1. UNIVERSIDAD LIBRE
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÒN
EJE TEMATICO NTICS
CUESTIONARIO CONCEPTOS AVAS Y OVAS
EJERCICIO DE APRENDIZAJE
Docentes: Mauricio Esteban Buitrago Ropero Y Fanny López
Estudiante:
___________________________________________
___________________________________________
Desarrolle los siguientes ítems y para ello, revise la página de la U. Los Libertadores sobre los organizadores
gráficos
(http://www.ulibertadores.edu.co:8089/virtual/Herramientas/organizadores_graficos.htm)
1. Establezca, a través de un mentefacto, las características y elementos fundamentales del concepto AVA.
2. Describa y explique, al menos cuatro razones por las cuales un AVA resulta de utilidad en el campo de la educación.
3. A que se refieren los términos sincrónico (sincronía) o asincrónico (asincronía) cuando se habla de AVAs
4. Defina y explique cuales son los entornos a través de los cuales opera un AVA
5. A través de un esquema conceptual, describa cuales son las actividades más importantes que se realizan en cada
una de las fases que contempla el desarrollo de un AVA [ http://bubbl.us ]
6. Explique a través de un mapa conceptual, cuales son los elementos o factores a considerar en la elaboración o
diseño de un Ambiente Virtual de Aprendizaje (metodología)
7. Con ayuda de un mapa mental [ http://mindmeister.com ], represente gráficamente el concepto de OVA
8. Basados en las lecturas sobre AVAS y OVAS, enumere al menos 10 ejemplos de objetos que puedan ser
considerados como objetos virtuales de aprendizaje (enlaces a internet)
9. Mencione y describa con sus propias palabras, al menos cuatro de las características que debe poseer un OVA
10. Con ayuda de un cuadro sinóptico y basados en la lecturas, de ejemplos de objetos de instrucción y de objetos de
colaboración usados en el diseño de ambientes virtuales de aprendizaje.

2. Solución.
1.
Diseñado para facilitar a profesores la
gestión de cursos virtuales para sus
estudiantes
Usuarios Aprendizaje
individual
Currículo AVAS Aprendizaje presencial
Elemento
s
Aprendizaje competitivo
Especialistas Entorno
Sistemas de
administración
de aprendizaje Gestión
Conocimiento Asesoría
Medios Experimentación
Colaboración
Textos y
graficos Sonidos y
animaciones
Videos o los vínculos
electrónicos

3. 2. - Dinamiza los procesos de investigación educativa
- Promueve el trabajo colaborativo y el aprendizaje autónomo.
- El acceso a contenidos (texto) actualizados del aprendizaje.
- Adaptabilidad dinámica y permanente para la de manda de información y
comunicación.
- Promueve las ventajas y adelantos de las nuevas tecnologías de información
en uncontexto educativo.
3. El término sincrónico, hace referencia a que se interactúa, se asesoría, con videos
y sonidos o chatea en tiempo real, mientras que el asincrónico, se deja mensajes,
presentaciones en aulas virtuales o en correos y el usuario los lee o ve cuando
pueda.

4. Sincrónico.
Asincrónico
4. Entorno de Conocimiento. Está basado en el elemento Currículo (ver inciso b). A
través de contenidos digitales se invita al estudiante a buscar y manipular la
información en formas creativas, atractivas y colaborativas. La construcción de
este entorno es a partir de “objetos de aprendizaje”2 y pueden ser desde una
página Web con contenidos temáticos, hasta un curso completo. Cabe señalar que
las principales características de los contenidos en AVA residen en la
interactividad, en el tratamiento pedagógico, en su adaptación y en su función con
el medio en el que va a ser consultado y tratado por los alumnos. El desarrollo de
estos contenidos es la función del grupo multidisciplinario de especialistas (ver
inciso c).

