1. INFORMACIÓN EN VENTA LA COMERCIALIZACIÓN Y EL POTENCIAL EDUCATIVO DE INTERNET

2. Contenido EQUIPOS Y PROGRAMAS PROPAGANDAS PROMOCIONES SABEN DONDE ESTÁS CONCLUSIONES

3. EQUIPOS Y PROGRAMAS TIC ACTUALIZACIONES VENTA DE EQUIPOS VENTA DE PROGRAMAS origina Company Logo

4. RIESGOS EN LAS ESCUELAS 1. No incorporar la tecnología 2. Incrementar la brecha digital 3. No promover los aprendizajes 4. Bancarrota 5. Quedanrezagadas

5. Propaganda en Internet Consiste en el lanzamiento de una serie de mensajes que buscan influir en el sistema de valores del ciudadano y en su conducta.

6. Publicidad en Internet Es una forma destinada a difundir o informar al público sobre un bien o servicio a través de los medios de comunicación con el objetivo de motivar al público hacia una acción de consumo.

7. EL INTERNET Fuente de información y material didáctico Potencialidades didácticas Medio de comunicación Soporte para la formación

8. Fuente de información y material didáctico Fácil acceso a información variada Últimas informaciones relativas al currículo Recursos didácticos variados Unidades didácticas completas Materiales elaborados por otros profesores Páginas web Software de dominio público Museos y bibliotecas Bases de datos Instituciones Todos los formatos

9. MEDIO DE COMUNICACIÓN ASINCRÓNICA (correo, lista de distribución, noticias) Útil para: investigación, tutorías, debates, correspondencia Ventajas: Permite reflexionar mejor sobre las aportaciones. se pueden elaborar respuestas propias.

10. MEDIO DE COMUNICACIÓN SINCRÓNICA (chat, videoconferencia) Útil para: intercambio de ideas, discusión de temas puntuales, evaluación del proceso. Ventajas: Rapidez Desventajas: problemas horarios, respuestas breves y poco reflexionadas.

11. La actual Sociedad de la Información está caracterizada por el uso generalizado de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en todas las actividades humanas y por una fuerte tendencia a la mundialización económica y cultural.

12. A B C Exige de todos los ciudadanos nuevas competencias Personales Sociales Profesionales Para poder afrontar los continuos cambios que imponen en todos los ámbitos los rápidos avances de la ciencia y la nueva "economía global" Add Your Text LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

13. Un nuevo modelo de escuela La formación continua Nuevos entornos formativos La educación informal Nuevas competencias profesionales La alfabetización digital NUEVOS ESCENARIOS

14. LOS DOCENTES HOY Mediador Aprenden a aprender Desarrollo cognitivo y personal Diseñar actividades críticas

15. LOS DOCENTES HOY … Aprovechan los múltiples recursos disponibles Personalizar la acción docente De Internet Investigar y compartir Colaboración con otros docentes

16. 1 Diagnóstico de necesidades Preparar clases. Colaboración en el proyecto escolar Buscar y preparar materiales FUNCIONES DE LOS DOCENTES DE HOY Investigar en el aula Motivar al alumno Ofrecer tutoría y ejemplo Docencia centrada en el estudiante

17. Diagnóstico de necesidades Conocer al alumno características individuales conocimientos, desarrollo cognitivo y emocional, intereses, historial Diagnosticar las necesidades de formación del colectivo de los estudiantes .

18. Preparar las clases. Organizar y gestionar situaciones mediadas de aprendizaje con estrategias didácticas que consideren la realización de actividades de aprendizaje (individuales y cooperativas) de gran potencial didáctico y que consideren las características de los estudiantes. Planificar cursos Diseñar estrategias de enseñanza y aprendizaje Diseñar entornos de aprendizaje que consideren la utilización de las TIC Elaborar la web docente.

19. Buscar y preparar materiales en los distintos lenguajes disponibles Estructurar Utilizar Preparar Elegir

20. Motivar al alumno Mantener la atención Clima de trabajo Despertar el interés de los estudiantes Seguridad Relaciones positivas Ambiente de confianza

21. Gestionar el desarrollo de las clases Proporcionar información Evaluar Docencia centrada en el estudiante Facilitar la comprensión de los contenidos básicos y fomentar el auto-aprendizaje Asesorar en el uso de recursos Proponer actividades de aprendizaje y orientar su realización

22. Ofrecer tutoría y ejemplo Tutoría Hacer un seguimiento de los aprendizajes Ayudar a los estudiantes a seleccionar las actividades de formación más adecuadas Utilizar las TIC para facilitar y mejorar la acción Mantener contactos con las familias de los estudiantes Ser ejemplo de actuación y portador de valores Actuar como ejemplo para los estudiantes: en la manera de hacer las cosas, en las actitudes y valores (entusiasmo, responsabilidad en el trabajo...) Dar ejemplo en la selección y buen uso de los recursos tecnológicos Dar ejemplo en la organización de los recursos tecnológicos (a nivel personal, clase, centro...)

23. Investigar en el aula con los estudiantes Realizar trabajos con los alumnos Valorar los resultados obtenidos Fomentar actitudes necesarias en la TIC (y sus correspondientes habilidades)

24. Fomentar actitudes necesarias en la TIC Actitud positiva hacia las TIC desde una perspectiva crítica, valorando más la tecnología didáctica que la simple técnica Valoración positiva del pensamiento divergente, creativo y crítico. Formación continua, aprendizaje a partir de los errores, autoaprendizaje, construir aprendizajes significativos.. Trabajo autónomo , ordenado y responsable. Trabajo cooperativo. Adaptación al cambio, saber desaprender.

