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ANALIZO EL PROYECTO
COLABORATIVO
PALABRAS AZULES
EL PROYECTO
 PaLaBraS AzuLeS es un proyecto colaborativo cuyo
objetivo es crear, recoger, ampliar, organizar y compartir
recursos propios o adaptados, y secuencias didácticas
completas de profesionales de la educación, preocupados
en la mejora de la expresión escrita. Está dirigido
principalmente al profesorado (e incluso a los colectivos
que se inician en la escritura) que imparte clases de lengua,
animación a la lectura y/o animación a la escritura. Los
recursos literarios pueden ser aplicados en el aula Con y Sin
TIC, pero en casi todas las entradas se ofrecen recursos 2.0
 Coordinadores: Ana Galindo, Salomé Recio y JorgeTorrente
 Colaboradores: 101 docentes.
¿POR QUÉ ANALIZO PALABRAS AZULES?
 Porque colaboro en el proyecto.
 Porque aprendo continuamente recursos educativos y
herramientas nuevas para aplicar en mi aula.
 Porque los recursos que aplico en el aula motivan a mis a
mis alumn@s .
 Porque está formado por docentes muy formados e
innovadores que comparten brillantes ideas y sus
experiencias en el aula.
 Porque es un GRAN PROYECTO COLABORATIVO de
escritura creativa que está llenando de magia mi aula,
desarrollando la creatividad y la imaginación a mis
alumnos.
Objetivos

Conseguir que nuestro alumnado disfrute del placer de la escritura como
expresión y comunicación, y perder el miedo a la hoja en blanco.
 Fomentar la creatividad dentro del aula, a través de la expresión escrita
 Establecer relaciones de colaboración on line entre el profesorado , que
abarca toda la geografía nacional, y algunos docentes de U.K.
 Intentar que se considere la enseñanza y práctica de la lecto-escritura como
una tarea amena, divertida, sin olvidar los aspectos técnicos/estructurales
que rodean la didáctica de la lengua, dándole un carácter lúdico a los
aspectos más fundamentales de la creación literaria.
 Fomentar y dar a conocer las herramientas 2.0 disponibles en la red, para la
creación literaria y el aprendizaje digital.
 Utilizar las redes sociales como elemento de difusión de los avances
creativos y tecnológicos.
 Intentar llegar al profesorado NO-TIC, más reacio a la integración de las
NNTT en el aula, ofreciendo herramientas de creación literaria sencillas y
accesibles
CUESTIONARIO DE VALORACIÓN DEL PROYECTO I
1 Preparación del proyecto
Muy
evidente
4
Bastante
Evidente
3
Evidente
2
Poco
evidente
1
No
evidente
0
1. Los objetivos están claramente
definidos.
X
2.Los objetivos y contenidos encajan con
el curriculo.
X
3.Los contenidos son apropiados para la
edad y el nivel educativo
X
4.El proyecto es el resultado de la
integración de objetivos, contenid.os y
criterios de evaluación de diferentes
materias.
X
5. Se describe el producto final del
proyecto
X
6 .Se observa una clara relación entre las
actividades y las competencias básicas
X
7.Se plantean actividades significativas
para diversas capacidades .
X
8.Se han definido indicadores de éxito
para la evaluación.
X
Comentarios de la preparación proyecto
 Los objetivos y contenidos del proyecto Palabras Azules
están claramente definidos y encajan con los currículos
oficiales.
 Los contenidos están secuenciados, siendo apropiados
para distintas edades y niveles educativos (desde
infantil hasta bachillerato).
 Las actividades son significativas para las distintas
capacidades.
 El proyecto es el resultado de la integración de objetivos,
contenidos y criterios de evaluación del área de Lengua.
 Con las actividades del proyecto se desarrolla la
competencia lingüística, aprender a aprender y la
competencia digital.
CUESTIONARIO DE VALORACIÓN DEL PROYECTO
II. Análisis del Proyecto
I) Conocimientos previos
Muy
evidente
4
Bastante
Evidente
3
Evidente
2
Poco
evidente
1
No
evidente
o
9. Los nuevos conocimientos se
vinculan a experiencias previas de los
alumnos.
X
10. Se establecen relaciones entre los
conocimientos previos y los nuevos.
X
2) Descripción del proyecto 4 3 2 1 0
11. Se explican con claridad los
objetivos que se persiguen con el
desarrollo del proyecto
X
12. Se detallan los pasos a seguir y la
secuencia temporal es detallada.
