Es necesario conocer y manejar en toda Institución educativa una línea formativa clara, ésto se facilita a través de la construcción del PEI, si las Instituciones ya lo tienen, es necesario darlo a conocer, revisarlo y utilizarlo.

1. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONALPROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
COMPONENTECOMPONENTE
CONCPETUALCONCPETUAL
MOMENTOS DEMOMENTOS DE
SUSU
CONSTRUCCIÓNCONSTRUCCIÓN
DIMENSIONESDIMENSIONES
DEL PROYECTODEL PROYECTO
FUNCIONES DELFUNCIONES DEL
PROYECTOPROYECTO

2. •Orienta a la organización hacia una determinadaOrienta a la organización hacia una determinada
dirección y mejora en suma, su funcionamientodirección y mejora en suma, su funcionamiento..
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONALPROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)(PEI)
•Documento singular, propio y específico de cadaDocumento singular, propio y específico de cada
institución.institución.
•Se elabora conjuntamente por todos los sectores deSe elabora conjuntamente por todos los sectores de
la comunidad educativa.la comunidad educativa.
Componente ConceptualComponente Conceptual

3. ““Es un instrumento técnico y político queEs un instrumento técnico y político que
orienta el quehacer del establecimientoorienta el quehacer del establecimiento
escolar, explicitando su propuestaescolar, explicitando su propuesta
educacional y especificando los métodoseducacional y especificando los métodos
que se pondrán en marcha para realizarla”que se pondrán en marcha para realizarla”

4. en construcción permanente,en construcción permanente,
Instrumento que
recoge y comunica
una propuesta
integral
para dirigir y
orientar
coherentemente
los procesos de
intervención
educativa
que se desarrollan
en una institución
escolar
Debe ser un instrumentoDebe ser un instrumento
simple, sencillo, explícito, realista y prácticosimple, sencillo, explícito, realista y práctico
¿QUÉ ES?¿QUÉ ES? ¿PARA QUÉ ?¿PARA QUÉ ? ¿DÓNDE ?¿DÓNDE ?
coherente con otros proyectos o instrumentos.coherente con otros proyectos o instrumentos.

5. LaLa VisiónVisión constituye el deseo a largo plazo respecto aconstituye el deseo a largo plazo respecto a
un futuro posible y deseable que la unidad educativaun futuro posible y deseable que la unidad educativa
quiere lograr, apoyándose en la Misión institucional enquiere lograr, apoyándose en la Misión institucional en
estrecha relación con los valores de la organizaciónestrecha relación con los valores de la organización
Se expresa como una metáfora; por ejemplo:Se expresa como una metáfora; por ejemplo: “La“La
Escuela: centro abierto a la comunidad” o “La Escuela:Escuela: centro abierto a la comunidad” o “La Escuela:
una ventana hacia el mundo”una ventana hacia el mundo”

6. LaLa MisiónMisión, constituye la concreción del marco valórico, constituye la concreción del marco valórico
y filosófico de la institución, traducido en objetivosy filosófico de la institución, traducido en objetivos
generales y específicos. Es un propósito de caráctergenerales y específicos. Es un propósito de carácter
amplio, que otorga sentido a todas las acciones de losamplio, que otorga sentido a todas las acciones de los
integrantes de una organización. Determina a quiénesintegrantes de una organización. Determina a quiénes
sirve la institución, qué necesidades satisface y en quésirve la institución, qué necesidades satisface y en qué
se distingue de otras similares.se distingue de otras similares.
Debe redactarse en forma clara y breve. SuDebe redactarse en forma clara y breve. Su
información será la síntesis que expresará el objetivoinformación será la síntesis que expresará el objetivo
más importante que inspirará el trabajo de toda lamás importante que inspirará el trabajo de toda la
comunidad escolar.comunidad escolar.

