1. LA TIC 2.0 · MÓDULO II
CEP de Úbeda · Aula de Baeza
RECURSOS TIC PARA EL AULA
Nombre/denominación del recurso a evaluar: [Unidad “ Los seres vivos”]
URL (dirección web):
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/mochiladigital/contenidos/unidades_didacticas_20/seresvi
vos/evaluacion.html
Área: El área que se trabaja con este recurso es Conocimiento del Medio, aunque de manera
globalizada se podría incluir el área de Lengua, ya que se requiere el uso del procesador de textos
en alguna de las actividades planteadas.
Curso: 5º de Primaria
Fecha: 09/03/2010
Maestro/a: Mª José Marín
Objetivos:
En este recurso no se indican los objetivos que se intentan conseguir, por lo que puede ser entendido
como un recurso más dentro de la programación de aula, en la que se detallarán los objetivos de
forma más concreta.
Contenidos:
Aparecen de manera esquemática en el mapa conceptual.
Metodología:
Se trata de explicar cómo se introduce este recurso en el aula. ¿Se introduce tal cual? ¿Se introduce
dentro de una Unidad Didáctica más amplia? ¿Se introduce en el marco de un Proyecto de aula
(explicar)? ¿Se trabaja individualmente o en grupo? ¿Cómo?
[Es un recurso que se añade al uso del libro de texto como elemento motivador e interactivo que
plantea actividades individuales y de grupo.]
ANÁLISIS DEL RECURSO (borra lo que no proceda)
Introducción
Eficacia de motivación en la introducción del recurso:
La introducción adentra a los alumnos en un tema de interés, se describe un problema que debe
resolverse o unas preguntas que deben contestarse.
Eficacia cognoscitiva de la introducción:
Las estructuras de la introducción tienen en cuenta el conocimiento anterior del alumno y lo
preparan con eficacia.
Tarea
Conexión de la tarea con el currículo de la materia para la que está diseñada:
La tarea se refiere a los estándares y está conectada claramente con lo qué los alumnos deben saber
y poder hacer para alcanzar los objetivos.
Nivel cognoscitivo de la tarea:
La tarea requiere el análisis de la información y/o de poner junta la información de varias fuentes.
La tarea requiere la síntesis de fuentes múltiples de la información, y/o de tomar una posición, y/o
de ir más allá de los datos dados y de hacer una generalización o un producto creativo.

2. Proceso
Claridad del proceso:
Cada paso se indica claramente. La mayoría de los alumnos sabrían exactamente donde están en
cada paso del proceso y saber cuál hacer después.
Calidad del proceso:
El proceso provee de los alumnos que entran en diversos niveles de entrada estrategias y
herramientas de organización al acceso y gana el conocimiento necesitado para terminar la tarea.
Las actividades están claramente relacionadas y diseñadas para llevar a los alumnos del
conocimiento básico a un nivel más alto del pensamiento.
Recursos
Importancia y cantidad de recursos:
Hay una conexión clara y significativa entre todos los recursos y la información necesaria para que
los alumnos logren la tarea.
Calidad de recursos:
Algunos enlaces conducen a información interesante que no podría encontrar fácilmente en el aula o
en Centro.
Los enlaces hacen un uso excelente de Internet. Los enlaces proporcionan bastante información
significativa que ayudará a los alumnos a pensar.
Evaluación
Claridad de los criterios de la evaluación:
Los criterios de evaluación se describen parcialmente.
Los criterios de evaluación se describen claramente mediante una rúbrica. Los criterios incluyen
descriptores cualitativos y cuantitativos. La rúbrica mide claramente qué deben saber los alumnos y
que deben hacer para lograr la tarea.
Comentarios: Adaptación
Aquí debes explicar si utilizas el recurso tal cual o sería necesaria alguna modificación en éste.
Carencias, aspectos a mejorar.
[Es un buen recurso, motivador e interactivo, aunque en mi opinión dirige demasiado al alumnado
ya que indica paso a paso donde deben acudir en cada momento para solucionar las tareas
requeridas, aspecto que por una parte puede ser de ayuda, ya que no lleva al alumnado a confusión,
pero por otra parte limita bastante el trabajo creativo y de investigación. Es necesario guiarles en el
uso de internet como recurso para realizar trabajos y tareas pero debemos huir de los simples “
copia y pega”.