Este documento presenta un modelo para la elaboración de sílabos para las carreras de la Facultad de Ciencias Jurídicas, Sociales y de la Educación de la Universidad Técnica de Babahoyo. Explica los elementos que debe contener un sílabo, como la descripción de la asignatura, los objetivos, los temas, la bibliografía y la programación, entre otros. El propósito es orientar a los profesores en la elaboración de este documento pedagógico fundamental.

1. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE
BABAHOYO
FACULTAD DE CIENCIAS
JURÍDICAS, SOCIALES Y DE LA
EDUCACIÓN
MODELO PARA LA
ELABORACIÓN DE SÍLABOS
Comisión de evaluación y acreditación de carreras de la FF.CC.JJ.SS.EE.
Biól. Maritza Gallegos Zurita, MSc.
Asesora

2. SÍLABO
• (Del lat. sillăbus ), que significa Índice,
lista, catálogo
• Llamado también plan de curso o
programación de curso
• Es el documento donde se formula la
programación del proceso de aprendizaje
de una asignatura. Recoge y organiza
pedagógicamente las orientaciones del
CURRICULO.
Elaborado por Maritza Gallegos Zurita, Biól. Mg. Sc.

3. Todo el trabajo del Diseño Didáctico se plasma
en el sílabo; por lo que podemos decir que el
sílabo es el producto del proceso de
planificación de la asignatura que realiza el
profesor .
En el sílabo se organizan sistemáticamente
aquellas situaciones que más tarde se van a dar
en el aula; por lo que se convierte en el
documento que orienta el desempeño del
docente como facilitador del aprendizaje.
Elaborado por Maritza Gallegos Zurita, Biól. Mg. Sc.

4. Indicador B.2: Sílabos
Descriptor: Cada materia de la carrera cuenta con
un sílabo o programa de la materia que especifica
claramente, además de los contenidos, los
resultados o logros del aprendizaje a ser
desarrollados y los mecanismos utilizados para
evaluarlos.
En el sílabo debe constar además la bibliografía
de base y la bibliografía complementaria. Debe
existir constancia de que estas han sido objeto de
revisiones anuales.
Es necesario recalcar que son los resultados o
logros del aprendizaje alcanzados los que permiten
realizar la convalidación entre materias, o prácticas
especializadas.
Elaborado por Maritza Gallegos Zurita, Biól. Mg. Sc.

5. El proceso de elaboración del
sílabo, está a cargo del docente, y
éste se enmarca dentro de otro
proceso, más amplio denominado
Diseño Curricular, que está a cargo
de la institución y que tiene como
producto el plan curricular y el plan
de estudios.
Elaborado por Maritza Gallegos Zurita, Biól. Mg. Sc.

6. Elaborado por Maritza Gallegos Zurita, Biól. Mg. Sc.

7. Elementos que debe contener un sílabo
• Sílabo de:
• Código y número de créditos:
Código:
Número de créditos:
• Descripción del curso:
• Prerrequisitos y correquisitos:
Prerrequisito:
Correquisito:
• Texto y otras referencias requeridas para el dictado del curso:
• Objetivos generales del curso (resultados o logros del
aprendizaje del curso:
• Tópicos o temas cubiertos:
• Horario de clase/laboratorio:
• Contribución del curso en la formación de un profesional:
• Relación del curso con el criterio resultado de aprendizaje:
• Evaluación del curso
• Responsable de la elaboración del sílabo y fecha de
elaboración:
Elaborado por Maritza Gallegos Zurita, Biól. Mg. Sc.

8. ESTRUCTURA DEL SÍLABO
I. DATOS GENERALES
1.1. Carrera:
1.2. Modalidad:
1.3. Aombre e la Asignatura:
1.4. Periodo académico
1.5. Código:
1.6. Eje de formación:
1.7. Semestre /Año/ Nivel:
1.8. Número de créditos:
1.9. Total Horas Semestre/Año:
1.10. Horas semanales: Teóricas: Prácticas:
1.11. Prerrequisito
1.12. Correquisito:
1.13. Duración: Fecha inicio: Fecha culminación:
1.14. Profesores responsables: E- mail:
II. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
III. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA (RESULTADOS O LOGROS DEL
APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA)
IV. TÓPICOS O TEMAS A TRATAR (UNIDADES DIDÁCTICAS)
V. TEXTO Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL DESARROLLO DE LA
ASIGNATURA.
Elaborado por Maritza Gallegos Zurita, Biól. Mg. Sc.