X
13. Los plazos están claramente
marcados y son razonables.
X
14.Se explica cómo se realizará la
presentación del producto final
X
Comentarios del análisis del
proyecto
 En el proyecto Palabras Azules se relacionan los
conocimientos previos con los nuevos, vinculándolos a
las experiencias previas de los alumnos.
 Los objetivos que se persiguen con el proyecto se
explican con claridad, se detallan todos los pasos a seguir
con una secuencia temporal detallada, coherente y
factible.
 La presentación del producto final está bien explicada y
los plazos claramente marcados y razonables.
CUESTIONARIO DE VALORACIÓN DEL PROYECTO
3) Reto cognitivo y sociocultural. Muy
evidente
4
Bastante
Evidente
3
Evidente
2
Poco
evidente
1
No
evidente
15.Se requiere que los alumnos resuelvan un
problema de complejidad adecuada a su edad
X
16. Se requiere que los estudiantes
encuentren información y valoren su
idoneidad para resolver el proyecto.
X
17. Se requiere que los estudiantes realicen
conexiones entre las diversas fuentes de
información.
X
18.Se requiere que los estudiantes realicen
actividades en su entorno.
X
19.Se requiere que agentes diferentes al
docente aporten su conocimiento o
experiencia.
X
CUESTIONARIO DE VALORACIÓN DEL PROYECTO
4)Estrategias de aprendizaje
Muy
evidente
4
Bastante
Evidente
3
Evidente
2
Poco
evidente
1
No
evidente
0
20.Se dan oportunidades suficientes para
que los estudiantes usen diferentes
estrategias de aprendizaje (gráficos…)
X
21.Se usan técnicas de andamiaje para
ayudar y apoyar a los estudiantes .
X
22. Se utiliza una variedad de técnicas
para aclarar conceptos (audiovisual…)
X
23. Se utilizan materiales suficientes para
hacer el proyecto comprensible .
X
5) Trabajo colaborativo 4 3 2 1 0
24. El proyecto tiene una estructura
cooperativa.
X
25.Se procura la interdependencia y
responsabilidad individual
X
26. Se dan oportunidades para la
interacción y discusión.
X
27. Se proporcionan roles a los
estudiantes.
X
Comentarios del reto cognitivo y
sociocultural
 En el proyecto Palabras Azules los alumnos tienen que
resolver problemas adecuados a su edad , buscando la
información adecuada y utilizando diferentes fuentes.
 Los alumnos hacen actividades en su entorno de
investigación para el proyecto PA.
 Participan en el proyecto Palabras Azules personas no
docentes (padres, abuelos…) aportando su experiencia y
conocimiento.
Comentarios de la estrategia de
aprendizaje
 El proyecto Palabras Azules es un proyecto
colaborativo con una clara estructura
cooperativa, fomentando la interacción ,
colaboración y comunicación.
 En el proyecto los alumnos experimentan ,
interactúan … y se utilizan los materiales
necesarios ( audiovisuales, analógicos…)
 En este proyecto los alumnos usan tabletas,
móviles, cámaras…
Cuestionario de valoración del proyecto
6) Socialización rica
4 3 2 1 o
28. Se ofrecen oportunidades para que el
estudiante realice actividades en su entorno
(entrevistas, reportajes fotográficos…)
X
29. Se ofrecen oportunidades para que medios
externos participen en el desarrollo del proyecto
X
30. Se usan lasTIC como medio para abrir el
proyecto al entorno o para permitir que agentes
externos colaboren en el desarrollo de la tarea.
X
Comentarios de la socialización
rica del proyecto
 En el proyecto palabras azules los alumnos
hacen investigaciones de campo a servicio de
la comunidad ( hacen fotografías,
entrevistas…)
 Es un proyecto abierto a la comunidad
educativa, en el que agentes externos
colaboran .
 Se usan lasTICs para abrir el proyecto a la
comunidad.
Cuestionario de valoración del proyecto
III Revisión y evaluación 4 3 2 1 0
31. Se incluyen elementos de
autoevaluación.
X
32.Se hace revisión completa de los
conocimientos fundamentales en el
desarrollo del proyecto.
X
33.Se propone regularmente una
respuesta acerca de la producción de los
estudiantes.
