Aspectos de la Ingenieria

1. Ingeniería Civil
Ing.Jose Medardo Villegas Heredia

2. Ingeniería Civil
"La Ingeniería es la profesión en la que los
conocimientos de matemáticas y ciencias
naturales, obtenidos a través del estudio, la
experiencia y la práctica se aplican con juicio
para desarrollar diversas formas de utilizar,
de una manera económica, las fuerzas y
materiales de la naturaleza en beneficio de la
humanidad".

3. Las Matemáticas y la Ingeniería
MESOPOTAMIA y Babilonia: Aparecen los primeros documentos escritos sobre tabletas.
GRECIA: Los primeros científicos de la historia que se educaron y trabajaron en las ciudades griegas, se preocuparon en especial por
encontrar explicaciones racionales de los fenómenos de la naturaleza,
EGIPTO: Servía como herramienta para el desarrollo y florecimiento de la civilización. Estaba soportada en dos principios
fundamentales: el primero era el concepto del doble de un número y el segundo era la habilidad para encontrar los dos tercios de
cualquier número. Desarrollaron la geometría que sirvió para hacer sus sorprendentes construcciones.

4. Motivación del Ingeniero Civil
El estudio de la Motivación se desarrolla en dos grandes períodos
históricos. El primero desde los años veinte hasta final de los años
sesenta, caracterizado por el estudio del fenómeno motivacional, o
bien como algo interno y guiado por fuerzas inconscientes.
El segundo gran período se produce un acercamiento al estudio de
este proceso y se integran diferentes aspectos interrelacionados,
tales como las atribuciones causales, las percepciones de eficacia y
control, percepciones de competencia, pensamientos sobre las
metas que una persona se esfuerza en conseguir.

5. Estilos de Aprendizaje
Este instrumento se ha aplicado preferentemente a los estudiantes de ingeniería
(Rugarcía, et al., 2001), ya que fue desarrollado por un profesor de esta área del
conocimiento, Richard Felder de la Universidad Estatal de Carolina del Norte,
en colaboración con Barbara Soloman, Coordinadora de Consejo Educativo
para los alumnos de ingreso de la misma Universidad.

6. El estilo de aprendizaje se puede medir mediante cuatro dimensiones que reflejan las preferencias para aprender
de los estudiantes. Estas dimensiones son de carácter bipolar, ya que cada una presenta dos cualidades que
pueden considerarse como opuestas.
Activos o reflexivos (Act-Ref): Los primeros tienden a retener y comprender mejor la información cuando la
manipulan, ya sea discutiéndola, aplicándola o explicándola a sus condiscípulos; y se sienten bien trabajando en
grupo. Los segundos prefieren pensar primero las cosas calmadamente, antes de tomar acciones; y prefieren
trabajar solos.
Sensitivos o Intuitivos(Sen-Int): Los primeros prefieren aprender sobre hechos, resolver los problemas con
métodos establecidos y no les gustan las sorpresas. Los segundos prefieren descubrir relaciones, les gusta la
innovación
y les disgusta la repetición; captan fácilmente conceptos nuevos y les gustan las abstracciones matemáticas.
• Visuales o Verbales (Vis-Ver): Los primeros recuerdan mejor lo que ven (figuras, diagramas, líneas de tiempo,
películas, etc.). Los segundos captan mejor la información si proviene de palabras (explicaciones escritas o
habladas).
• Secuenciales o Globales (Sec-Glo): Los primeros tienden a comprender mejor siguiendo pasos ordenados, uno
a uno; y para resolver problemas siguen una ruta lógica. Los segundos tienden a aprender en grandes saltos
procesando el material casi en forma aleatoria sin necesidad de conectar las partes; son hábiles para resolver
problemas complejos en poco tiempo, pero tienen dificultad para explicar cómo lo hicieron.

7. Referencias
• Carcaño, Romel G. Solís, y Arcudia Abad. Estilos de Aprendizaje de
los Estudiantes de Ingeniería Civil. Medellín: Asociacion Colombiana
de Facultades de Ingeniería, 2010.
• Gonzales Tirados, Rosa María. Motivacion Personal en la Carrera de
Ingenieira Civil. Ciudad de la Habana: Universidad de la Habana,
1987.
• Melos de Alonzo, Mharta C. «Las matematica y la ingenieria atraves
de la historia.» Ciencia y Ingenieria Negronadina, 2003