Solucionario

1. ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
1. En la conquista española, existieron métodos esclavistas y de explotación que fueron utilizados para el enriquecimiento de la
corona española.
Responda: ¿Qué método de explotación fue utilizado en la colonia?
Seleccione la respuesta correcta:
1.-El obraje os obrajes en la América colonial, y especialmente en la Nueva
España, eran pequeñas industrias que existieron desde mediados del
siglo XVI hasta el siglo XIX
2.-Trata de personas
3.-El pastoreo
4.-Quilombo
3. La cristianización jugó un rol fundamental en el cambio de la estructura familiar.
Identifique: ¿Qué característica es fundamental en la cristianización de los pueblos indígenas?
Seleccione la respuesta correcta:
1.-Prohibición de la poligamia y uniones de
Parientes
2.-Aceptación de la poligamia y uniones de parientes
3.-Adopción del cristianismo voluntario
4.- Permitía la práctica de otras creencias,
además de la fe cristiana
4. Los Reyes Católicos de España y Portugal, recibieron del papado la concesión de las tierras descubiertas en América.
Determine: ¿Cuál fue el compromiso adquirido por los reyes de España y Portugal?
Selecciones la respuesta correcta:
1.-Cristianizar los territorios, organizar la
jerarquía eclesiástica y construir templos
2.- Otorgar derechos equitativos a los indígenas y a
los colonizadores
3.-No exigir el pago de diezmos y prohibir la
explotación de la mano de obra
4.-Impulsar una reforma agraria e igualdad
Social
2. En la colonización se aplicaron varios métodos de explotación por ejemplo: el obraje, la mita, el yanaconazgo, entre otros.
Determine: ¿En qué consistía el método de explotación denominado la mita?
Seleccione la respuesta correcta:
1.- Era un trabajo forzoso, y un sistema de explotación
en la colonia
Los varones de entre 18 y 50 años de edad eran obligados a trabajar
por un período determinado, hasta por un año, a favor de la Corona,
tiempo durante el cual recibían un pago tan ínfimo que ellos mismos
debían costear su alimentación y alojamiento.
2.- Debían trabajar para recibir una parcela, propiedad de
los nobles
3.- Era un modelo de producción
comunitario para beneficio colectivo
4.- Consistía en un trabajo auxiliar y se los encargaba a los
Yanas

2. 5. Para los mayas, el sistema numérico se representó con diferentes símbolos. El número cero surgió como una necesidad dado
que el sistema numérico era posicional; es decir, cada símbolo tenía un valor diferente de acuerdo a la posición en la que se
encontraba dentro de la cifra.
Responda: ¿Qué animal representaba el número cero?
Seleccione la respuesta correcta:
1.-Caracol En este sentido, el «0» se representa mediante un caracol, concha o semilla.
2.-Jaguar
3.-Colibrí
4.-Búho
6. En vista del descenso del comercio maderero, los portugueses decidieron introducir el monocultivo como un rubro.
Identifique: ¿Qué tipo de cultivo emplearon los portugueses para aumentar sus ingresos? Seleccione la respuesta
correcta:
1. Caña de azúcar El ciclo de la caña de azúcar En vista del descenso del comercio
maderero, los portugueses decidieron introducir el monocultuivo de
un rubro que ya conocían muy bien por las plantaciones que tenían
en sus islas del Atlántico: la caña de azúcar.
2. Maíz
3. Papas
4. Frijól
7. En las culturas precolombinas, así como las orientales y la griega clásica, el tiempo era concebido de forma cíclica y no
lineal, como en la modernidad occidental.
Determine: El sistema de numeración vigesimal maya fue desarrollado para calcular.
Seleccione la respuesta correcta:
1.- El tiempo El sistema de numeración vigesimal maya fue desarrollado para
calcular el tiempo.2.- La cosecha
3.- La población
4.- El territorio
8. Los doctrineros, como Bartolomé Lobo Guerrero, Francisco de Ávila y Cristóbal de Albornoz, realizaron tres campañas de
visitas de extirpación de idolatrías.
Con base en el texto, analice: ¿En qué consistían las campañas de “extirpación de idolatrías”?
Seleccione la respuesta correcta:
1. Quemaban y destruían todo símbolos religiosos como
las huacas
La labor evangelizadora tuvo como fin convertir a los indígenas en
practicantes de la fe católica. Para ello buscaron la forma de acabar
con las prácticas idolátricas que los vernaculares poseían, atacando a
sus principales dioses y destruyendo todo signo de culto (huacas,
apachetas, mallquis, etc.)
2. Se evangelizaba a los indígenas, pero respetando sus
creencias
3. Las campañas tenían la función de cobro de diezmos
y tributos
4. Convenir con los pueblos indígenas los libros de estudio
bíblico para la evangelización
9. Los incas a diferencia de los mayas no utilizaron el cero. Desarrollaron una aritmética sencilla con fines contables, basada en
el sistema decimal; emplearon la suma, la resta, la multiplicación y la división.
Determine: ¿En qué campo tuvieron mayor aplicación las matemáticas incas? Seleccione la respuesta correcta:
a. Económico En el campo de la matemática los incas destacaron principalmente por su capacidad de cálculo en el
ámbito económico.b. Social
c. Agrícola
d. Politico