X
34.Se contemplan momentos de
evaluación formativa en los cuales los
estudiantes pueden hacer cambios a
partir del feedback recibido.
X
35.Se utiliza una variedad de estategias
de evaluación a lo largo de la tarea.
X
Recursos con TIC de Palabras
Azules
Comentarios de la revisión y
evaluación del proyecto
 El Proyecto Colaborativo Palabras Azules
dispone de secuencias didácticas completas
que incluyen elementos de autoevaluación,
se revisan contínuamente los contenidos.. .
 El proyecto PA proporciona regularmente
respuesta acerca la producción de los
alumnos y siempre encuentra momentos de
evaluación formativa para ellos, utilizando
una gran variedad de estrategias de
evaluación a lo largo de la tarea.
El proyecto Palabras Azules está abierto a su
entorno :
 Su blog tiene casi millón y medio de visitas y 224
seguidores
 El grupo twiter de 2081 seguidores
 Un grupo facebook con 675 miembros.
 Su tablero Pinterest tiene 189 seguidores y 82
pines,
 Utiliza múltiples herramientas y recursosTICS
tanto los alumnos como los docentes para abrir
el proyecto al entorno.
PALABRAS AZULES EN FACEBOOK, TWITER,
PINTEREST Y WEB
Al Proyecto Palabras Azules le llueven las
menciones y reconocimientos
CONCLUSIONES
 La valoración que hago del Proyecto Colaborativo
Palabras Azules es EXCELENTE por muchísimas razones:
 Se desarrollan las competencias digitales de los alumnos.
 Se desarrolla la competencia de aprender a aprender del
alumno.
 Se consiguen aprendizajes significativos.
 Se utilizan recursos válidos para todos los niveles y etapas
educativas.
 Facilita la autoformación de los docentes.
 Sus coordinadores y miembros tienen un alto nivel de
formación y aportan a diario nuevos recursos y
herramientasTICS.
 El proyecto motiva a nuestros alumnos y facilita su
socialización.
Enlaces a Palabras Azules
 http://elmarescolorazul.blogspot.com.es/
 https://www.facebook.com/groups/palabrasa
zules/
 https://twitter.com/Palabrasazules_
 http://www.pinterest.com/source/elmarescol
orazul.blogspot.com.es/
 http://azulespalabras.webnode.es/
FIN
Autora del análisis: Mª Santos Pliego Mercado

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Analizo el proyecto colaborativo Palabras Azules

  • 2. EL PROYECTO  PaLaBraS AzuLeS es un proyecto colaborativo cuyo objetivo es crear, recoger, ampliar, organizar y compartir recursos propios o adaptados, y secuencias didácticas completas de profesionales de la educación, preocupados en la mejora de la expresión escrita. Está dirigido principalmente al profesorado (e incluso a los colectivos que se inician en la escritura) que imparte clases de lengua, animación a la lectura y/o animación a la escritura. Los recursos literarios pueden ser aplicados en el aula Con y Sin TIC, pero en casi todas las entradas se ofrecen recursos 2.0  Coordinadores: Ana Galindo, Salomé Recio y JorgeTorrente  Colaboradores: 101 docentes.
  • 3. ¿POR QUÉ ANALIZO PALABRAS AZULES?  Porque colaboro en el proyecto.  Porque aprendo continuamente recursos educativos y herramientas nuevas para aplicar en mi aula.  Porque los recursos que aplico en el aula motivan a mis a mis alumn@s .  Porque está formado por docentes muy formados e innovadores que comparten brillantes ideas y sus experiencias en el aula.  Porque es un GRAN PROYECTO COLABORATIVO de escritura creativa que está llenando de magia mi aula, desarrollando la creatividad y la imaginación a mis alumnos.
