Este documento presenta una plantilla para evaluar la destreza de expresión escrita en inglés en el Nivel Intermedio 1 de la Escuela Oficial de Idiomas de Caravaca de la Cruz. La plantilla incluye criterios para evaluar la organización, corrección, repertorio léxico y estructural, y puntación. Se utilizan las calificaciones de insuficiente, suficiente y muy suficiente para cada subcriterio, y la calificación total determina si el alumno es apto o no apto.

1. Dirección General de Ordenación Académica
Servicio de Enseñanzas de Régimen Especial
EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN DEL
Región de Murcia
Consejería de Educación,
Formación y Empleo
NIVEL INTERMEDIO 1
EXPRESIÓN ESCRITA
INGLÉS
ESCUELA OFICIAL DE IDIOMAS
DE CARAVACA DE LA CRUZ
Alumno: ___________________________________________________________ FECHA:__/___/___
A: CRITERIO 1
B: CRITERIO 2
C: CRITERIO 3
ORGANIZACIÓN Y COHESIÓN
CORRECCIÓN
REPERTORIO
COHERENCIA Y REGISTRO
ESTRUCTURA ORACIONAL
Y USO DE LOS ELEMENTOS
INFORMATIVO
FORMA Y CONCORDANCIA
DE LOS ELEMENTOS DE LA ORACIÓN
ESTRUCTURAL
MS Las ideas se presentan de forma clara y ordenada,
con lo que se mantiene la línea discursiva. El texto es MS Las estructuras son, en general, las adecuadas para la intención MS Se tratan todos los puntos requeridos
y se desarrollan con cierto grado de
adecuado a la situación y/o destinatario, dentro de un
comunicativa; cuentan con los elementos necesarios y en el orden
detalle.
registro neutro.
correcto, con pocas repeticiones innecesarias u omisiones no
S  Se tratan todos los puntos requeridos,
significativas.
S  Las ideas se presentan de forma clara y ordenada,
aportando algunos detalles.
aun con algunas incoherencias que no rompen la línea S  Las estructuras son, en general, las adecuadas para la intención
discursiva. El texto es aceptable respecto a la situación
I  Se tratan menos puntos de los
comunicativa; cuentan con casi todos los elementos necesarios y en
y/o destinatario, dentro de un registro neutro.
requeridos y/o las ideas clave del
el orden correcto, con errores ocasionales, y/o pocas omisiones o
mensaje se transmiten de manera
repeticiones innecesarias.
I  Las ideas se presentan de forma confusa o
escueta o básica.
desordenada, rompiendo la línea discursiva. El texto es I  La transmisión del mensaje se ve dificultada porque hay errores en
inapropiado respecto a la situación y/o destinatario.
el orden de los elementos, faltan elementos necesarios, se dan
repeticiones inadecuadas y/o las estructuras no son las apropiadas a
la intención comunicativa.
CONECTORES Y ELEMENTOS
REFERENCIALES
MS Las palabras y las oraciones se enlazan mediante MS Las concordancias y la forma de los elementos de la oración son
conectores de uso frecuente y los elementos
generalmente correctas.
referenciales necesarios.
S  Los elementos de la oración tienen una forma correcta, aun con
S  Las palabras y las oraciones se enlazan mediante
errores y las concordancias, en general, son adecuadas.
conectores de uso frecuente y los elementos
I  La forma de los elementos de la oración y las concordancias
referenciales necesarios, con algunas incorrecciones.
presentan errores recurrentes y/o básicos.
I  El enlace entre palabras y oraciones es limitado, con
conectores sencillos y elementos referenciales
básicos, y con algunas incorrecciones.
PUNTUACIÓN
MS Las estructuras de uso frecuente son
suficientemente variadas para realizar la
tarea.
S  Las estructuras de uso frecuente son
las necesarias para la tarea, con relativa
diversidad.
I  Las estructuras son básicas, limitadas
o repetitivas.
LÉXICO
LÉXICO
MS La puntuación es adecuada.
MS El texto presenta vocabulario
MS El léxico de uso frecuente es, por lo general, acertado y su
S  La puntuación es adecuada, aun con alguna
elemental adecuado y variado.
ortografía correcta.
incorrección que no afecta a la comprensión del texto.
S  El texto presenta un vocabulario
S  El léxico de uso frecuente es, por lo general, acertado y su
elemental necesario, y una relativa
I  La puntuación es inadecuada y puede afectar
ortografía es, en general, correcta. Los errores e interferencias no
diversidad.
ocasionalmente a la comprensión del texto.
distorsionan.
I  El texto presenta un vocabulario
I  El léxico de uso frecuente presenta interferencias y/o carencias, o
básico, limitado o repetitivo.
tiene errores de ortografía que, en ocasiones, distorsionan.
A
B
C
TOTAL
_____ / 6
CALIFICACIÓN
 APTO ( ≥ 3 )
 NO APTO
CORRECTOR/ES:

2. Región de Murcia
Consejería de Educación,
Formación y Empleo
EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN DEL
NIVEL INTERMEDIO 1
EXPRESIÓN ESCRITA
INGLÉS
Dirección General de Ordenación Académica
Servicio de Enseñanzas de Régimen Especial
ESCUELA OFICIAL DE IDIOMAS
DE CARAVACA DE LA CRUZ
Patrones calificación
subcriterios
I+I+I= 0
I + I + S = 0.5
I + S + S = 0.5
S+S+S= 1
S + S + M = 1.5
S + M + M = 1.5
M+M+M= 2
Combinación
I + M = incongruencia
LA DESTREZA HA SIDO CALIFICADA EN SU CONJUNTO COMO “NO APTO” POR:
 No haber realizado el alumno la tarea requerida (tarea en blanco).
 Haber realizado el alumno una tarea distinta a la requerida.
 Haber realizado el alumno una tarea plenamente insatisfactoria (calificación “0” en todo un criterio).
OBSERVACIONES DE LA ACTUACIÓN DEL ALUMNO O CANDIDATO: