1. TALLER
PLAN DE MEJORAMIENTO EN EL
MARCO DEL PROCESO DE
EVALUACION Y ACREDITACION
DEL PROGRAMA DE MAESTRIA EN
MUSICA
Magistra Lourdes Tamayo
Directora de Investigación y
Postgrado Facultad de Bellas Artes

2. INDICE GENERAL
1.- Concepto de Evaluación.
2.- Fundamentación conceptual.
3.- Cultura de Calidad.
4.- Medición de la Calidad.
5.- Indicadores.
6.- Evaluación Externa.
7.- Mejora continua.
8.- Plan Estratégico de Mejora continua.
9.- Propósitos de la Evaluación.
10.- Porque tenemos que evaluarnos?
11.- Para que queremos autoevaluarnos.
12.- Resultados del Primer Taller de Autoevaluación del programa de
maestría en Música.
13.- Equipo de trabajo del proceso de autoevaluación del programa de
maestría en música.

3. 14.- Tabla de valoración de categoría estudiantes.
Plan de mejoramiento de categoría estudiantes.
15.- Tabla de valoración de categoría graduados.
Plan de mejoramiento de categoría graduados.
16.- Tabla de valoración de categoría profesores.
Plan de mejoramiento de categoría profesores.
17.- Tabla de valoración de categoría procesos formativos.
Plan de mejoramiento de categoría procesos formativos.
19.- 14.- Tabla de valoración de categoría investigación e innovación.
Plan de mejoramiento de categoría investigación e innovación.
20.- Tabla de valoración de categoría gestión académica y administrativa.
Plan de mejoramiento de categoría gestión académica y administrativa.
21.- Tabla de valoración de categoría vinculación, proyección e incidencia
social.
Plan de mejoramiento de categoría vinculación, proyección e incidencia social
22.- Tabla de valoración de categoría colaboración, e intercambio académico a
nivel local, regional e internacional.
Plan de mejoramiento de categoría colaboración e intercambio académico a
nivel local, regional e internacional.

4. Concepto de Evaluación (Acap)
• En la cual se aboga por
una evaluación
transformadora, que se
oriente a mejorar la
calidad y la pertinencia
social de las instituciones
y sistemas de Educación
Superior, con base a los
principios de autonomía,
adhesión voluntaria,
respeto a la identidad
institucional, …..

5. Fundamentación Conceptual
CALIDAD
.Atributo dinámico que refleja los cambios y
transformaciones del quehacer universitario
•Implica establecer correspondencia entre satisfacción o
cumplimiento de la misión y los objetivos estratégicos
esperados en un marco de estándares públicamente
declarados.
•Es una característica inherente a todos sus procesos
académicos y administrativos que se construye con el
mejoramiento permanente de estos.

6. CULTURA DE CALIDAD
Conjunto de valores, creencias
orientadoras, entendimiento y
maneras de pensar que son
compartidas por los miembros de la
F.B.A.
Y que nos conducen a la búsqueda
permanente y comprometida de ser
mayormente competitivos.
Se encuentra inmersa en las distintas
prácticas académicas y administrativas
que se llevan a cabo diariamente.

7. MEDICION DE LA
CALIDAD
Supone el establecimiento de
estándares de desempeño
mínima esperados, los cuales
deberán ser consensuados y o
adoptados por la Unidad
Académica que busca la
mejora a través de la
autoevaluación,
estableciendo referentes
cuantificables y o
cualificables que guíen su
funcionamiento.

8. INDICADOR
Valor cuantitativo o
cualitativo que expresa las
características o estado de un
individuo – objeto o proceso
En el campo de la evaluación
institucional.-
sirve para juzgar la calidad ,
la eficacia o productividad o
los componentes
administrativos

9. EVALUACION EXTERNA
Es la evaluación conducida
por agentes externos a la
F.B.A.
Se someten a la
comprobación de logros
según estandares pre
determinados
Generalmente intervienen
grupos pares, comité de
expertos u organismos
especializados.

10. MEJORA CONTINUA
Implica tanto la implantación de un
sistema, como así también el
aprendizaje continuo de la F.B.A. bajo
el seguimiento de una filosofía de
gestión y participación activa de todo
el personal tanto administrativo como
académico utilizando su capacidad
intelectual, creativa y la experiencia
individual como colectiva
La mejora continua en la F.B.A..
Es un proceso progresivo
donde no puede haber retrocesos.

