regladas y que no requieren de esfuerzo por parte del
alumnado que allí acude.
• Sobrecarga de actividades extraescolares en los niños/as
• Abandono de algunos alumnos/as en el primer año.

10. OPORTUNIDADES
• Creación de diferentes agrupaciones por parte del
ayuntamiento( Orquesta, Banda de Música, Coro polifónico.....)
para promover la vida cultural del municipio.

11. OBJETIVOS DEL PROYECTO
EN CUANTO A LA COMUNICACIÓN
• PROMOCIONAR LA UTILIZACIÓN DE DIFERENTES PLATAFORMAS COMO:
-SÉNECA: PLATAFORMA DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN DE LA JUNTA DE
JUNTA DE ANDALUCÍA.
-MICONSERVATORIO: A TRAVÉS DE ELLA MANTENEMOS UN CONTINUO
INTERCAMBIO DE MENSAJES ENTRE TODOS LOS MIEMBROS DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA.
-FACEBOK , INSTAGRAM, RADIOS Y TELEVISORES LOCALES: A TRAVÉS DE
ELLAS PUBLICAREMOS TODAS Y CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES QUE
HACEMOS EN EL CENTRO. DAREMOS A CONOCER EL CENTRO E
INTENTAREMOS UTILIZARLAS PARA LA CAPTACIÓN DE ALUMNADO EN ABRIL.

12. OBJETIVOS DEL PROYECTO
EN CUANTO A LA EXCELENCIA ACADÉMICA
DESARROLLAR PROGRAMAS EDUCATIVOS ACTUALIZADOS QUE INTEGREN TANTO
LA TEORÍA COMO LA PRÁCTICA MUSICAL, ASEGURANDO LA FORMACIÓN TÉCNICA
Y ARTÍSTICA DE LOS ESTUDIANTES.
EN CUANTO A LA INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
INTEGRAR TECNOLOGÍAS EMERGENTES Y METODOLOGÍAS PEDAGÓGICAS
INNOVADORAS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, ADAPTADAS A LAS
NECESIDADES Y ESTILOS INDIVIDUALES DE LOS ESTUDIANTES.

13. OBJETIVOS DEL PROYECTO
EN CUANTO A LA VINCULACIÓN CON LA COMUNIDAD
ESTABLECER COLABORACIONES CON INSTITUCIONES LOCALES, OFRECER
CONCIERTOS GRATUITOS, TALLERES Y ACTIVIDADES QUE ACERQUEN LA MÚSICA A LA
COMUNIDAD, PROMOVIENDO ASÍ EL INTERCAMBIO CULTURAL Y EL APRECIO POR LAS
ARTES.
EN CUANTO AL DESARROLLO INTEGRAL DEL ESTUDIANTE
INCIDIR EN EL CRECIMIENTO PERSONAL Y SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES MEDIANTE
ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES, PROGRAMAS DE DESARROLLO DE HABILIDADES
SOCIALES Y EMOCIONALES, ASÍ COMO EL APOYO A PROYECTOS ARTÍSTICOS
MULTIDISCIPLINARIOS.

14. OBJETIVOS DEL PROYECTO
EN CUANTO A LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO ESTUDIANTIL
REALIZAR UN SEGUIMIENTO EXHAUSTIVO DEL PROGRESO ACADÉMICO Y
ARTÍSTICO DE LOS ESTUDIANTES A TRAVÉS DE EVALUACIONES REGULARES.
EN CUANTO A LA REPUTACIÓN Y RECONOCIMIENTO DEL CENTRO
REALIZAR UN SEGUIMIENTO DE LA PERCEPCIÓN Y RECONOCIMIENTO DEL
CONSERVATORIO TANTO A NIVEL LOCAL COMO PROVINCIAL.

