1. LA INTEGRACIÓN COMO COMPONENTE EDUCATIVO FORTALECIMIENTO A PROYECTOS EDUCATIVOS INSTITUCIONALES Taller 1: Buscando encuentros INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSE MARIA CARBONELL Tutora: Maritza Cuartas Jaramillo

2. Objetivo General: Consolidar equipos de trabajo en 40 instituciones educativas del municipio, liderados por docentes de las distintas áreas de formación escolar, participantes en el proyecto “Hacia una nueva cultura educativa en el Municipio Santiago de Cali, Programa de fortalecimiento de competencias docentes y estudiantiles”, para que planeen y diseñen estrategias que fortalezcan los diseños curriculares, el plan de mejoramiento institucional y el PEI en general. Actividades: Tres talleres con todos los docentes de cada institución que participaron en el programa de Competencias, desde las distintas áreas de formación escolar, para diseñar estrategias y acciones que fortalezcan las prácticas curriculares y los planes de mejoramiento en 40 instituciones oficiales. Una jornada de socialización de las estrategias de integración escolar.

3. Acciones: Planeación: Reuniones con equipo de talleristas (conformado por docentes tutores de la fase inicial del proyecto de Competencias) y levantamiento de línea de base para visitas in situ. Taller 1: Buscando encuentros (qué hacer) Taller 2: Buscando caminos (cómo hacerlo) Taller 3: Consolidando caminos (con quién hacerlo y cuándo) Una jornada de socialización de las estrategias de integración escolar.

4. PROCESO DE ACOMPAÑAMIENTO Socialización inicial Taller No.01 Buscando encuentros (qué hacer) Caracterización WIKI- Taller No.02 Buscando caminos (cómo hacerlo) Socialización final Taller No.03 Consolidando caminos (con quién hacerlo y cuándo)

6. PEI Institución Educativa José María Carbonell))

7. ¿Usted como le esta aportando al PEI desde la cualificación recibida en su área de formación? (individual)

8. Documento “La Integración como componente del Proceso Educativo” (lectura)

9. Como se puede hacer una integración? Lluvia de ideas (trabajo en equipo)

10. 6

11. INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL JOSE MARIA CARBONELL “ESTUDIANTE CARBONELIANO BUEN CIUDADANO”

12. “ JOSE MARIA CARBONELL ” José María Carbonell (1791-1816) Patriota colombiano. En 1810, en Santa Fe de Bogotá, dirigió la revuelta que dio lugar a la proclamación de la independencia y organizó una junta popular permanente. Víctima de la represión de Morillo, fue ejecutado.

13. MISION Formar ciudadanos íntegros en Ciencia, Tecnología y en los principios y valores democráticos y de respeto por los derechos humanos. FILOSOFIA INSTITUCIONAL

14. VISION Ser líder a nivel nacional e internacional en la promoción de la convivencia pacífica, la atención a la diversidad, el respeto por el medio ambiente y la incorporación de los avances científicos, técnicos y tecnológicos, en los procesos educativos. FILOSOFIA INSTITUCIONAL

15. HIMNO AL COLEGIO I Juventud sin distingo de raza Que a este claustro venís a estudiar El colegio será vuestra casa De la ciencia, el amor y la paz II Mientras otros agitan con odio Pabellones de saña fatal Elevemos nosotros al cielo Nuestro blanco pendón caridad III Que la mano de Dios milagrosa Bendiciones le den sin cesar A esta grande cruzada gloriosa Cuyo emblema siempre es la verdad IV El colegio entidad generosa Siempre fiel a su noble ideal Logre siempre esta hazaña asombrosa La difícil misión de educar V Aquí estudian blancos y negros Bogotanos, antioqueños Sea cual fuere su color Raza, credo, tradición Adelante juventud JOSE MARÍA CARBONELL Letra y música: Rodrigo de J. Zapata

16. Nuestros valores Educar al Ser Integral y Trascendente RESPETO (TOLERANCIA) FE HONESTIDAD DIALOGO SOLIDARIDAD JUSTICIA RESPONSABILIDAD DESARROLLO INDIVIDUAL AMOR PUNTUALIDAD HUMILDAD COMPROMISO LIBERTAD SERVICIO LEALTAD AUTONOMIA