25. Colaborar en el proyecto escolar Realizar los trámites burocráticos que conlleva la docencia: control de asistencia, registro de evaluaciones, actas... Colaborar en la gestión utilizando las ayudas tecnológicas. Una mayor dedicación a tareas como la preparación de materiales, la tutorización y seguimiento de los estudiantes.

26. HABILIDADES DOCENTES Son habilidades esenciales integradas por las actitudes, capacidades y estrategias decisivas del docente, necesarias para fomentar el aprendizaje en los estudiantes. 26

27. ORGANIZACIÓN ALINEACIÓN ED. FOCALIZACIÓN PERSONALIDAD RECAPITULACIÓN COMUNICACIÓN MONITOREO INDAGACIÓN REVISIÓN Y CIERRE

28. PERSONALIDADCaracterísticas del docente Entusiasmo Modelo Calidez y Empatía Expectativas positivas 28

29. COMUNICACIÓN Terminología precisa Discurso conectado Señales de transición Énfasis Lenguaje Conocimiento del contenido 29

30. ORGANIZACIÓN Comienzo a tiempo. Materiales preparados. Rutinas establecidas. Organización y orden en la clase. 30

31. ALINEAMIENTO DE LA ENSEÑANZA Coherencia entre los objetivos educativos y las actividades de aprendizaje. 31

32. FOCO Focalización Mantener la atención de los estudiantes a lo largo de la actividad de aprendizaje para lograr un aprendizaje continuo. Puede ser: Foco introductorio Foco sensorial 32

33. RECAPITULACIÓN Es información sobre cómo ocurren los procesos en el momento actual con el fin de iniciar una reflexión y análisis para mejorar el desempeño futuro. Características: Es inmediata. Es específica. Provee información. Depende del desempeño. Tiene un tono emocional positivo. 33

34. REVISIÓN Y CIERRE La REVISIÓN resume la clase anterior y vincula lo que se aprendió con el nuevo contenido de aprendizaje. El CIERRE es una forma de revisión que tiene lugar al final de la clase. El proceso de llegar a un cierre final de clase es importante para lograr alcarar dudas y evitar que los estudiantes se lleven falsos conceptos. 34

35. INDAGACIÓNPreguntas Mediante las preguntas se apoya a los estudiantes para que establezca relaciones conceptuales. Para ser hábil en “preguntar” el docente debe considerar: Los objetivos de la clase. Monitorear la actividad. Mantener la fluidez durante el desarrollo de la clase. 35

36. INDAGACIÓNPreguntas Características de las preguntas “eficaces”: Frecuencia Distribución equitativa Apuntalamiento Tiempo de espera. 36

37. PROVEER INFORMACIÓN UN CLIMA PARA PENSAR INTERACCIÓN MEJORAR LOS APRENDIZAJES PROMOVER LA COOPERACIÓN

39. Diseñan clases que ayudan a los estudiantes a adquirir una comprensión profunda y completa de los temas que estudian.

40. Utilizan el conocimiento generativo.38

42. Resolver problemas,

43. Pensar,

44. Razonar,

45. Comprender y

46. Aprender.39

47. PERSPECTIVA TEÓRICA Postulados cognitivos: La información se procesa como una red organizada de ideas que se interrelacionan= marco conceptual. Son esquemas que describen las relaciones, interconexiones, utilidad y dinámicas de los procedimientos e ideas que se poseen. 40

48. LOS ESQUEMAS Organizan la información y nos permiten tener una visión organizada del mundo para poder “manejarnos” en él. Nos permiten utilizar la información pasada de forma efectiva e integrar la nueva infromación a la ya existente. 41

49. EL PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN Se fundamenta en la idea de dar SIGNIFICATIVIDAD a la información que obtenemos del contexto. Esto implica procesos intelectuales superiores a la simple memorización. La significatividad se refiere a las conexiones y asociaciones entre la nueva información y la información previa. 42

50. APRENDER ES UNA CONSECUENCIA DE PENSAR ENSEÑAR A PENSAR 43

51. PENSAR

52. PROCESOS COGNITIVOS BÁSICOS: Son nuestras herramientas para pensar. Observar, Describir, Narrar, Agrupar, Ordenar, Señalar, Identificar. 45

53. HABILIDADES SUPERIORES DEL PENSAMIENTO PENSAMIENTO DE NIVEL SUPERIOR PENSAMIENTO CRÍTICO Buscar patrones Comparar Contrastar Clasificar Generalizar Inferir Predecir Hacer Hipótesis Estimar conclusiones basadas en la evidencia. Confirmar, Identificar tendencias, Reconocer generalizaciones Identificar información relevante e irrelevante.

54. PENSAMIENTO DE NIVEL SUPERIOR

55. ACTITUDES ASOCIADAS CON EL PNS Deseo de estar informado. Inclinación a ser reflexivo. Tendencia a buscar evidencias. Inclinación a buscar relaciones. Deseo de conocer distintos puntos de vista. Actitud abierta. Escepticismo saludable. Tendencia a reservarse un juicio u opinión. Respeto por las opiniones de los demás. Tolerancia ante la diversidad. 48

56. INTELIGENCIA SOCIAL TONY BUZÁN

57. Las personas socialmente inteligentes: Tienen que usar todo el poder de sus cerebros y cuerpos para comunicarse con los demás e interpretarles. Han de adquirir actitudes que animen a las personas a crecer, ser creativas, comunicarse y han de saber hacer amigos y mantenerlos

58. Las personas sociales son: Las que siempre están sonriendo, Son expresivas, Abiertas Serviciales Consideradas por los demás, Evitan discusiones.

59. Habilidades sociales El lenguaje corporal El arte de escuchar Relacionarse Destacar en grupos Confianza en sí mismo Saber negociar Buenos modales

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