9. VI. PROGRAMACIÒN DE LA
ASIGNATURA
Unidad Didáctica Nº:
___________________________________________
Duración:de
Resultados
______________________ Estrategias e instrumentos de
Contenidos Estrategias de Dedicación en
Fechas aprendizaje (Unidades, capítulos/ aprendizaje evaluación horas Bibliogra
de la asignatura Subcapítulos de la (En el aula, (Por cada resultado de semanales fía
(Lo que se espera lograr asignatura. Deben laboratorio, aprendizaje, establecer las (Tiempo que el Básica y
al final de la impartición estar relacionados con prácticas, estrategias de evaluación, que profesor y recomen
de la asignatura) los objetivos pasantías, son los medios a través de los estudiante dada
Educacionales y los prácticas cuales se concretan las dedican a cada (Ubicar
R/A.) preprofesionales, estrategias de aprendizaje y se contenido) código)
investigación verifica el cumplimiento de los
formativa y resultados de aprendizaje)
vinculación) Técnicas e Evidencias Presenc Auto
instrumentos (Producto, T P n
desempeño,
conocimiento)

10. VII. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA
FORMACIÓN DE UN PROFESIONAL
RESULTADOS O LOGROS CONTRIBUCIÓN (ALTA, EL ESTUDIANTE DEBE:
DEL APRENDIZAJE MEDIA, BAJA)
(Logro de aprendizajes de la
(de la carrera) asignatura)
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
Elaborado por Maritza Gallegos Zurita, Biól. Mg. Sc.

11. VIII. RECURSOS NECESARIOS
Requerimientos logísticos como:
• Equipos audiovisuales,
• videos,
• capacidad del aula,
• contactos a conferencistas,
• arreglos para visitas técnicas,
• uso de laboratorios, aulas de computación, auditórium, etc.
IX. METODOLÓGIA GENERAL
Indicar de qué manera concordará con el modelo pedagógico de la
Facultad, cómo establecerá los conocimientos previos y el
esquema conceptual de partida de los alumnos, qué técnicas
activas de aprendizaje utilizará y cómo las implementará; señalar si
se actuará como facilitador o como mediador, etc.
Además señalar los compromisos de los estudiantes y docentes.

12. X. EVALUACIÓN
Indicar las actividades y criterios de evaluación, los tipos de
evaluación y el proceso a aplicar durante el periodo académico.
La ponderación de los aspectos a evaluar para determinar los logros
de aprendizaje alcanzados se pueden presentar en la siguiente tabal:
PRIM SEGUN RECUPERA EXAME EXAMEN
ER DO CIÓN Y/O N FINAL SUSPENS
PARCI PARCIA MEJORAMI O
AL L ENTO
Exámenes
Lecciones
Tareas
Informes
Participación
en Clase
XI. RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DEL SÍLABO Y
FECHA DE ELABORACIÓN 100%
TOTAL 100% 100% 100% 100%
Elaborado por Maritza Gallegos Zurita, Biól. Mg. Sc.

13. DESARROLLO DE CADA UNO DE
LOS ELEMENTOS DE LA
ESTRUCTURA DEL SÍLABO
Elaborado por Maritza Gallegos Zurita, Biól. Mg. Sc.

14. I. DATOS GENERALES
1.1. Carrera: Denominación de acuerdo como consta en el plan curricular.
1.2. Modalidad: (Presencial, semipresencial o a distancia)
1.3. Nombre de la asignatura: Denominación de la asignatura
1.4. Periodo académico: al que corresponde el curso lectivo
1.5. Código: Identificación institucional de la materia.
1.6. Eje de formación: (Humanístico, Básico, profesionalizarte, optativa)
1.7. Año/Semestre: Nivel al que corresponde la asignatura.
1.8. Número de créditos: Número de créditos teóricos/número de créditos prácticos,
establecidos en el plan curricular de la carrera.
1.9. Horas semanales: Horas Teóricas y Horas Autónomas
Presenciales practicas
1.10 Total Horas Horas Horas Autónomas
Año/Semestre: Presenciales
1.11 Prerrequisito: Materias que deben ser aprobadas antes de cursar esta
materia. Indicar los códigos de las mismas
1.12 Correquisito: Materias que deben ser cursadas al mismo tiempo que esta
materia. Indicar los códigos de las mismas
1.13 Duración periodo lectivo: 20/40 semanas Fecha Fecha
inicio culminación
1.14. Profesores responsables: E-mail:

15. II. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
• La redacción debe ser clara y concisa. Máximo
diez líneas. Esta sección describe lo que la
asignatura pretende cubrir; porqué la materia es
importante o útil y cómo este curso se articula
en el currículo de la carrera. Esta información
será publicada en el catálogo académico de la
Institución y en el Sílabo
Elaborado por Maritza Gallegos Zurita, Biól. Mg. Sc.