3. 10. La organización política consiste en la estructura de la sociedad o la organización que tiene la misma para llevar a cabo las
actividades cotidianas. En este contexto las sociedades incas tenían una máxima autoridad que era ejercida por una especie
de emperador que dirigía cada aspecto de la vida social. Además, de tener características absolutistas, el gobierno
hereditario del Inca era teocrático, pues era considerado descendiente y representante de un dios, y por tanto, jefe del
orden.
Con base en el texto, responda: ¿De qué Dios desciende la máxima autoridad inca?
Seleccione la respuesta correcta:
a. Luna EL TAHUANTINSUYO. La máxima autoridad era ejercida por el Inca, una especie de emperador que
dirigía cada aspecto de la vida social. Además de tener características absolutistas, el gobierno
hereditario del Inca era teocrático, pues era considerado descendiente y representante del dios Sol,
y por tanto, jefe del orden.
b. Pachamama
c. Sol
d. Viracocha
11. En la civilización azteca, varias familias se juntaban dentro de un mismo territorio, esta era una unidad social multifuncional
dentro de la cual se organizaba el trabajo en el campo, la recaudación de impuestos, la religión, la educación y el servicio
militar. Estas organizaciones conformaban un barrio, que generalmente se dedicaba a alguna actividad productiva en
especial: la agricultura, artesanía u otro oficio.
Responda: En la civilización azteca, a la unión de varias familias dentro de un territorio se la conocía como:
Seleccione la respuesta correcta:
a. Calpulli Arquitectura Azteca Varias familias dentro de un mismo territorio
componían un calpulli, unidad social multifuncional, dentro de la cual se
organizaba el trabajo en el campo, la recaudación de impuestos, la religión,
la educación y el servicio militar.
b. Ayllu
c. Nemontemi
d. Mayeque
12. En el contexto de la conquista española en América, se utilizaron armaduras, armas de fuego, perros adiestrados y caballos
que eran desconocidos para los indígenas y les generaba temor.
Con base al enunciado, determine: ¿Cuál fue uno de los factores que facilitó la conquista española?
Seleccione la respuesta correcta:
a) La superioridad del armamento
b) La desventaja numérica de los indígenas
c) La ventaja numérica de los españoles
d) El temor de los conquistadores
13. En la colonia se desarrolló una forma de organización de la mano de obra y la propiedad de la tierra que, generalmente,
estaba en manos de una sola persona. Esta se destinaba a la explotación agrícola y se caracterizaba por el uso ineficiente de
los recursos disponibles, la baja capitalización, el bajo nivel tecnológico y, en consecuencia, con bajo nivel de vida.
Con base al texto: ¿Cómo se le conoce a esta forma de organización de la mano de obra?
Seleccione la respuesta correcta:
a) Latifundio
b) Policultivo
c) Monocultivo
d) Obraje

4. 14. En lo que se refiere a las producciones intelectuales significativas de las culturas de América, las civilizaciones precolombinas
produjeron sus propias formas de entender la realidad. Fue así como en estas culturas la matemática, el calendario y la
religión tenían estrechos vínculos que determinaban su calendario, la actividad agrícola y el culto.
Con base al texto, identifique: ¿Cuál fue la manera de entender la realidad de las civilizaciones precolombinas?
Seleccione la respuesta correcta:
a) La observación de fenómenos naturales
b) El animismo y la agricultura.
c) El juego y la fiesta para adorar a sus dioses.
d) Los vínculos intelectuales significativos.
15. La sociedad Maya estaba fuertemente jerarquizada. La máxima autoridad política de cada ciudad – Estado era el halach uinic
(«hombre verdadero»), que ejercía funciones vitalicias y las heredaba a sus descendientes. Así, cada estado tenía un líder
denominado “Ahaw”, o rey. Justo debajo de ellos se encontraban los “Batab”, quienes eran gobernantes de pequeñas
ciudades y tenían deberes sociales, religiosos y militares. No tenían sueldo, pero tenían poder para presidir un consejo local
de funcionarios llamado Ah Cuch Cabob. Los llamados “Ah Kuleloob”, estaban directamente bajo el Batab y actuaban como
sus delegados, y cuyas principales responsabilidades eran asegurar que los pedidos de sus superiores fueran implementados.
En la parte baja del poder de la ciudad - Estado se encontraban los policías, o también llamados “Tupiles” quienes se
encargaban de mantener la paz y el orden en la ciudad.
Con base en el texto, responda la siguiente pregunta:
¿En la cultura maya, cómo se denominaba a la máxima autoridad política de cada ciudad- Estado?
Seleccione la respuesta correcta:
a. El Ahaw (Rey)
b. El halach uinic (hombre verdadero)
c. El Batab (Gobernante)
d. Tupiles
16. Los Incas desarrollaron un instrumento denominado yupana, que es un ábaco o especie de calculadora utilizada por los
contadores (quipucamayos) de la época imperial. Era fabricada con barro, piedra, madera y hueso, en tamaños generalmente
de 20 por 30 cm. Llevaba dibujados unos cuadrantes donde se colocaban granos de maíz.
Con base en el texto, ¿para qué NO utilizaban los Incas la yupana?
Seleccione la respuesta correcta:
a) Los censos
b) Cuantificar cosechas
c) Calcularestadísticas
d) Calcular el tiempo

5. 17. A pesar de las barreras sociales entre estamentos y de la intención española de imponer su cultura, el arte sirvió como
escenario de mezcla entre el cristianismo y la cultura indígena, mediante la fusión de cosmovisiones y técnicas distintas que
dieron origen a una cultura mestiza colonial, que pronto empezó a diferenciarse de la metropolitana. A medida que avanzó
el tiempo, más indígenas y mestizos se incorporaron a los gremios de pintores y constructores.
¿Cuál sería una de las principales características del arte mestizo que incluya la fusión de las dos cosmovisiones?
a) Incluir el uso de temas procedentes del
repertorio iconográfico prehispánico en la decoración de iglesias y
conventos.
b)Incluir episodios y advocaciones de la virgen y de los santos en las
obras del arte mestizo
c)Incluir construcciones pletóricas de símbolos, como el empleo del
número tres (por la Santísima Trinidad)
d)Incluir imágenes a cuerpo entero
esculpidas, y generalmente pintadas, de Jesucristo, los ángeles, y los
santos.
18. La educación fue un instrumento de implantación de la cultura española en América. En este sentido, la educación colonial
se destaca por varias características, entre ellas: Elitismo, Dogmatismo, Patriarcalismo y Aprendizaje memorístico. De estas
cuatro, solo una afirma que: los contenidos dogmáticos eran impuestos desde la metrópolis y no eran cuestionables, es decir,
una verdad que no se puede discutir. Desde los primeros grados, los alumnos eran preparados para una educación
universitaria que no podían refutar.
Con base en el texto, identifique: ¿A cuál de las siguientes características de la educación colonial hace referencia?
a) Elitismo
b) Dogmatismo
c) Patriarcalismo
d) Aprendizaje memorístico
19. “Junto a la religión, la educación fue un instrumento de implantación de la cultura española en América. Para cumplir con
ese fin, la educación colonial tuvo algunas características, una de ellas: El Elitismo, que se refiere a los grupos que podían
acceder a la educación; solo los españoles y blancos criollos de “sangre pura”, y en cierta medida la nobleza indígena, lo
podían hacer. Las castas generalmente recibían solo las primeras letras, religión e instrucción para oficios manuales y
agrícolas en escuelas parroquiales, misionales, conventuales y algunas exclusivas para indígenas, todas dirigidas por órdenes
religiosas”.
Con base al texto, responda: ¿por qué la educación no fue impartida como un derecho a todos los ciudadanos?
a) La educación era un privilegio de ciertos grupos sociales
b) La educación permitía que el pueblo tome conciencia
c) La educación permite que el hombre se revele contra la autoridad
d) Las órdenes religiosas eran suficientes para educar a todos

