Propuestas educativas innovadoras

1. SEMANACULTURALPORELDÍADELMAESTRO
PROPUESTA EDUCATIVA INNOVADORA
Docente capacitadora: María Elena Gómez Carbajal
San Juan de Miraflores, 26 de junio de 2016

2. ETIMOLOGÍA: CREATIVIDAD
Creare: “SACAR ALGO DE LA NADA”
Crescere “CRECIMIENTO” del ser humano
Implica inteligencia conceptual abstracta y pensamiento racional.

3. CREATIVIDAD
“Proceso de DESCUBRIMIENTO O PRODUCCIÓN DE ALGO
NUEVO que CUMPLE EXIGENCIAS de una determinada
SITUACIÓN SOCIAL, en el cual se expresa el vínculo de los
aspectos cognitivos y afectivos de la personalidad” (A. Mitjans,
La Habana 1989).

4. PERSONALIDAD
Es el resultado del DESARROLLO del sujeto en las
condiciones histórico sociales de la vida.
Funcionamiento psicológico del ser humano.

5. POR QUÉ RAZONES APLICAR LA
CREATIVIDAD?
S. XXI demanda el desarrollo de las potencialidades humanas en la Sociedad del
Conocimiento.
Se sustenta en los 4 pilares básicos para la educación en el nuevo milenio.
 Aprender a CONOCER
 Aprender a HACER
 Aprender a VIVIR JUNTOS
 Aprender A SER: Desarrollar un pensamiento autónomo y crítico. Elaborar su propio juicio.
Promover la libertad en el pensamiento a partir de firmes convicciones. Defender su
naturaleza humana a favor del progreso social y no de la destrucción. Todo a partir de la
UNIDAD de lo diverso. Es la síntesis creadora.
Si los sujetos se apropian de los saberes, se favorece el desarrollo de la personalidad de
manera integral.

6. ¿CUÁLESLAMÁXIMAEXPRESIÓNDECREATIVIDADDELSER
HUMANO?
Es la CULTURA.
En ella el ser humano ha liberado su potencial.
A través de ella, el ser humano lucha por la elevación
de su dignidad.

7. PERÍODOSCLAVESPARA APOYAREL
DESARROLLODELACREATIVIDAD
De 4 a 6 años.
De 18 a 25 años.
En los últimos años de la edad adulta.
(Gowan, 1993)

8. ¿QUÉDESARROLLA LACREATIVIDAD ENEL
PROCESODEENSEÑANZA APRENDIZAJE?
• Desarrolla la COMUNICACIÓN. Facultad
inherente al ser humano, que lo distingue
como tal.

9. ¿QUÉ IMPLICASEREDUCADO
CREATIVAMENTE?
Implica TRANSFORMAR el medio y por tanto al
individuo, quien con habilidad aborda y
soluciona los problemas de manera diferente.

10. ¿CUÁLESELPROPÓSITO DEQUELOSALUMNOS
APRENDAN CREATIVAMENTE?
Que los estudiantes se APROPIEN DE TODOS LOS
SABERES ESENCIALES para su desarrollo personal y
social y ponerlos en práctica en función de sus
intereses y necesidades.

11. ¿CÓMOCONTRIBUYE ELDESARROLLO DELA
CREATIVIDAD ENLAFORMACIÓN ESCOLAR?
Contribuye a formar el PENSAMIENTO que NECESITA LA
SOCIEDAD actual y el DESARROLLO pleno de las
POTENCIALIDADES DEL SER HUMANO en toda su riqueza como
individuo, miembro de una familia y de una sociedad.

12. ¿CÓMORECONOCERELPENSAMIENTO
CREATIVO?
Cuando el sujeto ante una necesidad o
problema BUSCA NUEVOS MÉTODOS y
conceptos para resolver.
Cuando el sujeto utiliza las NUEVAS
PROPIEDADES DE LA REALIDAD, las mismas que
le da NUEVAS POSIBILIDADES DE
TRANSFORMACIÓN.
Cuando el sujeto SALE FUERA DE LOS MARCOS
ESTABLECIDOS para resolver el problema y no
se conforma, sino que comprueba.

13. ¿QUÉVÍASPOSIBILITAN ELDESARROLLO DEL
PENSAMIENTO CREATIVO?
El brainstorming (Osborm, 1963)
La sinéctica (gordon, 1961)
Lista de atributos (Crawford, 1954)
Análisis morfológico (Zwicky, 1969)
Método Delphi.
Seminarios vivenciales.
Juegos creativos

14. MODELODIDÁCTICOPARA DESARROLLAR
EL PENSAMIENTOCREATIVOEN CUBA
La enseñanza problémica.
Se apoya en la dialéctica del proceso
enseñanza aprendizaje.
Mediante la presentación de
CONTRADICCIONES, se provoca el aprendizaje
del alumno a partir de la solución al problema.
Este proceso conduce a un RESULTADO
NOVEDOSO DE UTILIDAD SOCIAL en el que
participan el maestro y el estudiante.

15. ENSEÑANZA PROBLÉMICA
Conduce al estudiante por el DOMINIO DE LOS MÉTODOS DE LA CIENCIA y
fomenta su PENSAMIENTO INDEPENDIENTE.
CATEGORIAS:
1.- Situación problémica: Lo desconocido.
2.- Problema docente. Lo buscado / posibilidad de ser resuelto.
3.- Tareas: Actividades / encontrar lo buscado
4.- Preguntas problémicas: Concreta la contradicción / conduce a la solución.
5.- Lo problémico. Conocimiento de la necesidad / entendimiento de lo
desconocido. Expresa la inquietud investigativa del estudiante u hombre de
ciencia.
MÉTODOS PROBLÉMICOS DE ENSEÑANZA
1.- Exposición problémica
2.- Conversación heurística
3.- Búsqueda parcial
4.- Método investigativo

16. ¿QUÉASPECTOCREATIVO SEDESARROLLA EN
LAZDP?
Se desarrolla la unidad de lo afectivo
con lo cognitivo.

