Este documento presenta un proyecto para crear un programa de radio escolar llamado "Radio Sábora" en una escuela primaria y secundaria. El proyecto tiene como objetivo principal familiarizar a los estudiantes con los medios de comunicación y la radio, y alentar su participación activa en la producción de programas de radio. El proyecto incluye objetivos específicos, contenidos, actividades, cronograma y metodología de evaluación.

1. Proyecto
“Radio Sábora”
Cañete la Real
“La radio como proyecto educativo”

2. ÍNDICE
- Justificación
- Objetivos generales
- Objetivos específicos
- Contenidos
- Actividades
- Temporalización
- Destinatarios
- Metodología
- Evaluación

3. Justificación
La propuesta está enmarcada dentro
de un fenómeno relativamente
novedoso: El auge de los medios
masivos de comunicación, y la
reciente apertura de la radio
local, por esto queremos
involucrar al alumnado en la
realización de programas de
radio,tanto para darle difusión a
las actividades realizadas por el
colegio como las actividades del
pueblo en general. Además de esto
lo que se pretende es que los/as
alumnos/as conozcan este medio de
comunicación realizando sus propios
programas para que vean su
funcionamiento y que los hagan
siendo agentes activos y
participativos en su
funcionamiento, así como fomentar
la escucha de la radio entre los
más jóvenes.

4. Objetivos generales
• Conocer un medio de comunicación que
actualmente está en desuso entre los
más jóvenes.
• Implicar al alumnado en la
realización de programas de radio.

5. Objetivos específicos
• Mejorar y fortalecer el desempeño lingüístico del alumnado.
• Afianzar vínculos afectivos con la escuela y el aprendizaje.
• Mejorar la propuesta educativa de la escuela a través de actividades significativas para los alumnos.
• Desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo entre el alumnado.
• Desarrollar el hábito lector.
• Mejorar la producción oral y escrita de los alumnos, como proceso básico de comunicación.
• Expandir el circuito de comunicación proyectándolo a la vecindad.
• Formar emisores, receptores activos y críticos de situaciones concretas, reales y actuales.
• Producir correctamente mensajes orales, expresar su espontaneidad comunicativa y ser protagonistas en esta acción
cultural.
• Participar democráticamente de los espacios radiales.
• Promover procesos de atención a la diversidad y a alumnos integrados a través de la radio.
• Promocionar las actividades del colegio y del municipio.
• Fomentar la búsqueda de información relacionadas con la actualidad.
• Implicar al profesorado en la realización de las actividades planteadas.

6. Contenidos
Dentro de todos estos objetivos debemos reseñar que, por las características del
medio, el soporte, el sonido, la voz, también el silencio, el eje que vertebra
su desarrollo es nuestra lengua , vehículo principal del conocimiento, en el
que se trabajan aspectos como la vocalización, entonación, etc. Para ello fijamos
como soporte el trabajo del aula, el uso de la prensa diaria, así como del
teletexto e internet, para apoyar y favorecer los recursos disponibles. En este
fondo hacemos posible un mayor conocimiento de la realidad circundante, la
comparación de distintas fuentes de información, que fomentan el espíritu crítico,
el pluralismo y la convivencia. Es el pilar para la elaboración de redacciones,
noticias, boletines, entrevistas, debates, adaptaciones literarias, recitales
líricos, dramatizaciones, lectura de trabajos de aula, análisis de hechos
cercanos... que engrosan la información que luego se transmitirá a las ondas y en
las que se trabajan todos los aspectos de nuestro idioma.
En relación con los contenidos señalar que cada profesor impartirá éstos
atendiendo a las necesidades y al nivel de conocimientos de su alumnado,
dependiendo del ciclo que tiene asignado.

7. Actividades
• Planificación de las
actividades.
• Cronograma de horarios
en que cada ciclo tendrá
su espacio radial.
• Desarrollo del taller de
radio.
• Visita guiada a Radio
Sábora de Cañete la
Real.
• Realización de un blog
donde quede recogida la
información de cada uno
de los programas de
radio.

8. Actividades en días efemérides:
Día de la Constitución. Realización por parte de los alumnos de
secundaria (1º y 2º) de un programa de radio relacionado con este día.
Navidad. Realización por parte de todo el alumnado del colegio en
distinto horario y distribuidos por ciclos. Se hará difusión de recetas
gastronómicas típicas de la época navideña, información del sorteo de
navidad, promoción de las actividades planteadas en el colegio y en el
municipio, etc.
Día de la Paz: Realización por parte de 1º y 2º de primaria un programa
de radio relacionada con este día.
Día de Andalucía: Realización por parte de 5º y 6º de primaria un
programa de radio relacionada con este día.
Día del Libro: Realización por parte de 3º y 4º de primaria un programa
de radio para el fomento de la lectura.
25 Aniversario: Realización por parte del profesorado. Con motivo del
25 Aniversario de la apertura del colegio público Ntra. Sra. de Caños
Santos, el profesorado realizará un programa de radio para darle
difusión a este acontecimiento.