  • 4. Objetivos  Conseguir que nuestro alumnado disfrute del placer de la escritura como expresión y comunicación, y perder el miedo a la hoja en blanco.  Fomentar la creatividad dentro del aula, a través de la expresión escrita  Establecer relaciones de colaboración on line entre el profesorado , que abarca toda la geografía nacional, y algunos docentes de U.K.  Intentar que se considere la enseñanza y práctica de la lecto-escritura como una tarea amena, divertida, sin olvidar los aspectos técnicos/estructurales que rodean la didáctica de la lengua, dándole un carácter lúdico a los aspectos más fundamentales de la creación literaria.  Fomentar y dar a conocer las herramientas 2.0 disponibles en la red, para la creación literaria y el aprendizaje digital.  Utilizar las redes sociales como elemento de difusión de los avances creativos y tecnológicos.  Intentar llegar al profesorado NO-TIC, más reacio a la integración de las NNTT en el aula, ofreciendo herramientas de creación literaria sencillas y accesibles
  • 5. CUESTIONARIO DE VALORACIÓN DEL PROYECTO I 1 Preparación del proyecto Muy evidente 4 Bastante Evidente 3 Evidente 2 Poco evidente 1 No evidente 0 1. Los objetivos están claramente definidos. X 2.Los objetivos y contenidos encajan con el curriculo. X 3.Los contenidos son apropiados para la edad y el nivel educativo X 4.El proyecto es el resultado de la integración de objetivos, contenid.os y criterios de evaluación de diferentes materias. X 5. Se describe el producto final del proyecto X 6 .Se observa una clara relación entre las actividades y las competencias básicas X 7.Se plantean actividades significativas para diversas capacidades . X 8.Se han definido indicadores de éxito para la evaluación. X
  • 6. Comentarios de la preparación proyecto  Los objetivos y contenidos del proyecto Palabras Azules están claramente definidos y encajan con los currículos oficiales.  Los contenidos están secuenciados, siendo apropiados para distintas edades y niveles educativos (desde infantil hasta bachillerato).  Las actividades son significativas para las distintas capacidades.  El proyecto es el resultado de la integración de objetivos, contenidos y criterios de evaluación del área de Lengua.  Con las actividades del proyecto se desarrolla la competencia lingüística, aprender a aprender y la competencia digital.
  • 7. CUESTIONARIO DE VALORACIÓN DEL PROYECTO II. Análisis del Proyecto I) Conocimientos previos Muy evidente 4 Bastante Evidente 3 Evidente 2 Poco evidente 1 No evidente o 9. Los nuevos conocimientos se vinculan a experiencias previas de los alumnos. X 10. Se establecen relaciones entre los conocimientos previos y los nuevos. X 2) Descripción del proyecto 4 3 2 1 0 11. Se explican con claridad los objetivos que se persiguen con el desarrollo del proyecto X 12. Se detallan los pasos a seguir y la secuencia temporal es detallada. X 13. Los plazos están claramente marcados y son razonables. X 14.Se explica cómo se realizará la presentación del producto final X
  • 8. Comentarios del análisis del proyecto  En el proyecto Palabras Azules se relacionan los conocimientos previos con los nuevos, vinculándolos a las experiencias previas de los alumnos.  Los objetivos que se persiguen con el proyecto se explican con claridad, se detallan todos los pasos a seguir con una secuencia temporal detallada, coherente y factible.  La presentación del producto final está bien explicada y los plazos claramente marcados y razonables.
  • 9. CUESTIONARIO DE VALORACIÓN DEL PROYECTO 3) Reto cognitivo y sociocultural. Muy evidente 4 Bastante Evidente 3 Evidente 2 Poco evidente 1 No evidente 15.Se requiere que los alumnos resuelvan un problema de complejidad adecuada a su edad X 16. Se requiere que los estudiantes encuentren información y valoren su idoneidad para resolver el proyecto. X 17. Se requiere que los estudiantes realicen conexiones entre las diversas fuentes de información. X 18.Se requiere que los estudiantes realicen actividades en su entorno. X 19.Se requiere que agentes diferentes al docente aporten su conocimiento o experiencia. X
  • 10. CUESTIONARIO DE VALORACIÓN DEL PROYECTO 4)Estrategias de aprendizaje Muy evidente 4 Bastante Evidente 3 Evidente 2 Poco evidente 1 No evidente 0 20.Se dan oportunidades suficientes para que los estudiantes usen diferentes estrategias de aprendizaje (gráficos…) X 21.Se usan técnicas de andamiaje para ayudar y apoyar a los estudiantes . X 22. Se utiliza una variedad de técnicas para aclarar conceptos (audiovisual…) X 23. Se utilizan materiales suficientes para hacer el proyecto comprensible . X 5) Trabajo colaborativo 4 3 2 1 0 24. El proyecto tiene una estructura cooperativa. X 25.Se procura la interdependencia y responsabilidad individual X 26. Se dan oportunidades para la interacción y discusión. X 27. Se proporcionan roles a los estudiantes. X
  • 11. Comentarios del reto cognitivo y sociocultural  En el proyecto Palabras Azules los alumnos tienen que resolver problemas adecuados a su edad , buscando la información adecuada y utilizando diferentes fuentes.  Los alumnos hacen actividades en su entorno de investigación para el proyecto PA.  Participan en el proyecto Palabras Azules personas no docentes (padres, abuelos…) aportando su experiencia y conocimiento.
