1. RESUMEN DE LA LECTURA <br />EL TUTOR VIRTUAL EN LOS ENTORNOS DE LA TELEFORMACION<br />GENERALIDADES<br />Este texto realizado por Rosalía Romero y Maria del Carmen Llorente en la primera parte a modo de introducción nos habla de lo que se pretende mostrar respecto a la función en los ámbitos educativos virtuales que hoy día toma el rol del tutor virtual, que características debe tener el tutor para que su función no se remita a abarrotar de conocimiento a un receptor de esta información.<br />Luego se habla de las posibles funciones del tutor, de la manera como puede sintetizar la información y el conocimiento para que este sea manipulado por el estudiante, realiza la asesoría de herramientas de tipo operativo y conceptual dentro del material del curso, la imagen de asesor en medio de un proceso de aprendizaje también se evidencia incluyendo también que el tutor es quien diseña el plan de estudios y tiene en sus manos la flexibilidad y rigurosidad de tratar las temáticas de un determinado curso.<br />Luego existe una serie de postulados por parte de los expertos en relación a las funciones que debe asumir un tutor virtual, pero primero se aclara que el tutor virtual no es solamente aquel personaje que virtualmente solo se encarga de evaluar un hacer por hacer por parte del estudiante a quien se le debe asignar una calificación numérica, para aprobar algunos objetivos trazados. Como primera función esta la función de asesor técnico, si el tutor no muestra un manejo técnico de las herramientas que van a manejar los alumnos, de la resolución de todos los inconvenientes que se relacionan con dichas herramientas, mantener contacto continuo respecto a cualquier cambio o inconveniente que se presente en la plataforma o programa mediante el cual se consiguen los fines de la actividad virtual.<br />Como segundo componente encontramos la función académica, tal vez la mas crucial ye importante de todas, en este caso el tutor debe mostrar dominio del conocimiento, ser competente a la hora de crear instrumentos de evaluación que innoven y no se remitan a un hacer por hacer y también crear actividades que faciliten y promuevan la labor investigativa y nutran el proceso de aprendizaje que lleva el estudiante, como muestra el texto por medio de ejemplos el tutor en sus apreciaciones debe mostrar todas las características anteriormente nombradas sin el afán, de hacerse repetitivo.<br />Se asegura también una función organizativa y logística dentro del desempeño del tutor, la planificación de actividades, el buen manejo del tiempo y la distribución de una intensidad horaria dentro del curso para lograr los objetivos debe ser algo planeado con precisión para obtener una optimización del tiempo del estudiante.<br />Haciendo referencia a una función organizativa la cual podría encontrarse dentro de la académica pero esta se concentra más en la parte de la asesoría no solo técnica sino en relación al proceso de aprendizaje, a las recomendaciones de índole general y particular que el estudiante debe tener en cuenta por parte del tutor, la parte motivacional por parte del tutor es bastante importante ya que este debe encargarse de que el estudiante trabaje bajo un ritmo adecuado y no deserte del curso por motivos de falta de interés o por que no recibe las instrucciones en el momento adecuado o este no es informado acerca de sus avances durante el curso.<br />La ultima de las funciones esta ligada a la parte social que se integra cercanamente con la anterior mencionada, la idea es que el tutor cree un ambiente virtual donde la cordialidad y la participación activa por parte de los estudiantes se de a cabalidad, que el trabajo se dinamice y deje de ser una simple función desgastante o autómata en frente de una computador.<br />Por ultimo y para concluir para ser un tutor virtual se debe contar con la competencia técnica es decir conocimientos en el área de sistemas o manejo de aplicativos, el conocimiento de una competencia pedagógica, para crear estrategias que innoven dentro del aula virtual y motiven a los alumnos, seleccionar la información adecuada; la función organizativa para encontrar el equilibrio en todas las actividades académicas y de tipo logístico durante el curso.<br />Se plantean los tipos de relaciones que se pueden dar entre el estudiante y el tutor, es decir de tipo colaborativo, resolutivo, participativo y de tipo emotivo en el sentido que el tutor puede animar al estudiante a continuar con sus procesos de aprendizaje y a seguir con sus metas trazadas. <br />RELACION CON EL CONTEXTO EDUCATIVO<br />Actualmente la oferta de cursos virtuales mas cercana a nuestro contexto real es la del SENA, cuyos cursos están enfocados hacia una actividad laboral especifica; los tutores animan a los estudiantes y proponen acuerdos de aula virtual, plazos de entrega de las actividades propuestas, se presentan a estos cursos personas de cualquier lugar del país e inclusive del mundo, lo que hace que se produzca un intercambio de ideas y de diferentes elementos culturales, también se encuentran diversas opiniones respecto a una actividad profesional que usualmente es un común denominador entre quienes participan de estas actividades.<br />Conclusión <br />El tutor virtual debe ser una figura que cumpla una serie de competencias básicas y funciones que son primordiales para tener el control y el éxito de actividades que son asincrónicas y que también conforman un proceso de aprendizaje. La organización y la disciplina son esenciales en este tipo de procesos y son características propias del tutor virtual para poder exigirles a sus estudiantes los mejores resultados.<br />Preguntas <br />¿Cuales podrían ser las maneras de promover la educación virtual a pesar del desconocimiento por parte de un gran porcentaje de la población?<br />¿ El tutor puede crear o validar nuevas estrategias de aprendizaje que mejoren y optimicen estos entornos virtuales?<br />¿Como puede el tutor asegurar que ha resuelto las dudas y ha animado correctamente al alumno a continuar con su proceso sin realizar una evaluación cuantitativa o que realmente satisface las expectativas que se plantea el alumno en un principio?<br />