9. Durante todo el año escolar, los/as
alumnos/as realizarán un blog, con ayuda
de la dinamizadora del Centro Guadalinfo,
donde se pueda recoger toda la
información de cada uno de los programas
de radio que realicen.
Para ello, un grupo voluntario de cada
ciclo visitará el Centro Guadalinfo una
vez finalizado el programa para informar
a través de internet de la actividad
realizada.

10. Temporalización
El proyecto será llevado a cabo de forma transversal
y a lo largo de todo el curso en días efemérides:
• 5 de Diciembre: Día de la Constitución.
• 20 de Diciembre: Navidad.
• 30 de Enero: Día de la Paz.
• 22 de Febrero: Día de Andalucía.
• 23 de Abril: Día del Libro.
• 25 Aniversario de la apertura del colegio público
Ntra. Sra. de Caños Santos.
Nota: Las fechas son provisionales dependen de la aprobación del
consejo escolar.

11. Destinatarios
Este proyecto está destinado a los alumnos y profesores
del colegio público de Ntra. Sra. de Caños Santos.
La organización será por ciclos educativos de primaria y
primer ciclo de secundaria.
Recursos humanos: Recursos materiales:
Profesorado. Mesa de mezclas.
Alumnado. Ordenadores.
Responsable de radio. Micrófonos.
Dinamizadora de Guadalinfo. Grabadoras.
Auriculares.
Emisor de radio.
Impresora.
Material fungible.

12. Metodología
Cabe señalar que no hay una metodología correcta y una
incorrecta, si no que ésta deberá atender a las
características del alumnado. Pero si existen una serie de
orientaciones que guíen la práctica educativa y faciliten
el proceso de enseñanza-aprendizaje. Este proceso debe
cumplir los siguientes requisitos:
• Partir del nivel de desarrollo y de los aprendizajes
previos de los/las alumnos/as.
• Asegurar la construcción de aprendizajes significativos y
posibilitar que los/las alumnos/as construyan por sí mismos
dichos aprendizajes.
• Favorecer situaciones en las que los/as alumnos/as deban
actualizar sus conocimientos.
• Proporcionar situaciones que tengan sentido para los/as
alumnos/as, para que les resulten motivadoras.

13. Por estas razones los principios en los que nos basaremos
serán los siguientes:
· Actividad : La metodología debe ser activa, pues la
actividad es imprescindible para el desarrollo físico y
psicológico y para la construcción del conocimiento.
Este proyecto potenciara situaciones y tiempos donde el
alumnado pueda manipular, explorar, observar, construir,
favoreciendo la actividad autónoma de los/las niños/as.
· Motivación : La mejor manera de despertar la curiosidad
en el alumnado es procurar partir de sus intereses,
demandas, necesidades y expectativas. Al despertar dicha
curiosidad, estaremos motivando a la realización de las
actividades propuestas. La motivación es un recurso
importante en Educación, los alumnos motivados trabajan con
más interés y comprenden mejor lo que se está trabajando.

14. Evaluación
La evaluación ha de contribuir a la mejora de la actividad
educativa. Se entiende como una actividad básicamente valorativa pero
también facilitadora de cambio educativo y de desarrollo profesional
docente, afectando no solo a los procesos de aprendizaje de los
alumnos/as si no también a los procesos de enseñanza.
La evaluación a de adoptar un carácter procesal y continúo, que
le permita estar presente, de forma sistemática, en el desarrollo de
todo tipo de actividad y no solo en momentos puntuales y aislados.
Por lo tanto la evaluación tiene una función formativa y no
promocional o de calificación.
Señalar que de cara a la evaluación todo es evaluable y en
función de los objetivos y aspectos que prioricemos se recabará la
información necesaria para obtener los datos que serán de utilidad
para analizar la efectividad del proyecto.

15. Con carácter general se valorará:
- El grado de evolucionar de las capacidades del alumnado.
- Realización y tipo de actividades que se llevan acabo.
- Organización y distribución de espacios y tiempos.
- Materiales y recursos de que se disponen y se utilizan.
- Agrupamientos.
- Planificación general de nuestro trabajo y actividad
cotidiana.
La evaluación ha de ser global y continua ya que trata
de una recogida permanente de información del proceso de
enseñanza-aprendizaje, y ha de ser formativa pues se trata
de un análisis permanente de la práctica docente.

16. Las fases de la evaluación son las siguientes.
Evaluación Inicial.
Se realiza antes de comenzar el proyecto a través de una recogida
de información que nos va a permitir conocer la situación y ver los
conocimientos previos del alumnado sobre el tema.
Evaluación Continua.
Se lleva a cabo durante todo el proceso con una constante recogida
de información a través de la observación continua y sistemática, y de
un seguimiento constante del grupo.
Evaluación Final
Donde se valorara el grado de consecución de los objetivos
planteados.
A la hora de realizar las valoraciones se ha de tener en cuenta una
serie de criterios:
- Flexibilidad en cuanto a los criterios de valoración
- Que realidad presenta el alumnado.
- Características individuales de cada alumno/a.

17. Proyecto en
colaboración con: