1. ITD SYLLABUS 2012-2013
SYLLABUS
INICIACIÓN AL TRABAJO DOCENTE
NIVEL EDUCATIVO Licenciatura en Educacion Preescolar
GRADO Primer grado
PERIODO 3er. Semestre
NOMBRE DEL CURSO Iniciación al trabajo docente
NOMBRE DEL Mtra. Claudia trujillo encinas maestratrujillo.bine@gmail.com
PROFESOR
NúMERO DE HORAS 6 HORAS.
POR SEMANA
RELACION DE LA MATERIA CON OTRAS ASIGNATURAS DEL PLAN DE ESTUDIOS
PREVIAS OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA ESCOLAR
SIMULTANEA ADECUACIÓN CURRICULAR, AMBIENTES DE APRENDIZAJE
S
POSTERIORE
S
I. PROPOSITOS DEL CURSO
Este curso constituye el primer acercamiento del estudiante normalista al trabajo docente. A través de su inmersión y participación
directa en las actividades que se desarrollan en el aula de clase, levanta evidencias utilizando los registros de observación,
entrevistas, diarios, fotografías, videograbaciones para documentar su experiencia y el trabajo que realiza el docente titular del
grupo; la información que se recabe permitirá analizar y comprender la manera en que se materializa el currículum en educación
básica. De este modo, a partir del contacto directo el estudiante podrá focalizar aspectos como: la planificación, los contenidos
disciplinarios, las relaciones pedagógicas maestro-alumno, la evaluación, el uso del tiempo, la gestión y realización administrativa,
entre otros, con fines de análisis, reflexión y diseño de propuestas.
II. ORGANIZACIÓN DEL CURSO
• UNIDAD DE APRENDIZAJE I. La función de la escuela y el trabajo del docente: de la socialización a la escolarización.
Elaboró:
Mtra.
Claudia
Trujillo
Encinas.
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• UNIDAD DE APRENDIZAJE II. Aprendiendo a desarrollar el trabajo docente
• UNIDAD DE APRENDIZAJE III. De la reflexión y el análisis al diseño de propuestas de trabajo
III. COMPETENCIAS DEL CURSO
• Utiliza estrategias didácticas para promover un ambiente propicio para el aprendizaje.
• Promueve un clima de confianza en el aula que permita desarrollar los conocimientos, habilidades, actitudes y
valores. -
• Favorece el desarrollo de la autonomía de los alumnos en situaciones de aprendizaje. -
• Establece relaciones entre los principios, conceptos disciplinarios y contenidos del plan y programas de estudio de
educación básica.
IV. SUGERENCIAS PARA LA EVALUACIÓN
En congruencia con el enfoque del plan de estudios, se propone que la evaluación sea un proceso permanente que permita
valorar de manera gradual cómo los estudiantes movilizan sus conocimientos, ponen en juego sus destrezas y desarrollan
nuevas actitudes utilizando los referentes teóricos y experienciales que el curso propone. De ahí que las evidencias de
aprendizaje, se constituyan no sólo en el producto tangible del trabajo que se realiza, sino particularmente en el logro de una
competencia que articula sus tres esferas: conocimientos, destrezas y actitudes. Así, las actividades propuestas en cada
unidad de aprendizaje permiten diversificar las herramientas de evaluación, en este caso particular, se precisan dos tipos de
evidencias; por un lado, las que se derivan de la discusión en el seminario, con lo cual arribamos a productos concretos
como: ensayo, debate, presentación de temas o casos; por otro, las que provienen de la experiencia y que corresponden al
diseño de propuestas de trabajo derivadas de la inmersión y ayudantía, éstas pueden considerar diseños didácticos para
hacerse cargo de la conducción de algún o algunos de los contenidos de aprendizaje en el aula de clase, se incluyen también
el análisis y reflexión de las experiencias (con lo cual se puede recurrir a la videograbación, por ejemplo), así como su
explicación argumentada de manera escrita.
V. PORCENTAJE DE LA EVALUACIÓN INDIVIDUAL
Primer parcial
20% Participación en las sesiones, la cuales deben ser pertinentes y que muestren dominio de lo aprendido y de los
conocimientos construidos hasta el momento.
25% Trabajos escritos y de investigación individuales, por equipo y grupales.
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Mtra.
Claudia
Trujillo
Encinas.
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10% En la construcción de análisis y exposición por equipos de los trabajos solicitados, análisis de textos en algunas clases
durante el parcial.
30%
2o parcial
20% Participación en las sesiones, la cuales deben ser pertinentes y mostrar dominio de lo aprendido y de los conocimientos
construidos hasta el momento.
15% Trabajos escritos y de investigación individuales, por equipo y grupales.
15% Aspectos relacionados con la construcción, diseño de guiones de observación y entevistas.
30% Diseño y aplicación de su propuesta de estrategias de trabajo en la escuela preescolar.
20% Análisis de la jornada de observación, inmersión y ayudantía.
3er parcial
10% Participación en las sesiones, la cuales deben ser pertinentes y que muestren dominio de lo aprendido y de los
conocimientos construidos hasta el momento.
