1. Instituto Pedagógico “Rafael Escobar Lara” Maracay
Ambientes de Aprendizaje
Sistemas Multimedia
Facilitador: Lic. Carlos Monsalvo Integrantes:
Diseño y Evaluación de Software Educativo Castellanos Marlua C. I. 9.413.190
Colmenares Deisy C. I. 17.030.090
Monasterio Karelys C. I. 11.961.543
Informática Sección: 522
Valencia, Mayo 2009

2. Ambiente de Aprendizaje
Según Uvirtual.net define ambiente de aprendizaje como “El contexto y entorno en el que se realizan las actividades e interacciones
educativas, sea entre los estudiantes o entre estos y quienes les apoyan en el aprendizaje”.
Ambiente de
Si Aprendizaje No Distancia
=
Convencional
• Más rígido y pegado a los metros cuadrados. • Más flexibles.
• Centrada en el aula Tradicional y el maestro. •Existe más oportunidad para la decisión del que aprende.
• Se utilizan diferentes métodos para enseñar, tales como: mapas • Es Constructivista.
conceptúales, mapas mentales, resúmenes, ensayos, debates, • El Docente se convierte en guía.
exposiciones, dinámicas • La Evaluación es formativa ligada a procesos.
• Aprendizaje es menos competitivo y más colaborativo
Tipos
• Centrados en la docencia.
• Centrados en el aprendizaje.
• Centrados en los materiales.
• Centrados en la Tecnología.
• Centrados en la Interacción y la Participación.
• Centrados en la Evaluación.
• Ambientes Eclécticos/integradores

3. Los Sistemas Multimedia
Se utilizan con una finalidad educativa
Clasificación Funciones Ventajas Desventajas
Estructura
Programas tutoriales. Informativa Proporciona Información. Adicción.
Ejercitación Instructiva. Despierta el Interés. Distracción
Simuladores Motivadora. Mantiene una continua Ansiedad.
Base de Datos Evaluadora. actividad intelectual. Aprendizajes incompletos
Entorno p/ exploración y Orienta aprendizajes y superficiales.
Concepción del Aprendizaje experimentación. Propone aprendizajes a partir Diálogos muy rígidos.
Perspectiva Conductista. Expresivo-comunicativa. de errores. Desorientación informativa
Teoría del Procesamiento de Metalingüística. Facilita la evaluación y el Aislamiento.
la información. Lúdica. control.
Aprendizaje por Orientación escolar y Posibilita trabajo en grupo e
Descubrimiento. profesional individual.
Enfoque Cognitivo
El Constructivismo
Socio-constructivismo.
Contenidos
Temas
Áreas Curriculares.
Destinatario
Por niveles Educativos
Por Edades
Por Conocimientos previos.

4. Hipertexto
Documento electrónico con base en forma no lineal,
utilizando conexiones asociativas. Es decir consta
pantallas de información a través de palabras,
secciones e ideas vinculadas entre sí. Texto
dinámico y reflexible, en el que se puede saltar con
facilidad de un tema a otro contenido y navegar a
través del texto, de acuerdo a las necesidades o
intereses personales. [ 1 ]
Estructura
Nodos:
Está compuesto por fragmentos de texto o informaciones
de otro tipo (gráficos, imágenes fijas o en
movimiento, sonidos...) .
Estructura organizativa de un sistema hipertexto
Facilita la localización y recogida de la información en el
sistema.
Ventajas
• Fácil localización de referencias.
• Fácil inclusión de nuevas referencias.
• La información puede ser estructurada jerárquicamente.
• El browser permite una visión global de la información.
• La información es modular: es decir, podemos acceder a ella
desde distintos puntos
• Es posible almacenar y manejar grandes cantidades de
información.