16. III. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
(RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE)
• Estos pueden cubrir conocimientos, habilidades
y valores. Se recomienda que no sean más de
5; o no más de 8 si se incluyen los tres tipos de
resultado de aprendizaje. Preguntarse: Qué
deseo yo que los estudiantes conozcan al
finalizar el curso y qué es lo que yo deseo que
los estudiantes sean capaces de hacer con lo
que ellos conocen. Debe quedar claro aquí el
nivel (Taxonomía de Bloom) al cual se quiere
que los estudiantes sean expuestos.
Elaborado por Maritza Gallegos Zurita, Biól. Mg. Sc.

17. IV UNIDADES DIDÁCTICAS
• Determinar los ejes temáticos que se van a
desarrollar en la asignatura, estos se constituyen en
las unidades didácticas o unidades de análisis que
deben estar relacionadas con los objetivos
definidos y asegurar la consecución de los
habilidades y competencias defiendas para el
modulo o asignatura.
• Puedes se presentados de la siguiete manera:
TITULO DE LA UNIDAD DURACIÓN (periodos)

18. V. TEXTO Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS
PARA EL DESARROLLO DE LA ASIGNATURA
• El texto es el elemento principal de consulta y
estudio para los alumnos, que debe
corresponder altamente en su contenido con el
programa establecido y debe ser un material
actualizado. Pueden incluirse otras referencias
como complemento para el aprendizaje de los
alumnos.
• Tanto el texto guía como las referencias deben
listarse con los siguientes campos: Autor, Título
del Libro, Edición y Año de Publicación,
Editorial. Lugar de publicación.
Elaborado por Maritza Gallegos Zurita, Biól. Mg. Sc.

19. VI. PROGRAMACIÒN DE LA ASIGNATURA
• Se debe listar el contenido (subtemas
correspondientes) de la asignatura para cada
Unidad o capítulo.
• Además para cada contenido debe definirse las
estrategias de aprendizaje y las de evaluación
• Esta Información se presentará en la siguiente
matriz.
* La actividad práctica puede ir en el syllabus, o puede incluirse en el
cuadernillo o “Guía de Práctica”
Elaborado por Maritza Gallegos Zurita, Biól. Mg. Sc.

20. PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA
Unidad Didáctica Nº 1: _________________________________________
Duración: ________________________________
Resultados de Contenidos Estrategias de Estrategias e instrumentos de Dedicación en
Fechas aprendizaje (Unidades, capítulos/ aprendizaje evaluación horas Bibliogra
de la asignatura Subcapítulos de la (En el aula, (Por cada resultado de semanales fía
(Lo que se espera lograr asignatura. Deben laboratorio, aprendizaje, establecer las (Tiempo que el Básica y
al final de la impartición estar relacionados con prácticas, estrategias de evaluación, que profesor y recomen
de la asignatura) los objetivos pasantías, son los medios a través de los estudiante dada
Educacionales y los prácticas cuales se concretan las dedican a cada (Ubicar
R/A.) preprofesionales, estrategias de aprendizaje y se contenido) código)
investigación verifica el cumplimiento de los
formativa y resultados de aprendizaje)
vinculación) Técnicas e Evidencias Presenc Auto
instrumentos (Producto, T P n
desempeño,
conocimiento)

21. VII. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA
FORMACIÓN DE UN PROFESIONAL
• En esta sección se debe describir cómo esta
materia, que forma parte del currículum de la
carrera contribuye para la formación del
profesional. Se puede destacar la vinculación o
relación con otras materias del currículum e
indicar si corresponde a la formación básica en
ciencias, a la fundamental para la
especialidad o a la de aspectos generales
complementarios de la carrera y que están
relacionados con los objetivos de la institución y
de la carrera. En cierta forma se refiere a los ejes
curriculares.
Elaborado por Maritza Gallegos Zurita, Biól. Mg. Sc.

22. AQUÍ SE ESTABLECE LA RELACIÓN DE LA ASIGNATURA CON LOS
RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA CARRERA
Los resultados o logros de aprendizaje de la carrera son declaraciones
que describen qué es lo que se espera que los estudiantes
conozcan y sean capaces de hacer al momento de graduarse.
• La mencionada relación se establece entre la
asignatura y el criterio resultado de aprendizaje de la
carrera y no de la asignatura.
• Se determina a través de la contribución que realiza
cada materia del currículum de la carrera.
• Estas contribuciones deben ser indicadas en la
siguiente tabla:
Elaborado por Maritza Gallegos Zurita, Biól. Mg. Sc.