15. OBJETIVOS DEL PROYECTO
EN CUANTO A LA DIVERSIDAD
• FOMENTAR LA INCLUSIÓN A TRAVÉS DE LA CREACIÓN DE ESPACIOS INCLUSIVOS PARA
ASEGURAR QUE EL AMBIENTE FÍSICO DEL CONSERVATORIO SEA ACCESIBLE PARA TODOS,
CON INSTALACIONES ADAPTADAS PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD.
• DISEÑAR PROGRAMAS EDUCATIVOS ADAPTADOS A DIFERENTES HABILIDADES Y
NECESIDADES. ESTO IMPLICA TENER EN CUENTA DISTINTOS RITMOS DE APRENDIZAJE,
PROPORCIONAR APOYOS VISUALES O AUDITIVOS, Y ADAPTAR EL MATERIAL DIDÁCTICO
SEGÚN LAS CAPACIDADES INDIVIDUALES.
• CELEBRAR LA DIVERSIDAD CULTURAL A TRAVÉS DEL RECONOCIMIENTO DE DISTINTAS
TRADICIONES MUSICALES, ESTILOS Y CULTURAS.

16. PLANIFICACIÓN
FASE DE EVALUACIÓN Y ANÁLISIS
Mes 1:
• Reunión con el equipo directivo para establecer objetivos y alcance del proyecto.
• Evaluación de la situación actual del conservatorio: infraestructura, recursos humanos, programas académicos, tecnología
disponible, etc.
• Análisis de las fortalezas y debilidades del conservatorio.
Mes 2:
• Encuesta o entrevistas a profesores, estudiantes y personal administrativo para recopilar retroalimentación.
• Análisis de la retroalimentación recopilada.
• Identificación de áreas clave para mejoras y desarrollo de un plan estratégico.
Mes 3:
• Presentación del plan estratégico al equipo directivo y ajustes finales.
• Establecimiento de indicadores clave de rendimiento para medir el progreso.
• Preparación de informes y documentación para presentar propuestas a la Consejería de Educación.

17. PLANIFICACIÓN
FASE DE IMPLEMENTACIÓN
Meses 4-6:
• Implementación de cambios estructurales, si es necesario (nuevos programas académicos, reestructuración de departamentos,
etc.).
• Contratación de personal adicional o formación para el personal existente si se requiere.
• Actualización de la infraestructura y tecnología según sea necesario.
Meses 7-9:
• Lanzamiento de nuevos programas o actividades extracurriculares.
• Organización de eventos promocionales para dar a conocer los cambios realizados y atraer nuevos estudiantes.
• Monitoreo y ajuste de los KPIs establecidos para medir el éxito de las implementaciones.
Meses 10-12:
• Evaluación intermedia para analizar el progreso y realizar ajustes si es necesario.
• Implementación de estrategias de retención de estudiantes y mejora de la experiencia educativa.
• Preparación de informes de progreso para la Consejería de Educación.

18. PLANIFICACIÓN
FASE DE SEGUIMIENTO Y MEJORA CONTINUA
A partir del año 2:
• Reuniones regulares de seguimiento para revisar los avances y realizar ajustes.
• Evaluaciones anuales para identificar áreas adicionales de mejora.
• Participación activa en conferencias educativas o musicales para mantenerse actualizado en las mejores
prácticas y tendencias en educación musical.

19. GESTIÓN DE RECURSOS

20. EVALUACIÓN
Excelente Bueno Regular Malo
Conservación
edificio
10 16 8 6
Limpieza
edificio
12 18 8 2
Tamaño aulas 8 20 8 4
Luminosidad 12 18 8 2
Insonorizació
n
8 22 8 2
Dotación
instrumentos
8 16 10 6
Nivel libros 20 10 6 4
Equipamiento
aulas
12 18 6 4
PARA ALUMNOS

21. EVALUACIÓN
Excelente Bueno Regular Malo
Conservación
edificio
6 10 3 1
Limpieza
edificio
8 9 2 1
Tamaño aulas 4 12 2 2
Luminosidad 7 6 5 2
Insonorización 4 11 3 2
Dotación
instrumentos
4 8 5 3
Nivel libros 8 6 3 2
Equipamiento
aulas
2 9 5 4
PARA PROFESORES

22. MUCHAS GRACIAS