10% Trabajos escritos y de investigación individuales, por equipo y grupales.
5% elaboración y exposición de carteles.
10% En la construcción de análisis y exposición por equipos de los trabajos solicitados, análisis de textos en algunas clases
durante el parcial.
15% Aspectos relacionados con la construcción, diseño de guiones de observación y entrevista en los diferentes momentos,
el porcentaje se consigue además de los criterios señalados en su momento y acordados es necesaria e imprescindible la
entrega puntual de los productos y aprobados.
20%. Aplicación de las estrategias, instrumentos y registro de los resultados obtenidos, durante la jornada de inmersión y
ayudantía.
25% Análisis de la jornada de inmersión con instrumentos.25% Ensayo
VI. PUNTOS DE ECUENTRO
HORARIO: Las horas de clase son las especificadas por la dirección de la escuela, se pide que siempre este puntual al iniciar la
sesión, sólo cuenta con 5 minutos después de la hora señalada para ingresar al aula, posteriormente no insista.
El docente no pasa lista sin embargo, regularmente usted deberá firmar un rol de asistencia que acredite su participación en la
sesión, las inasistencias favor de justificarlas en la dirección de la escuela.
Nota; le solicito de la manera más atenta que no ingrese al aula con comida , dulces, frituras.
MATERIALES: Usted se presentará en cada sesión con los materiales requeridos para realizar las actividades programadas (de
lo contrario no tendrá participación) el programa del curso, la antología engargolada con todas las lecturas del curso, el programa
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Mtra.
Claudia
Trujillo
Encinas.
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de educación preescolar vigente, además de contar en el aula, con un diccionario, marcadores, papel bond tipo rota folio,
también asistirá a cada clase con una USB o CD, en el que lleve sus trabajos digitalizados para compartir con el grupo
incluyendo los guiones de entrevista y observación para su revisión.
Usted conformará una carpeta evolutiva en la que ordenará cronológicamente los productos de la sesión, evidencias del curso,
dicha carpeta formará parte de la evaluación y la entregará las veces que le sea solicitada para la clase y al final del curso, se
detallarán las condiciones.
Al final del curso entregará un portafolio impreso y digital en CD, en el que incluirá todos los trabajos, presentaciones, guiones y
registros de observación y entrevista. El portafolio se presentará en power point, utilizando hipervínculos, imágenes, videos, fotos
e información escrita relacionada al curso.
NOTA: Usted debe contar con una cuenta de correo electrónico en GMAIL, estrictamente para tratar asuntos relacionados con
la asignatura, la cual debe consultar frecuentemente, los trabajos que sean solicitados por correo electrónico deberán ser
impresos y llevarlos a clase
PRESENTACION DE TRABAJOS:
Le sugiero que cada trabajo escrito, tenga el siguiente formato: PORTADA (escudo, nombre de la institución, nombre de la
materia, nombre de la sustentante, titulo, que de pie o clave de lectura para leer el trabajo, fecha de entrega, nunca olvide la
referencia web o bibliográfica del texto). CONTENIDO: de acuerdo a lo que se le solicite, las hojas deberán estar numeradas
en la parte inferior derecha, tener un encabezado (nombre de la institución, escudo, nombre del trabajo en la parte superios
derecha, título al centro del trabajo en negrillas TNWR14, subtítulos TNWR 12 en negrillas altas y bajas, contenido escrito en
times new roman, 12 a doble espacio) pie de página (nombre de la sustentante, materia). No olvide hacer las citas de autor
en estilo APA. BIBLIOGRAFIA: Escriba la que utilizó para hacer el trabajo incluyendo diccionarios, páginas web, textos,
periódicos, revistas, etc
VII. ENTREGA DE TRABAJOS:
Usted cuenta con 1 oportunidad para entregar su trabajo después de la fecha señalada, por ejemplo si tiene la materia
martes, jueves y viernes, y el trabajo fue solicitado para el martes puede entregarlo el jueves, con un punto menos del valor
total del producto, esto no quiere decir que siempre lo puede hacer así, pues en caso de que sea frecuente su retardo, usted
recibirá una llamada de atención que se reflejará en su calificación de trabajos escritos.
Los trabajos que entregue por correo electrónico deberá respaldarlos por si no son recibidos, además de titularlos de la
siguiente forma: conclusión1_hernández, registro1_soto, habilidades docentes_ Ramírez, siempre en la fecha señalada,
además de imprimirlos para anexarlos a su carpeta evolutiva. Recuerde estar siempre al corriente realizar sus lecturas
Elaboró:
Mtra.
Claudia
Trujillo
Encinas.
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previamente, llevar un orden en sus notas personales, anotar todo lo que le sea significativo, pregunte cuando tenga dudas,
no dude en participar en la sesión.
Le deseo mucho éxito en este curso que inicia, trabaje muy duro recuerde que cada día usted construye su
futuro, haga un presente con calidad…..
Elaboró:
Mtra.
Claudia
Trujillo
Encinas.
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