11. PLAN ESTRATEGICO DE
MEJORAMIENTO CONTINUO
Es el resultado del proceso de reflexión y planeación
estratégica universitaria bajo el compromiso de
mejoramiento constante. Conlleva a desplegar
esfuerzos conjuntos y uso de recursos para lograr
objetivos de manera progresiva, buscando alcanzar
mayores niveles de competitividad en el mercado
educativo - productivo. Este instrumento permite
anticipar y decidir sobre el direccionamiento
institucional hacia el futuro.
Utiliza como principal insumo el informe de
autoevaluación.

12. Propósitos de la Evaluación
• Desarrollar planes de
mejoramiento del programa
a partir de los resultados de
la autoevaluación con el fin
ultimo del mejoramiento y
transformación de la
Educación Superior.
• Rendir cuentas a la
comunidad universitaria y a
la sociedad civil a fin de
sustentara la credibilidad del
programa.

13.  Porque , el componente externo o evaluación de
pares lo realizan especialistas que
 Mediante la evaluación externa se identifican
problemas y dificultades que tiene el programa y
 Se identifican las acciones para la revisión, ajuste
y mejoramiento del programa evaluado.
 Porque la Universidad de Panamá e encuentra
asociada a la ACAP (Agencia Centroamericana
de Acreditación de Postgrado).

14.  La acreditación de la
calidad de los programas
de postgrado,
coadyuvará con:
◦ El reconocimiento
internacional de la calidad
de grados y títulos;
◦ La movilidad académica en
la región;

16. Dimensión 1: Políticas y Procesos de Selección de Magister Santiago Alba.
Magister Boris Juárez.
Admisión. Lic. Martín Coloma.
Dimensión 2: Seguimiento a egresados Magister Ignacio Serrano
Lic. Marden Paniza
Profesor Gilberto Santos
Dimensión 3: Perfil académico del programa. Maestro Néstor Castillo
Magister Luis Pedro Quintero
Magister Efraín Cruz
Lic. Ricaurte Villarreal
Dimensión 4: Estrategias didácticas y de evaluación de los Magister Moisés Guevara
Magister Ibrahim Merel
aprendizajes. Magister Mario Tuñón
Dimensión 5: Investigación e innovación. Dr. Roberto Duncan
Magistra Lourdes Tamayo
Magister Ignacio Serrano
Dimensión 6. Gestión Académica y Administrativa en No aplica debido a que el programa sale evaluado
de manera satisfactoria
Infraestructura de apoyo
Dimensión 7: Vinculación, Proyección e Incidencia Social. Magister Carmelo Moyano
Magister Gilberto Santos
Magister Alexis Moreno
Lic. Alicia Acosta de Wally
Lic. Ricaurte Villarreal
Lic. Marden Paniza
Dimensión 8: Colaboración e intercambio académico a Magister Carmelo Moyano
Magister Lester Gómez
nivel local, nacional regional e internacional Magister Carlos Tovar

17. TABLA DE VALORACIÓN
CATEGORÍA 1. ESTUDIANTES
DENOMINACIÓN DEL COMPONENTE PUNTUACION VALORACIÓN
MÁXIMA OBTENIDA
DEL COMPONENTE
1.1. Políticas y Procesos de Selección y 12
12
Admisión (100%)
1.2. Disposiciones Normativas y Procesos 9
10
para y de los Estudiantes (90%)
1.3. Políticas y Procesos para , Asignación de 8.50
12
Incentivos, y de Becas a Estudiantes (70%)
1.4. Políticas y Normativas Reguladoras del
8.50
Mejoramiento Académico y de la Eficiencia 10
(85%)
Terminal
TOTAL
44 38
(86.36%)
38/44X100
Formula:
Puntaje obtenido dividido
entre puntaje total,
multiplicado por 100

18. Dimensión Debilidad Meta - Periodo
(1.4.) compromiso
estudiantes
1.4.Políticas No existe folleto Elaborar tres Un mes después
normativas informativos de la documentos de del inicio de clases
Reguladoras carrera, de promoción del de la maestría.
Del Mejoramiento manera que programa
Académico y de la promocione los maestría en
Eficiencia criterios de la música
Terminal carrera.

19. TABLA DE VALORACIÓN
CATEGORÍA 2. GRADUADOS
DENOMINACIÓN DEL PONDERACIÓN VALORACIÓN
COMPONENTE MÁXIMA OBTENIDA
2.1. Procedimientos para
4
estudios de seguimiento de 5
(80%)
graduados
2.2. Acciones para el desarrollo 3.75
6
personal de los graduados (62.5%)
TOTAL
11 7.75
(70.45%)
Formula:
Puntaje obtenido dividido entre
puntaje total, multiplicado por
100

20. Dimensión Debilidad Meta - compromiso Periodo
2.1. Seguimiento a
egresados.
2.1.El programa Actualmente no se Elaboración de un Un año o
posee políticas que tiene información documento que o dos
orienten procesos adonde van los especifica los semestres
para determinar la egresados, donde se instrumentos del académicos.
pertinencia y encuentran y que están seguimiento con
efectividad de la realizando. datos e información
formación mediante específica de
el estudio y información laboral y
seguimiento de personal.
graduados.