17. NUESTRAS SEDES PASOANCHO: Que brinda educación en el nivel secundaria y media técnica. Ubicada en la avenida pasó ancho # 13-82 Teléfono: 3261525 Fax: Correo electrónico

19. Teléfono: 3261525

20. Fax:

22. Ubicada en la avenida pasó ancho # 13-82

23. Teléfono: 3261525

24. Fax:

26. BARRIOS: Cristóbal Colon, Santa Elena, La Libertad, El Dorado, E Guabal, Panamericano, Oasis de Pasoancho, San Judas , Santo Domingo, Olímpico.

29. EL RECURSO HUMANO Los Directivos y Docentes de la Institución son profesionales de Excelente Preparación Idóneos en comprender y valorar aquellas situaciones conflictivas de la dinámica escolar teniendo siempre como base el respeto por los derechos fundamentales de los estudiantes y demás actores escolares. Todo nuestro personal esta al servicio de la formación integral del estudiante carboneliano como un buen ciudadano.

31. LIC. EN HISTORIA.

33. TECNICO EN ELECTRICIDAD INDUSTRIAL.

34. LIC. ADMINISTRACION EDUCATIVA.

36. LIC.ADMON EDUCATIVA.

39. LIC. EN CIENCIAS RELIGIOSAS.

40. ESP. PLANEAMIENTO EDUCATIVO.

41. ESP .LUDICA Y RECREACION .

43. LOS PROFESORES JORNADA TARDE SEDE CENTRAL

44. LOS PROFESORES SEDE ISABEL DE CASTILLA

45. LOS PROFESORES SEDE HONORIO VILLEGAS

46. Sede Honorio Villegas Lo Nuestro ANTECEDENTES: Búsqueda para mejorar situaciones en relaciones con la comunidad. PROPUESTA: Acercar a la comunidad de padres de flia. entorno a la escuela. La educación artística al servicio de la pedagogía. Desarrollo de habilidades, aptitudes de los niños (identidad). ETAPAS: 1Etapa: Trabajo por talleres organizados en tres ejes: identidad- lectores y productores y participación. II. ETAPA: Articulación con la expresión artística. “Proyecto Lo Nuestro”. “Tejiendo Sueños”: Primera función del proyecto. Eje temático: Mirada general a los diferentes expresiones culturales de nuestro país. III. Etapa: “Sueño de Luna Vallecaucana”: Segunda función. Con sabor al Valle. Recorrido por todos los municipios del depto. Desaparecen los talleres y se articula la estrategia al currículo específicamente en los planes de aula. Los padres de flia. y el entorno incrementan su participación. IV. Etapa: para este año escolar está en proceso de construcción, centrado en la lectura, la obra se llama “ Fantasía Infantil”. Eje temático. El Cuento.

47. LO NUESTRO ATARDECER ANDINO EXPRESANDO UN SUEÑO

52. Talleres de reflexión de prevención de abuso sexual.

54. PROYECTO DE INTEGRACION DE ESTUDIANTES SORDOS AL AULA DE CLASE REGULAR CON INTERPRETE DE LENGUA DE SEÑAS COLOMBIANA

55. ESTUDIANTES SORDOS EN INTEGRACION AL AULA REGULAR

56. HABLEMOS DE NUESTRO MUNDO ESPIRITUAL, SOCIAL Y CULTURAL. Invitación a encuentros de juventudes católicas. MEDELLIN

57. OTROS PROYECTOS SALUD MENTAL: PROMOCIÓN DE LA SALUD MENTAL Y PREVENCIÓN DE PROBLEMÁTICAS PSICOSOCIALES . APERTURTA DEL AÑO ESCOLAR Y GRADUACION: CONCIENTIZAR LOS ESTUDIANTES SOBRE SUS RESPONSABILIDADES Y COMPROMISOS CON EL MISMO, CON LA INSTITUCION Y LA SOCIEDAD. PERIODICO ESCOLAR: EL PERIODISMO VA A LA ESCUELA REFORMA DEL PLAN DE ESTUDIOS ENTRE OTROS.