7. Dimensión pedagógica – curricularDimensión pedagógica – curricular referida a losreferida a los
fines y objetivos específicos de la institución en lafines y objetivos específicos de la institución en la
sociedad. Contempla las prácticas específicas desociedad. Contempla las prácticas específicas de
enseñanza y aprendizaje, los contenidosenseñanza y aprendizaje, los contenidos
curriculares, las selección de textos y auxiliarescurriculares, las selección de textos y auxiliares
didácticos, las prácticas de evaluación, entre otras.didácticos, las prácticas de evaluación, entre otras.
Dimensión administrativa – financieraDimensión administrativa – financiera está referida aestá referida a
la distribución del tiempo y del espacio della distribución del tiempo y del espacio del
establecimiento; así como la administración de losestablecimiento; así como la administración de los
recursos humanos, materiales y financieros de larecursos humanos, materiales y financieros de la
institución escolarinstitución escolar

8. Dimensión organizativa – operacionalDimensión organizativa – operacional,, referida a lareferida a la
organización interna del establecimiento educativo,organización interna del establecimiento educativo,
comprendiendo subsistemas, tales como : equipo decomprendiendo subsistemas, tales como : equipo de
docentes - directivo y sus respectivas funciones;docentes - directivo y sus respectivas funciones;
cuerpo docente; departamentos administrativos;cuerpo docente; departamentos administrativos;
departamentos de asignaturas; centros de padres ydepartamentos de asignaturas; centros de padres y
apoderados; centros de alumnos, etc.apoderados; centros de alumnos, etc.
Dimensión comunitariaDimensión comunitaria corresponde a las relacionescorresponde a las relaciones
que establece la escuela con las organizacionesque establece la escuela con las organizaciones
sociales, culturales, empresariales de la zona, entresociales, culturales, empresariales de la zona, entre
otrasotras

9. Dimensión convivencialDimensión convivencial : referida a las relaciones de: referida a las relaciones de
convivencia al interior del establecimiento, tanto enconvivencia al interior del establecimiento, tanto en
cuanto a la relacióncuanto a la relación entre paresentre pares: docentes entre sí,: docentes entre sí,
alumnos entre sí; como a lasalumnos entre sí; como a las relaciones jerárquicas:relaciones jerárquicas:
directivos con docentes, con administrativos, condirectivos con docentes, con administrativos, con
alumnos etc.alumnos etc.
Dimensión sistémicaDimensión sistémica referida a las relaciones quereferida a las relaciones que
establece la escuela con otras instituciones delestablece la escuela con otras instituciones del
sistema educativo: con las instancias municipales,sistema educativo: con las instancias municipales,
provinciales y nacionales de educación y con otrasprovinciales y nacionales de educación y con otras
instituciones escolares de su mismo nivelinstituciones escolares de su mismo nivel

10. 3° Garantiza la participación ordenada y eficaz de3° Garantiza la participación ordenada y eficaz de
todos los estamentos en la toma de decisiones.todos los estamentos en la toma de decisiones.
FuncionesFunciones del Proyecto Educativodel Proyecto Educativo
1° Armoniza la diversidad, creando ámbitos de coherencia1° Armoniza la diversidad, creando ámbitos de coherencia
y tolerancia en el proceso de enseñanza-aprendizajey tolerancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje
2° Referente a partir del cual se concretan y2° Referente a partir del cual se concretan y
desarrollan todos los demás documentosdesarrollan todos los demás documentos
4° Crea ámbitos de negociación para la toma de4° Crea ámbitos de negociación para la toma de
decisiones consensuadasdecisiones consensuadas
5° Propicia un modelo de autoevaluación formativa,5° Propicia un modelo de autoevaluación formativa,
de carácter institucional,de carácter institucional,