21. TABLA DE VALORACIÓN
CATEGORÍA 3. PROFESORES
DENOMINACIÓN DEL COMPONENTE PONDERACIÓN VALORACIÓN
MÁXIMA OBTENIDA
3.1. Perfil académico-profesional 8
8
del programa. (100%)
3.2. Políticas y procesos de
9.50
selección, contratación, 12
(80%)
evaluación personal académico.
3.3. Producción intelectual y su 8
8
vinculación con el programa (100%)
TOTAL 28
25.50
(91.90%)
Formula:
Puntaje obtenido dividido entre
puntaje total, multiplicado por 100

22. Dimensión Debilidad Meta - compromiso Periodo
3.1. Perfil académico-
profesional del
programa.
3.3.- Producción El programa no Elaborar convenios con el El tiempo de
intelectual y su cuenta con una INAC, Ministerio de duración del
vinculación con el vinculación a la Educación y Sectores de programa de
programa producción la Empresa Privada de tal maestría en
intelectual de los forma que se puedan música.
docentes y vincular trabajos de
participantes de la prácticas profesionales de
maestría en la maestría con
música. necesidades de estos
organismos en creación
de proyectos de
beneficios sociales

23. TABLA DE VALORACIÓN
CATEGORÍA 4. PROCESO FORMATIVO
DENOMINACIÓN DEL COMPONENTE PONDERACIÓN VALORACIÓN
MÁXIMA OBTENIDA
4.1. Estrategias didácticas y de 11.50
12
evaluación del aprendizaje (95.80%)
4.2. Actualización e innovación 6.50
8
de los procesos formativos (81.25%)
4.3. Plan de Estudios 26 26
(100%)
46 44
TOTAL (95.65%)
Formula:
Puntaje obtenido dividido entre
puntaje total, multiplicado por 100
44___=
46X100

24. Dimensión a Debilidad Meta - compromiso Periodo
evaluar:
4.-Estrategias
didácticas y de
evaluación del
aprendizaje
4.2 Componente: No existe una Consiste en que los Una año
Actualización e política de formación docentes puedan académico.
innovación de los en innovaciones empoderarse de
procesos educativas en los estrategias
formativos docentes que innovadoras de los
laboran el diferentes elementos
El programa cuenta programas de del currículo de la
con políticas para postgrado en la maestría en música. A
actualizar e innovar Facultad de Bellas través de un seminario
los procesos de Artes. de estrategias de
enseñanza y enseñanza de música
aprendizaje. a nivel de maestría.

25. TABLA DE VALORACIÓN
CATEGORÍA 5. INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN
DENOMINACIÓN DEL COMPONENTE PONDERACIÓN VALORACIÓN
MÁXIMA OBTENIDA
5.1. Políticas y líneas estratégicas de
11
investigación o innovación de alcance local, 24
(45.83%)
nacional, regional e internacional.
5.2. Correspondencia entre líneas de
5.25
investigación o innovación y avances de 14
(37.50%)
la ciencia y la tecnología.
5.3. Mecanismos para la evaluación y divulgación
10.50
de los resultados de los proyectos de las 20
(52.50%)
investigaciones o innovaciones.
TOTAL 58 26.75
(46.12%)

26. Dimensión Debilidad Meta - compromiso Periodo
5. Categoría:
Investigación e
innovación
5.1.- El programa No existe un Plan Nombrar una Esta actividad se
implementa, de líneas de Comisión para realizara una vez al
promociona, evalúa investigación a nivel participar en un año
y da seguimiento a macro de la taller de elaboración
políticas y líneas Universidades del de líneas de
estratégicas de país, ni tampoco investigaciones de
investigación e existe líneas de la facultad de Bellas
innovación. Con el investigación en la Artes.
adecuado soporte y Facultad de Bellas
para un alcance Artes.
local, nacional,
regional e
internacional.