58. Salidas Pedagógicas y Recreativas Municipios Roldanillo- La Unión. Objetivo: Despertar el interés de los estudiantes por conocer su entorno físico, social, cultural e histórico. Disfrutar el paisaje Vallecaucano y conocer la riqueza agrícola y cultural. MUSEO RAYO MUSEO DE TRANSPORTE VIÑEDO GRAJALES

60. Jarillón del Río Cauca, Ancianato, Fundamor.Tomemos conciencia y reflexionemos acerca del sentido de la solidaridad.

61. RECONOCIMIENTO Y ESTÍMULO A NUESTROS ESTUDIANTES EXCELENCIAS Básica Secundaria y Media: Viaje con todos los gastos pagos Conozcamos a Bogotà Maloca un mundo de aventuras . Centro interactivo de ciencia y tecnología . Divercity y otros Preescolar y Primaria: Un mundo de curiosidades – interactuemos con los animales. Viaje a Panaca con todos los gastos pagos Entrando a Maloca

62. TALLERES INDUSTRIALES

63. TALLER ELECTRICIDAD INDUSTRIAL INSTALACIONES ELECTRICAS RESIDENCIALES Y COMERCIALES SEGÚN CODIGO RETIE

64. REPARACION DE ARTEFACTOS ELECTRODOMESTICOS

65. REPARACION DE MAQUINAS DINAMICAS “MOTORES TRIFASICOS”

66. REPARACION DE MAQUINAS ESTATICAS TRANSFORMADORES

67. CONTROLES Y AUTOMATISMOS ELECTRICOS INDUSTRIALES

68. SIMULACION CON PROGRAMAS ELECTRICOS Y ELECTRONICOS POR COMPUTADOR

69. TALLER ELECTRONICA REPARACION

70. TALLER ELECTRONICA DIGITAL

71. TALLER ELECTRONICA MANEJO DE EQUIPOS

72. TALLER SISTEMAS DE COMPUTO

73. PROGRAMACION VISUAL , C , C++,DRENWEBER

74. MANEJO DE PAQUETES COREL , PHOTO SHOP ,ETC

75. INTERNET Y PAGINAS WEB

76. TALLER DIBUJO TECNICO

77. LABORATORIO DE QUIMICA

78. LABORATORIO DE FISICA

79. SALA MULTIPLE AUDITORIO

80. ESPACIO DEPORTIVO

81. EMISORA ESTUDIANTIL

82. CAFETERIA ESCOLAR

83. AMPLIOS JARDINES Y PLAZOLETAS

84. FOTOCOPIADORA ESCOLAR

86. CIENCIA ,TECNOLOGIA Y SOCIEDAD

87. LAS IDEAS DE PAZ

89. NUESTROS SIMBOLOS PATRIOS

90. SALA DE ATENCION A PADRES

91. ENFERMERIA Y SALA DE ATENCION Y PREVENCION DE DESASTRES

92. SALA DE CONCEJO ESTUDIANTIL Y MEDIACION ESCOLAR

93. SECRETARIA BIBLIOTECA

94. PLANO PRIMER PISO SALA DE IDIOMAS 8-1 7-2 7-1 6-2 7-3 6-1 SALA MULTIPLE TIENDA QUIMICA SALA DE SISTEMAS SALA DE SISTEMAS FISICA SALA DE DIBUJO TEC

95. PLANO SEGUNDO PISO COORP SECRET RECTO TESORE SALA DE PROFES TECNOLOGIA 9-1 9-2 10-1 10-2

96. PLANO TERCER PISO 11-2 11-1 AUDIO VISUALES

97. INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA INDUSTRIAL “JOSE MARIA CARBONELL” ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL SECRETARIA DE EDUCACION MUNICIPAL NUCLEO EDUCATIVO 10 INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL “JOSE MARIA CARBONELL” SEDE ISABEL DE CASTILLA SEDE PRINCIPAL PASOANCHO SEDE HONORIO VILLEGAS JORNADA DE LA MAÑANA DE NOVENO A GRADO ONCE DE LA MEDIA VOCACIONAL JORNADA DE LA TARDE GRADO SEPTIMO A NOVENO DE LA BASICA JORNADA DE LA MAÑANA PRE-ESCOLAR A QUINTO GRADO DE LA BASICA JORNADA DE LA TARDE PRE-ESCOLAR A QUINTO GRADO DE LA BASICA JORNADA DE LA MAÑANA PRE-ESCOLAR A QUINTO GRADO DE LA BASICA JORNADA DE LA TARDE GRADO SEXTO DE LA BASICA

98. INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA INDUSTRIAL “JOSE MARIA CARBONELL” ORGANIGRAMA ESCOLAR ASOCIACION DE PADRES CONSEJO DIRECTIVO RECTORIA CONSEJO ACADEMICO ASOCIACION EXALUMNOS ESTUDIANTE PERSONERO P.E.I CONSEJO ESTUDIANTIL COORDINADOR PROYECTO AMBIENTAL SECRETARIA DIRECTOR DE GRUPO REPRESENTANTE DEL AREA TESORERIA PROYECTO EDU. SEXUAL ALMACEN DOCENTE DE LA ASIGNATURA BIBLIOTECA PREVENCION Y DESASTRES REPRESENTANTE CONSEJO ESTUDIANTIL SERVICIOS GENERALES MONITOR DE CURSO VIGILANCIA ESTUDIANTES PADRES DE FAMILIA Y COMUNIDAD EDUCATIVA

99. INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA INDUSTRIAL “JOSE MARIA CARBONELL” ORGANIGRAMA ESCOLAR P.E.I ASOFAMILIA ASOCIACION EXALUMNOS ESTUDIANTE PERSONERO PSICOLOGIA CONSEJO DIRECTIVO MEDIACION ESCOLAR RECTORIA COORDINADOR CONSEJO ACADEMICO CONSEJO ESTUDIANTIL CONSEJO DE PADRES SECRETARIA REPRESENTANTE CONSEJO ESTUDIANTIL PADRES DE FAMILIA REPRESENTANTE DEL AREA TESORERIA ALMACEN DIRECTOR DE GRUPO MONITOR DE CURSO BIBLIOTECA DOCENTE DE LA ASIGNATURA ESTUDIANTES SERVICIOS GENERALES VIGILANCIA COMUNIDAD EDUCATIVA

100. CALIDAD TOTAL Para lograr una actitud de la gente comprometida para realizar bien el trabajo, se deben abordar las dimensiones de la alegría, el deseo y el placer que se puedan obtener para desempeñar ese trabajo. Se deriva de este precepto que la Calidad Total se debe entender como una filosofía de empresa y por lo tanto parte intrínseca de los valores y la cultura organizacionales .

101. "...hacer lo que se debe hacer y hacerlo bien" Corresponde a una organización trabajar en un esfuerzo colectivo y organizado para proveer saberes o servicios en forma tan eficiente que sean más accequibles a la capacidad del alumno , la institución y el sector productivo .

102. PRINCIPIOS DE LA CALIDAD TOTAL LA ORIENTACIÓN HACIA EL MEDIO Interno Externo LA BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA LA CULTURA ORGANIZACIONAL Creencias y valores

103. GARANTIA DE LA CALIDAD "... el conjunto de acciones sistemáticas y continuas tendientes a incrementar los conocimientos y saberes para que los alumnos mediante evaluación y monitoría de la Calidad,mejoren el diseño, el desarrollo de las conductas y actitudes tecnicas"

105. El Proceso se refiere a las características del cuidado del docente durante la atención de los alumnos y se manifiesta en el conocimiento y el bienestar.

109. CRITERIOS Y ESTÀNDARES DE EVALUACIÒN Los “criterios” son los elementos de la estructura, proceso y resultados que nos hablan de la bondad o que permiten hacer un juicio de la calidad de educación.