17. LAZONADEDESARROLLO PRÓXIMO
“Acciones del individuo que él puede realizar
exitosamente sólo en interrelación con otra persona,
en la COMUNICACIÓN con esta y con su AYUDA para
después desarrollarlo de forma completamente
autónoma y voluntaria”

18. CARACTERÍSTICAS DELAPERSONA CREADORA
Originalidad
Fluidez
Elaboración
Flexibilidad en la actuación
Novedad
Pensamiento lógico
Uso del conocimiento como base para nuevas ideas
Preguntar ¿Por qué?
Buena imaginación
Pensamiento metafórico
Alta inteligencia
Capacidad perceptual

19. ¿QUÉFRASES,BARRERASUOBSTÁCULOSFRENANEL
DESARROLLODELACREATIVIDAD?
El autoritarismo.
La normatividad excesiva.
La rutina.
Temor a lo ilógico, al ridículo y al error.
Aferrarse a la primera idea.
Dificultad para aislar un problema.
No establecer relaciones causales.
Incapacidad para definir términos.

20. REFLEXIÓN
Max Planck, físico alemán, creador de la teoría cuántica.
• Lo que dijo su profesor:
“Su idea es estúpida, la física ha llegado hoy a su desarrollo
máximo”

21. ¿QUÉPOSTULADO SUSTENTA LACREATIVIDAD?
Lo sustenta la ley de la UNIDAD DIALÉCTICA:
Unidad de la teoría con la práctica.

22. ¿PORQUÉ RAZONESAPLICARLA
CREATIVIDAD?
Por la expansión del conocimiento sobre la
base de las TICs.
Producción del Conocimiento Científico.
Porque logra el progreso del hombre.
Porque ayuda a identificar y desarrollar las
potencialidades humanas.
Porque ayuda al ser humano a “aprender a
ser” que es el objetivo supremo de la
educación.

23. ¿PORQUÉESIMPORTANTE DESARROLLAR LA
CREATIVIDAD?
Es importante porque la persona es capaz de
solucionar problemas y crear lo que demanda la
sociedad.
Desarrolla la personalidad.

24. PROCESO CREATIVO
TRANSFORMACIÓN.
HABILIDAD para abordar y SOLUCIONAR PROBLEMAS
de manera diferente.

25. CARACTERÍSTICAS
SON ORIGINALES

26. ¿CÓMOLOGRARUN PROCESODOCENTE
CREADOR?
Potenciándolo, desde las primeras edades.
Con un sistema educativo que desarrolle la creatividad
favorablemente.
Dependerá del contexto socio cultural y de los mediadores.
“TODO SER HUMANO ES POTENCIALMENTE CREATIVO”

27. CARÁCTERCREADORDELPROCESO
DOCENTE
No utiliza conocimientos acabados, sino que
los crea en la interacción profesor y
estudiantes: PLANTEA Y SOLUCIONA
PROBLEMAS y tareas, de manera diferente.

28. ¿DEQUÉDEPENDEQUESEDESARROLLELA
CREATIVIDADENELSUJETO?
Circunstancias e interacción con otras personas.
Condiciones socio ambientales y de las
potencialidades genéticas del sujeto.

29. FASESDE LAACTIVIDADCREADORA
Proceso.
Producto.

30. ¿DÓNDE SEPRODUCELAVERDADERA
CREATIVIDAD?
o Esfera cognitiva.
o Esfera volitiva.

31. RETO DE LA EDUCACIÓN DEL S. XXI
Contribuir al desarrollo de las personas creativas para que
estas SEAN CAPACES DE SOLUCIONAR LOS GRANDES
PROBLEMAS Y ADVERSIDADES QUE EL MUNDO AFRONTA, así
como los que estén por venir.

32. ¿CÓMOACTÚAUNMAESTRO CON
PERSONALIDAD CREADORA?
Enfrenta con éxito las CONTRADICCIONES.
Lo que exige en él: AUDACIA, PERSEVERANCIA Y
FLEXIBILIDAD.

33. ¿CÓMOACTÚAUN MAESTROCON
PERSONALIDADCREADORA?
Promueve el autodesarrollo del estudiante
dotándolo de una cultura general y que ACTÚE
EN DIFERENTES CONTEXTOS SOCIALES.

34. ¿CÓMOACTÚAUN MAESTROCON
PERSONALIDADCREADORA?
El P.E.A que aplica, debe responder a las
necesidades de la sociedad en que vive y que
logre transformaciones.

35. ¿CÓMOSELOGRA UNAPERSONALIDAD
CREADORA ENELMAESTRO?
Formando a los maestros bajo el paradigma de
la creatividad.
Que el P.E.A. de la ciencia, sea una vía para
crear conocimiento científico.

36. BIBLIOGRAFÍA
Compilación de obras: Teorías psicológicas de
la personalidad. Dra. Argelia Fernández Díaz.
Didáctica para un aprendizaje desarrollador y
creativo. Dra. Martha Martínez Llantada

37. REFLEXIONA
¡APRENDER A SER CREADOR
EN LA PROFESIÓN DOCENTE,
ES APRENDER A SER UN
VERDADERO MAESTRO!