27. Dimensión Debilidad Meta - compromiso Periodo
5. Categoría:
Investigación e
innovación
5.2. El programa La facultad no Desarrollar un taller Esta actividad se
tiene líneas de cuenta con para elaborar líneas realizara una vez al
investigación o programa de de investigaciones año
innovación que se evaluación de las de la Facultad de
ajustan a sus investigaciones Bellas Artes.
objetivos y a los elaboradas por el
avances de la personal docente
ciencia y la
tecnología en el
ámbito nacional y
regional.

28. TABLA DE VALORACIÓN
CATEGORÍA 6. GESTION ACADÉMICA Y ADMINISTRATIVA
DENOMINACIÓN DEL COMPONENTE PONDERACIÓN VALORACIÓN
MÁXIMA OBTENIDA
6.1. Estructura organizativa y clima 9.75
12
organizacional (81.25%)
6.2.Gestión de los Recursos 8.75
9
Humanos (97.22%)
6.3. Racionalidad de los recursos
9.50
financieros, físicos, materiales y 10
(95%)
tecnológicos.
TOTAL 31
28
(90.30%)
28/31X100
Formula:
Puntaje obtenido dividido entre
puntaje total, multiplicado por 100

29. Dimensión Debilidad Meta - Periodo
compromiso

30. TABLA DE VALORACIÓN
CATEGORÍA 7. VINCULACIÓN, PROYECCIÓN E INCIDENCIA SOCIAL
DENOMINACIÓN DEL COMPONENTE PONDERACIÓN VALORACIÓN
MÁXIMA OBTENIDA
7.1. Políticas y normativa sobre 3.25
6
vinculación y proyección. (54.16)
7.2. Aporte de los resultados de la acción 5.75
10
del programa de postgrado. (57.50%)
TOTAL
16 9.0
(56.25%)
Formula:
Puntaje obtenido
dividido entre
puntaje total,
multiplicado por 100

31. Dimensión Debilidad Meta - compromiso Periodo
7 Categoría:
Vinculación,
Proyección e
Incidencia Social
7.1. Componente La Facultad cuenta Nombrar una comisión Iniciara la
Políticas y actualmente con una de docentes que se comisión en
Normativa Sobre docena de convenios comprometan enero del
Vinculación y y acuerdos de conjuntamente con la año 2011.
Proyección: El colaboración mutua coordinación del Deberá
programa establece con instituciones programa de maestría rendir un
políticas y universitarias e para desarrollar una informe de
normativas para el instituto superiores de estrategia que permita gestión cada
desarrollo de música de América ejecutar algunos tres meses
proyectos de Latina y de Europa proyectos que sean de de los logros
vinculación y que no se han interés y que tengan alcanzados
proyección desarrollado, se viabilidad de
considera una ventaja implementación en el
que ya al menos programa de la maestría
existen los convenios. ya sea para fortalecer las
competencias de os
docentes y a los
participantes.

32. TABLA DE VALORACIÓN
CATEGORÍA 8. COLABORACIÓN E INTERCAMBIO ACADÉMICO A NIVEL LOCAL, REGIONAL E
INTERNACIONAL
DENOMINACIÓN DEL COMPONENTE PONDERACIÓN VALORACIÓN
MÁXIMA OBTENIDA
8.1. Acciones de colaboración e 7
8
intercambio (87,50%)
8.2. Construcción de redes
académicas locales, nacionales,
regionales e internacionales. 2
7
(28.50%)
8.3. Relaciones de cooperación
3 2
internacional.
(66.66%)
TOTAL 18
11
(61.11%)
Formula:
Puntaje obtenido dividido entre
puntaje total, multiplicado por 100

33. Dimensión Debilidad Meta - compromiso Periodo
8.-Colaboración e
intercambio académico a
nivel local, nacional,
regional e internacional.
Se refiere a las acciones Designar a un equipo de Esta fase
de colaboración e El problema docentes de la Facultad culminará una vez
intercambio a nivel local, consiste en la que tengan la visión que termine la
nacional, regional e ejecutiva de poner en
puesta en promoción de la
internacional que se práctica los convenios
realizan con académicos
marcha de que ya existen.
maestría y se
y unidades de convenios de Por ejemplo para traer hayan puesto en
investigación afines al colaboración que profesores de música práctica los
Programa de Postgrado a ya existen, especializados que convenios de
nivel local, nacional, (alrededor de 15 puedan participar en acuerdo a las
regional e internacional. convenios) ya pasantías en el necesidades de
Dentro de los esquemas programa de maestría
firmados y cada promoción.
de colaboración se en música.
tramitados pero
persigue también la Solamente se van a
inclusión de etnias no se ponen en poner en práctica cuatro
minoritarias nacionales y ejecución. convenios por cada
regionales promoción