23. RESULTADOS O LOGROS CONTRIBUCIÓN (ALTA, EL ESTUDIANTE DEBE:
DEL APRENDIZAJE MEDIA, BAJA)
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
Las contribuciones se categorizan como :
Alta cuando luego de cursar la materia el estudiante demuestra un
dominio de los temas tratados;
Media, cuando se espera que desarrollen destrezas y habilidades; y,
Baja, si el resultado esperado apunta a tener conocimiento.
Es importante indicar adecuadamente las contribuciones altas, puesto
que es sobre éstas que se van a evaluar posteriormente el cumplimiento
de los resultados o logros del aprendizaje
Elaborado por Maritza Gallegos Zurita, Biól. Mg. Sc.

24. VIII. RECURSOS NECESARIOS
Incluye los requerimientos logísticos antes que inicie el
semestre/año como: equipos audiovisuales, videos,
capacidad del aula, contactos a conferencistas, arreglos
para visitas técnicas, uso de laboratorios, aulas de
computación, auditórium, etc.
Pueden incluirse en:
• Materiales impresos y gráficos (libros, carteles,
periódicos,, etc.)
• Materiales Audiovisuales (Equipos Tecnológicos)
• Materiales de laboratorio (tubos de ensayo,
termómetros, balances, etc.,)
• Materiales manipulables (plastilina, arcilla, títeres,
cubos, etc.)
• Materiales sicomotores y estéticos: (barras, pesas,
pelotas, pinturas, aparatos musicales, etc.

25. IX. METODOLOGÍA GENERAL
• Los métodos, procedimientos y técnicas deben
ser seleccionados en función a la naturaleza y
propósitos de la asignatura.
• Debe propiciarse la participación activa de los
estudiantes en la construcción de sus
aprendizajes y el desarrollo de sus
capacidades.
• Debe promoverse el aprender haciendo y la
investigación como un modo de conocimiento.
• Debe promoverse los procedimientos de
aprendizaje interactivos.
Elaborado por Maritza Gallegos Zurita, Biól. Mg. Sc.

26. IX. EVALUACIÓN
• Se debe indicar las políticas de evaluación de la materia
según los diferentes períodos de evaluación que se
realicen en la carrera,
• Dar a conocer a los estudiantes lo que será evaluado;
cómo; con qué procedimientos e instrumentos; las
medidas de retroalimentación; en qué fechas; el sistema
de calificación utilizado y los requisitos de aprobación.
• Debe señalarse en el sílabo que se aplicarán
evaluaciones de entrada, proceso y final así como los
alcances y propósitos de cada una de ellas.
• Debe precisarse los procedimientos e instrumentos de
evaluación que serán utilizados: el peso o coeficiente
(ponderación) asignado a los puntajes obtenidos de la
aplicación de estos instrumentos teoría y practica.
• Cómo se obtendrá el promedio de aprobación de la
asignatura y la obligatoriedad de la asistencia.
Elaborado por Maritza Gallegos Zurita, Biól. Mg. Sc.

27. Puede utilizarse la siguiente tabla de indicadores:
PARÁMETROS PRIME SEGUND RECUPERACI EXAMEN EXAMEN
R O ÓN Y/O FINAL SUSPENSO
PARCI PARCIAL MEJORAMIE
AL NTO
Exámenes
Lecciones
Tareas
Informes
Participación en
Clase
TOTAL 100% 100% 100% 100% 100%
Elaborado por Maritza Gallegos Zurita, Biól. Mg. Sc.

28. X. RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN
Y APROBACIÓN DEL SYLLABUS
f………………………………….. Fecha de presentación:
(Nombre)
Profesor d la Asignatura
Fecha de aprobación del syllabus por el organismo competente: …………………………………..
f……………………………………………….
Coordinador de la carrera
*Identificar quien o quienes elaboraron el sílabo.
**Se refiere al día, mes y año de elaboración del
sílabo.
Elaborado por Maritza Gallegos Zurita, Biól. Mg. Sc.

29. BIBLIOGRAFÍA PARA
CONSULTAS
• Días Barriga Arceo Frida, Hernández Rojas
Gerardo, Estrategias Docentes para un
aprendizaje significativo, edición especial 2001,
colección Docentes del siglo XXI, por McGraw-
Hill Interamericana S.A. Bogotá Colombia.
• Matos Menigno Hidalgo, (2007) Materiales
Educativos, editado pro Instituto de desarrollo
Humano, Lima Perú.
• Villarroel Idrovo Jorge, Didáctica General,
Modulo de auto- Aprendizaje, convenio
DINACAPED – AFERCE, 1995, Ibarra –
Ecuador.

30. Una de las tareas más importantes
del docente universitario es prever
o planificar el desarrollo de la
asignatura que tiene a su cargo;
producto de esta previsión es el
sílabo
Gracias por su
atención