5. - Entorno de colaboración. Aquí se lleva a cabo la retroalimentación y la
interacción entre los alumnos y el facilitador, de alumnos con alumnos e
incluso de facilitadores con facilitadores. La dinámica que se genera en este
entorno es un trabajo colaborativo que se da de forma sincrónica, ya sea
por videoconferencia o por chat, o bien, de forma asincrónica por correo
electrónico, foros de discusión o listas de distribución. Aquí se construye el
conocimiento y el facilitador modera las intervenciones de los participantes.
- Entorno de asesoría. Está dirigido a una actividad más personalizada de
alumno a facilitador y se maneja principalmente por correo electrónico
(asincrónico), aunque el facilitador puede programar sesiones sincrónicas por
chat o videoconferencia con cada uno de sus alumnos, su intención es la
resolución de dudas y la retroalimentación de los avances.
- Entorno de experimentación. Es un entorno que puede complementar los
contenidos, pero que no necesariamente se incluye, depende del tipo y
naturaleza de los contenidos y de lo que se quiere lograr con ellos.
- Entorno de experimentación. Es un entorno que puede complementar los
contenidos, pero que no necesariamente se incluye, depende del tipo y
naturaleza de los contenidos y de lo que se quiere lograr con ellos.

6. 5.
Ambientes virtuales de aprendizaje
Fases
Fase 1. Planeación Fase 2. Diseño y Fase 3. Operación.
desarrollo
Convergen todos
Se prepara el
los entornos del
Define el programa proceso de
AVA.
a desarrollar aprendizaje.
El profesor Se pone el sitio a
El público al que va aportara la disposición de
dirigido. información por los estudiantes,
ser el experto. para interactuar
entre ellos.
Los objetivos y
Contará con la
recursos materiales
asesoría del Trabajan con
necesarios.
pedagogo en materiales y
eldiseño del curso. recursos.
Recursos humanos
que trabajaran el En los Llevan a cabo
diseño. componentes del procesos de
diseño. evaluación
Desarrollo de los
contenidos y en la Como: clasificación
operación del AVA. de objetivos,
contenidos,
estrategias de
enseñanza
aprendizaje.

7. 6. AVAS.
METODOLOGIA.
Y
Propósito
FACTORES Requiere
de Temática
De De
Análisis
Lo
interdiciplinario
Diseño Orientación
Tema del cual va Interacción
Tiene
desarrollo a tratar, ava,
puede ser de Evaluación
futbol, política
Evaluación
etc...
Contenido
Administración Dr. Programa.
Seguimiento
Diseñador.
Ad. Sistema
Expertos de
conocimiento.
Consejero legal.
Editor.
Programador.

8. 7. OVA
CONJUNTO DE RECURSOS DIGITALES
Con un propósito educativo
OVA
SE BASA EN ESTOS TRES ELEMENTOS BASICOS.
CONTENIDOS
INFORMATICOS
DISCIPLINARIOS ACTIVIDADES DE ELEMENTOS DE
CONTEXTUALIZACION
APRENDIZAJE

9. 8. proceso de enseñanza aprendizaje a través de un sistema de administración del
aprendizaje.
2. Procesos educativos que se realizan en medio de escenarios ricos en
contenidos digitales y tecnológicos.
3. Gracias a los AVAS y sus características de alta interacción entre personas e
interactividad entre personas y materiales.
4. Los AVA se extienden no solo al aprendizaje de los alumnos, sino a todas las
actividades de la institución educativa.
5. Los AVAS son ideales para el desarrollo de la oferta educativa a través del
campus virtual para lograr una mayor calidad y efectividad en los procesos
académicos.
6. Desarrollo de materiales educativos de calidad para profesores y estudiantes.

10. 7. Estrategia para la implementación práctica y efectiva de los modelos educativos
de la institución.
8. Donde el estudiante cuente con un escenario adecuado donde pueda
desarrollar un aprendizaje autónomo y colaborativo.
9. El proceso académico del estudiante es más lúdico e interactivo
10. apoya el proceso de aprendizaje al propio ritmo del estudiante
9. características de una ova
-Las ovas deben de tener una muy fácil accesibilidad y navegabilidad para los
usuarios
-La ova debe tener una intención plenamente formativa relacionada con la revisión
de artículos relacionados con la informática
-Deben de ser compatibles con diferentes plataformas
-Deben generar un tipo de aprendizaje o enseñanza para las personas.
10.
Objetos de instrucción objetos de colaboración
Juego de roles intercambio de información asincrónica
objetos de reuniones on-line
Ambiente virtual
Software simulación objetos foros
Hardware simulación Objetos chat

11. Referencia bibliográfica.
http://docencia.izt.uam.mx/sgpe/files/users/virtuami/file/int/practica_entornos_actv_AVA.pdf