  • 12. Comentarios de la estrategia de aprendizaje  El proyecto Palabras Azules es un proyecto colaborativo con una clara estructura cooperativa, fomentando la interacción , colaboración y comunicación.  En el proyecto los alumnos experimentan , interactúan … y se utilizan los materiales necesarios ( audiovisuales, analógicos…)  En este proyecto los alumnos usan tabletas, móviles, cámaras…
  • 13. Cuestionario de valoración del proyecto 6) Socialización rica 4 3 2 1 o 28. Se ofrecen oportunidades para que el estudiante realice actividades en su entorno (entrevistas, reportajes fotográficos…) X 29. Se ofrecen oportunidades para que medios externos participen en el desarrollo del proyecto X 30. Se usan lasTIC como medio para abrir el proyecto al entorno o para permitir que agentes externos colaboren en el desarrollo de la tarea. X
  • 14. Comentarios de la socialización rica del proyecto  En el proyecto palabras azules los alumnos hacen investigaciones de campo a servicio de la comunidad ( hacen fotografías, entrevistas…)  Es un proyecto abierto a la comunidad educativa, en el que agentes externos colaboran .  Se usan lasTICs para abrir el proyecto a la comunidad.
  • 15. Cuestionario de valoración del proyecto III Revisión y evaluación 4 3 2 1 0 31. Se incluyen elementos de autoevaluación. X 32.Se hace revisión completa de los conocimientos fundamentales en el desarrollo del proyecto. X 33.Se propone regularmente una respuesta acerca de la producción de los estudiantes. X 34.Se contemplan momentos de evaluación formativa en los cuales los estudiantes pueden hacer cambios a partir del feedback recibido. X 35.Se utiliza una variedad de estategias de evaluación a lo largo de la tarea. X
  • 16. Recursos con TIC de Palabras Azules
  • 17. Comentarios de la revisión y evaluación del proyecto  El Proyecto Colaborativo Palabras Azules dispone de secuencias didácticas completas que incluyen elementos de autoevaluación, se revisan contínuamente los contenidos.. .  El proyecto PA proporciona regularmente respuesta acerca la producción de los alumnos y siempre encuentra momentos de evaluación formativa para ellos, utilizando una gran variedad de estrategias de evaluación a lo largo de la tarea.
  • 18. El proyecto Palabras Azules está abierto a su entorno :  Su blog tiene casi millón y medio de visitas y 224 seguidores  El grupo twiter de 2081 seguidores  Un grupo facebook con 675 miembros.  Su tablero Pinterest tiene 189 seguidores y 82 pines,  Utiliza múltiples herramientas y recursosTICS tanto los alumnos como los docentes para abrir el proyecto al entorno.
  • 19. PALABRAS AZULES EN FACEBOOK, TWITER, PINTEREST Y WEB
  • 20. Al Proyecto Palabras Azules le llueven las menciones y reconocimientos
  • 21.
  • 22. CONCLUSIONES  La valoración que hago del Proyecto Colaborativo Palabras Azules es EXCELENTE por muchísimas razones:  Se desarrollan las competencias digitales de los alumnos.  Se desarrolla la competencia de aprender a aprender del alumno.  Se consiguen aprendizajes significativos.  Se utilizan recursos válidos para todos los niveles y etapas educativas.  Facilita la autoformación de los docentes.  Sus coordinadores y miembros tienen un alto nivel de formación y aportan a diario nuevos recursos y herramientasTICS.  El proyecto motiva a nuestros alumnos y facilita su socialización.
  • 23. Enlaces a Palabras Azules  http://elmarescolorazul.blogspot.com.es/  https://www.facebook.com/groups/palabrasa zules/  https://twitter.com/Palabrasazules_  http://www.pinterest.com/source/elmarescol orazul.blogspot.com.es/  http://azulespalabras.webnode.es/
  • 24. FIN Autora del análisis: Mª Santos Pliego Mercado