110. EL CICLO DE LA AUDITORÌA DE LA CALIDAD La información sobre el desempeño, independientemente de la manera en que se obtiene, pone en funcionamiento una cadena de actividades que tiene por objeto GARANTIZAR LA CALIDAD a través de la revisión constante de la efectividad y la eficiencia. El primer paso es llegar a un juicio sobre la calidad a través de la comparación del desempeño con criterios y estándares. El objetivo es descubrir la posible localización o concentración de un desempeño deficiente o pobre : en un determinado momento, en ciertos sitios, por parte de ciertas personas o en el desempeño de determinadas funciones. El patròn de deficiencias, si se delinea de manera precisa, conduce a una bùsqueda dirigida de las razones de las fallas observadas; conocer las razones constituye un paso necesario para la acción correctiva

111. Seis formas de integración Integración curricular 1. En torno a un Tema2. En torno a un Proyecto Productivo3. En torno a un problema práctico4. En torno a una Actividad5. En torno a un relato6. En torno a un Tópico 92 Carlos Vasco

112. 1. En torno a un TemaSon temas típicos alrededor de los cuales se elabora una unidad integrada. Remite a un saber ya delimitado. (Los vegetales, El Universo, Los dinosaurios) Cuando se hace integración por temas, lo que sucede es que los maestros se reúnen y entre todos seleccionan un tema común, por ejemplo “Los indígenas precolombinos”, y después cada uno de ellos se va a su aula y trabaja los contenidos de su área pero teniendo como referencia o telón de fondo el tema de la unidad integrada.

113. Estos problemas no significan que la integración por temas no tenga, al menos potencialmente, grandes ventajas. Es la modalidad por la cual se empieza a aprender a elaborar unidades integradas e implican que el equipo docente se reúna. Es un terreno ideal para iniciarse en las pruebas, ventajas y dificultades de la integración curricular.

114. 2. En torno a un Proyecto ProductivoUn proyecto productivo: Una secuencia de tareas planificadas como unidad compleja con una intencionalidad pedagógica, práctica y productiva (también puede ser lucro) que debe lograrse mediante el trabajo cooperativo.Es que es de duración prolongada, planificación detallada en las fases, requiere un inversión inicial, un seguimiento y control contable y relación con la producción.Los puntos esenciales: Actividades del alumno guiadas por una meta que se realice tanto cuanto sea posible en situación real, que tienda a resolver un tema concreto o a producir o confeccionar algo material. El objetivo es aprender haciendo.

115. 3. En torno a un problema prácticoSe trata de la identificación de un problema concreto de la práctica cotidiana de la institución para aglutinar como eje o polo de atracción una serie de actividades de las distintas áreas curriculares. Así se pueden utilizar los contenidos de las áreas para analizar situaciones concretas del presente que afecten la vida diaria de los estudiantes. (Ej: transporte de los alumnos de una escuela rural, el exceso de basura en el colegio y sus alrededores).

116. Generan y fomentan estrategias y hábitos para recoger información y evaluarla, hacer propuestas y argumentarlas, desarrollan actitudes de responsabilidad, para utilizar métodos de indagación antes de llegar a conclusiones de forma apresurada. Desventaja: dificultades para cubrir contenidos de todas las áreas.

117. 4. En torno a una ActividadEste tipo de integraciones más práctica, ya que consiste en llevar a cabo una actividad y no profundizar tanto en el tema. (Los paseos, visitas a museos, industrias, la izada de la bandera, el día del idioma, el montaje de una obra de teatro, concursos de pintura).Este tipo de integración suele despertar mucho interés en los alumnos, así como de padres de familia y otras personas de la comunidad. Fomenta la creatividad, la capacidad de expresión, el compañerismo y la cooperación. Se presta fácilmente a desarrollar objetivos y logros socio-afectivosLa desventaja es que la actividad cobre tanta centralidad y los alumnos se involucren tanto en el éxito de la misma que descuiden otros objetivos y logros académicos.

118. 5. En torno a un relatoParte de un relato inicial, articulador de toda la unidad en el cual se narra una historia. Este, aporta un hilo narrativo que conecta los temas y preguntas de manera explícita y evidente.El relato tiene un poder contextualizador, que tiene y aporta marcos temporales y espaciales para los acontecimientos que narra. Tiene un poder estructurante en la medida que tiene una organización.Ej: Grandes relatos científicos como La historia del nacimiento del Universo, La evolución de la Vida, El origen de la especie humana. Desventajas: Acota a las áreas a supeditar lo que el relato predefinido les permite.

