educacion

1. UNIVERSIDAD TECNICA DE ORURO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA EN ATENCION TEMPRANA Y EDUCACION INFANTIL
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USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGIASEN LA FORMACION DE LA EDUCADORINFANTIL II
ING.
JAQUELINE MARTINEZ CALDERON
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CALDERON
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1. CONCLUSIONES
El análisis del desarrollo histórico de los conceptos talento y superdotación
presupone un acercamiento al desarrollo del concepto inteligencia, no sólo porque
dentro del estudio de esta última surgen los primeros, sino por el paralelismo
evolutivo de ambos.
Originado en la concepción monolítica de la inteligencia y en términos de
genialidad, el concepto de superdotación nace con las limitaciones propias de los
primeros modelos de inteligencia. El hecho de ser sumamente selectivo y
centrarse únicamente en aspectos intelectuales, no da lugar al reconocimiento del
talento como forma de excepcionalidad intelectual.
No es sino hasta el surgimiento de los modelos factoriales que se delimitan los
conceptos superdotación y talento. La superdotación es considerada a partir de
este momento en relación con el desarrollo de habilidades intelectuales que
posibilita el éxito en tareas de esta índole. El talento, por su parte, es
relativamente independiente del desarrollo intelectual y está relacionado con la
adquisición de habilidades en las áreas específicas donde este surge.
Con un mayor grado de flexibilidad, las teorías actuales atienden aspectos
motivacionales y contextuales. Incluso, se ha llegado a plantear la necesidad de
superar el concepto tradicional de superdotación para atender los
comportamientos superdotados del estudiante. Así, se abren las puertas a la labor
educativa y en nuestras manos queda la inmensa responsabilidad de descubrir y
estimular comportamientos talentosos y superdotados que contribuyan al beneficio
social y al bienestar psicológico individual.
2. RECOMENDACIONES
 Se le permita crecer y desarrollarse emocional y socialmente como
cualquier otro niño de su edad.

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 Es preferible no etiquetarle como genio o diferente, para evitar que
se sienta como una especie rara.
 No se deben realizar comparaciones con otros hermanos o amigos
de distinta condición intelectual.
 Es conveniente que se relacione con niños de su misma edad.
 Los padres han de colaborar con las tareas encomendadas
especialmente para él por el centro educativo.
 Es aconsejable proporcionarle recursos y materiales para
satisfacer sus talentos e inquietudes, pero sin someterle a ningún
tipo de agobio.
 Es muy positivo fomentar su participación en las áreas de interés
que haya manifestado, estimulándole a saciar su curiosidad.
 Disfrutar en familia de actividades culturales, conversar sobre la
actualidad, o compartir momentos de lectura, ayuda a satisfacer su
avidez por aprender de una forma emocionalmente muy
enriquecedora.
1. NEXOS

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