11. Momentos en la construcción del Proyecto EducativoMomentos en la construcción del Proyecto Educativo
1º MOMENTO: ¿Quiénes somos?1º MOMENTO: ¿Quiénes somos?
Autodiagnóstico participativoAutodiagnóstico participativo
Análisis de los nudos y nodos de gestiónAnálisis de los nudos y nodos de gestión
2º MOMENTO: ¿Qué queremos y qué nos proponemos?2º MOMENTO: ¿Qué queremos y qué nos proponemos?
La Misión institucionalLa Misión institucional
La Visión de futuroLa Visión de futuro Sist. Ed. Chileno.pptSist. Ed. Chileno.ppt

12. 3º MOMENTO: ¿Qué y cómo lo vamos a lograr?3º MOMENTO: ¿Qué y cómo lo vamos a lograr?
Determinación de los objetivos generalesDeterminación de los objetivos generales
Determinación de estrategias y objetivos estratégicosDeterminación de estrategias y objetivos estratégicos
Determinación de Programas de AcciónDeterminación de Programas de Acción
4º MOMENTO: El proceso de seguimiento y evaluación4º MOMENTO: El proceso de seguimiento y evaluación
Criterio de congruencia externa e internaCriterio de congruencia externa e interna

13. EL PROYECTO CURRICULAREL PROYECTO CURRICULAR
(PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO(PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO
Forma de concretar las finalidades y objetivos queForma de concretar las finalidades y objetivos que
pretende un determinado proceso educativo,pretende un determinado proceso educativo,
intentando comunicarintentando comunicar
¿PARA QUÉ?¿PARA QUÉ? ¿QUÉ?¿QUÉ? ¿CUÁNDO?¿CUÁNDO? ¿CÓMO?¿CÓMO?
ENSEÑARENSEÑAR

14. ¿PARA QUÉ ENSEÑAR?
Soc. Conocimiento y de la
Información
¿QUÉ ENSEÑAR?
¿CUÁNDO ENSEÑAR?
¿CÓMOENSEÑAR?
¿PARA QUÉ, QUÉ,
CUÁNDO, CÓMO
EVALUAR?
SECTORES DE
APRENDIZAJE
OFV – OFT y AP.
ESPERADOS)
CMO:
Conceptuales,
procedimentales y
actitudinales
SECUENCIA /
ARTICULACIÓN
METODOLOGÍA
EVALUACIÓN
Sist. Ed. Chileno.ppt

15. REGLAMENTO INTERNO
Normas y procedimientos de actuación con relación al funcionamiento
de cada unidad organizativa y recoge las reglas que regulan la
convivencia de la institución. (Normas de Convivencia)
Concepto

16. FuncionesFunciones
1.1. Orientar el funcionamiento de la institución escolar y para cadaOrientar el funcionamiento de la institución escolar y para cada
uno de los sectores que la comprenden.uno de los sectores que la comprenden.
2.2. Agilizar el funcionamiento y facilitar la toma de decisiones.Agilizar el funcionamiento y facilitar la toma de decisiones.
3.3. Depositar responsabilidades en quien corresponda.Depositar responsabilidades en quien corresponda.
4.4. Apoyar la participación de los miembros de la comunidad escolar.Apoyar la participación de los miembros de la comunidad escolar.
5.5. Unificar la información y hacerla más asequible.Unificar la información y hacerla más asequible.
6.6. Facilitar los procesos de evaluación institucional.Facilitar los procesos de evaluación institucional.
7.7. Contribuir a delimitar y posibilitar los planteamientos institucionales.Contribuir a delimitar y posibilitar los planteamientos institucionales.

17. Estructura del Reglamento InternoEstructura del Reglamento Interno
INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN
º Base legal por la cual se establece.Base legal por la cual se establece.
º Principios generales que se asumen respecto al propio ReglamentoPrincipios generales que se asumen respecto al propio Reglamento
º Ámbito de aplicaciónÁmbito de aplicación
º Órgano e instancia que lo aprobó y fecha en que se realizó.Órgano e instancia que lo aprobó y fecha en que se realizó.