119. 6. En torno a un TópicoParte de la formulación conjunta de un problema teórico fuerte, que puede ser común a varias disciplinas y que debe ser solucionado con la participación de todas ellas. ¿Qué es un problema teórico fuerte? Es aquel que plantea un desequilibrio cognitivo, bien sea por ausencia de modelos mentales para entender o explicar la situación planteada, o porque los modelos mentales que se activan entran en contradicción ante tal situación. Un problema es “fuerte” cuando plantea una paradoja, cuando genera una tensión entres dos polaridades, cuando apunta a una zona de incertidumbre que obliga a acudir a diversas fuentes y a realizar varios pasos para abordarlo, reformularlo y, si es el caso, resolverlo.Características de un tópico:Poder movilizador: capacidad de afectar, de conmover y de interesar a maestros y alumnos.

120. EQUIPOLA INTEGRACIÓN COMO COMPONENTE EDUCATIVO

121. LA INTEGRACIÓN COMO COMPONENTE EDUCATIVO FORTALECIMIENTO A PROYECTOS EDUCATIVOS INSTITUCIONALES Taller 2: Buscando caminos (¿Cómo hacerlo?) INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSE MARIA CARBONELL Tutora: Maritza Cuartas Jaramillo

122. REFLEXIONANDO Según Hegel, conciencia es la capacidad que tienen las personas de poderse reconocer así mismas como sujetos pensantes y poder sentirse orgullosos de lo que son y lo que hacen. “Somos lo que somos y lo que hacemos y especialmente lo que hacemos para cambiar lo que somos” EduardoGaleano (1992), Lo propio y lo ajeno

123. Educación en Democracia Educación Sexual Uso Tiempo Libre PROYECTOS PEDAGÓGICOS TRANSVERSALES Educación Ambiental Educación Ética y Valores Prevención Desastres Escuela Saludable

124. Proyecto

125. ¿Qué es sistematizar? La concepción de sistematización para el Ministerio es, desde la perspectiva de la significación, un proceso permanente de pensamiento y escritura reflexiva, sobre la práctica y los saberes de las experiencias significativas. Es así, como la sistematización es una oportunidad para reconstruir la práctica, aprender de lo hecho, construir significado, mejorar la comprensión de lo realizado y encontrar formas de darlo a conocer a otros, para así generar procesos de transferencia, adaptación y construcción de conocimientos, partiendo de los aprendizajes encontrados

127. PENSAMIENTOS DE REFLEXIÓN ―Acaba cada día y dalo por terminado. Has hecho lo que podías. Sin duda habrá habido errores y absurdos; olvídalos lo antes posible. Mañana será un nuevo día; empiézalo bien, con serenidad y con tanto ánimo que no lo empañen tus nimiedades de siempre‖. RALPH WALDO EMERSON ―Uno no se ahoga por caerse al agua; uno se ahoga por quedarse en ella‖ EDWIN LOUIS-COLE ―Al tratar con la gente, recuerda que no lo estás haciendo con criaturas lógicas sino con criaturas emocionales‖ DALE CARNEGI

128. LA INTEGRACIÓN COMO COMPONENTE EDUCATIVO FORTALECIMIENTO A PROYECTOS EDUCATIVOS INSTITUCIONALES Taller 3: Consolidando caminos (con quién hacerlo y cuándo) INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSE MARIA CARBONELL Tutora: Maritza Cuartas Jaramillo

129. PROYECTO LA INTEGRACIÓN COMO COMPONENTE EDUCATIVO HACIA UNA NUEVA CONCIENCIA AMBIENTAL

130. RECURSOS HUMANOS MATRIZ CONSOLIDACIÓN ÁREAS LIDERES PROYECTOS TRANSVERSALES OBLIGATORIOS MATRIZ CONSOLIDACIÓN GRUPOS INTERDISCIPLINARES DE PROYECTOS TRANSVERSALES OBLIGATORIOS

131. PRODUCTO MALLA CURRICULAR PROYECTO LA INTEGRACIÓN COMO COMPONENTE EDUCATIVO HACIA UNA NUEVA CONCIENCIA AMBIENTAL WIKI

132. PROYECCIÓN Plan Gestión TIC Sistematización del Proceso Recursos – Financiación Formación docente Socialización Comunidad Educativa Presentación como Experiencia Significativa e Innovadora a la Secretaría de Educación y al Ministerio de Educación