18. I. ESTRUCTURA PEDAGÓGICAI. ESTRUCTURA PEDAGÓGICA
º Objetivos educativos.Objetivos educativos.
º Plan de estudio: confección, contenido, estructura, vigencia, etc.Plan de estudio: confección, contenido, estructura, vigencia, etc.
II ESTRUCTURA ORGANIZATIVAII ESTRUCTURA ORGANIZATIVA
º Órganos colegiados: Consejo de Profesores, Consejos deÓrganos colegiados: Consejo de Profesores, Consejos de
Departamento, etc.Departamento, etc.
º Órganos unipersonales: Director, jefe técnico, etc.Órganos unipersonales: Director, jefe técnico, etc.
º Servicios: Orientación, sicología, psicopedagogía.Servicios: Orientación, sicología, psicopedagogía.

19. IV RECURSOS MATERIALESIV RECURSOS MATERIALES
º De la Institución: inventario, adquisición, control,De la Institución: inventario, adquisición, control,
almacenamiento, conservación, régimen de utilización.almacenamiento, conservación, régimen de utilización.
º Del uso y conservación de las instalaciones: permisos,Del uso y conservación de las instalaciones: permisos,
horarios, zonas de uso general, etc.horarios, zonas de uso general, etc.
º De la seguridad y puntos de vigilancia, plan de evacuación.De la seguridad y puntos de vigilancia, plan de evacuación.
V RECURSOS FUNCIONALESV RECURSOS FUNCIONALES
º De la organización de la enseñanza:De la organización de la enseñanza:
º Actividades académicas: programación, ejecución, evaluación.Actividades académicas: programación, ejecución, evaluación.
º Actividades extra programáticas: ídemActividades extra programáticas: ídem
º Del régimen administrativoDel régimen administrativo
º Del régimen económico.Del régimen económico.

20. VI REGIMEN DISCIPLINARIO (NORMAS DE CONVIVENCIA)VI REGIMEN DISCIPLINARIO (NORMAS DE CONVIVENCIA)
º Principios, comisiones, faltas, sanciones, responsables, etc.Principios, comisiones, faltas, sanciones, responsables, etc.
VII DISPOSICIONES FINALESVII DISPOSICIONES FINALES
º Cumplimiento.Cumplimiento.
º Conocimiento generalConocimiento general
º Modificaciones, tipos y procedimiento.Modificaciones, tipos y procedimiento.

21. Instrumento de planificación que sirve para prever, llevar aInstrumento de planificación que sirve para prever, llevar a
cabo y controlar las actividades que la institución fija paracabo y controlar las actividades que la institución fija para
cada año escolar.cada año escolar.
Desarrolla los objetivos generales del PEI y considera lasDesarrolla los objetivos generales del PEI y considera las
implicaciones del P.C. concretándolas en objetivos definidos yimplicaciones del P.C. concretándolas en objetivos definidos y
en actividades de acuerdo a planes específicos de actuación.en actividades de acuerdo a planes específicos de actuación.
PLAN ANUAL DE CENTRO (PLAN OPERATIVO ANUAL)PLAN ANUAL DE CENTRO (PLAN OPERATIVO ANUAL)

22. Recoge la valoración de las actividades desarrolladas a lo largoRecoge la valoración de las actividades desarrolladas a lo largo
del año escolar de acuerdo a la aplicación que se haya hechodel año escolar de acuerdo a la aplicación que se haya hecho
del Plan Anual.del Plan Anual.
MEMORIA ANUALMEMORIA ANUAL
La Memoria Anual es evaluadora directa del Plan Anual e indirectaLa Memoria Anual es evaluadora directa del Plan Anual e indirecta
del PEI, del PC y del RI, y dinamizadora del próximo Plan Anual.del PEI, del PC y del RI, y dinamizadora del próximo Plan Anual.
Además permite informar a la administración educativa sobre elAdemás permite informar a la administración educativa sobre el
funcionamiento de la institución y el nivel de éxito alcanzado.funcionamiento de la institución y el nivel de éxito alcanzado.