6. 20. Si nos referimos a las comunidades afrodescendientes de Esmeraldas y El Chota encontramos en la música la expresión
cultural donde son más visibles las raíces africanas de la población negra de Ecuador. Como todas las manifestaciones que
actualmente conforman la cultura popular de los pueblos, las expresiones musicales concretas son el resultado de un
proyecto de constitución étnica que se prolonga por alrededor de varios siglos.
Con base al texto, responda ¿Qué manifiesta la música en las comunidades afrodescendientes?
a) Las raíces de su aparición y el legado cultural de sus ancestros
b) El lugar donde encallaron los buques negreros
c) Las condiciones que debieron vivir las comunidades
d) El siglo en el cual los buques negreros llegaron a América
21. Una vez cristianizados, los indígenas eran considerados personas libres súbditos de la monarquía, lo que legalmente impedía
su esclavización, aunque en la práctica eran sometidos a formas similares de organización de la mano de obra.
Con base al texto: defina ¿Cómo eran considerados los indígenas en la época colonial?
a) Hombres esclavos Así los primeros indígenas fueron esclavizados sin fórmula de juicio unos y otros en su condición de
prisioneros de guerra a la usanza española, los conquistadores hicieron pues una esclavización
generalizada entre los pueblos indígenas.
b) Hombres libres
c) Hombres colonizados
d) Hombres de la corona
22. “El sincretismo no sólo se aprecia en las tradiciones de los pueblos andinos, sino también en la música, en la gastronomía, y
en la religión. El Inti Raymi, (fiesta del Sol para los indígenas y fiesta de San Juan en el santoral católico), es, al ritmo del
sanjuanito, el mejor ejemplo del sincretismo, una fusión entre lo indígena y lo español, y es propio de la cultura popular del
Ecuador”.
Con base al texto, responda: ¿Qué es el sincretismo?
a) La evolución del Ecuador como una cultura de primer mundo.
b) El mejoramiento de las condiciones de
vida de los ecuatorianos.
c) Un ligero retroceso de la cultura
autóctona ecuatoriana.
d) La fusión de dos culturas completamente
diferentes.
23. El Barroco se desarrolló durante un período de la historia en el que la cultura occidental origina una nueva forma de concebir
el arte (el estilo barroco) y que, partiendo desde diferentes contextos histórico-culturales, produjo obras en numerosos
campos artísticos: Literatura, arquitectura, escultura, pintura, música, ópera, danza, teatro.
Con base al texto, identifique: ¿En qué contexto se desarrolló el periodo Barroco?
a) Contexto histórico-cultural
b) Contexto geográfico- cultural
c) Contexto social- humanitario
d) Contexto político- económico
24. El término “mudéjar” proviene del árabe y significa aquel a quien le es permitido quedarse. Este hace referencia a los
musulmanes que permanecieron en los territorios de la península Ibérica reconquistados por los cristianos, quienes
aportaron sus conocimientos en artes y oficios como la alfarería, la herrería, la ebanistería, entre otros.
Con base al texto, responda: ¿En qué país se dejó un impresionante legado del arte mudéjar?
a) Arabia
b) España
c) Francia
d) Grecia

7. 25. Durante la Colonia, los españoles implementaron la mita andina reclutando mano de obra de las encomiendas con ayuda del
doctrinero y, no pocas veces, de los líderes indígenas. Los varones de entre 18 y 50 años de edad eran obligados a trabajar
por un período determinado, hasta por un año, a favor de la Corona, tiempo durante el cual recibían un pago tan ínfimo con
el que ellos mismos debían costear su alimentación y alojamiento.
Con base al texto, determine: ¿cómo fueron considerados los indígenas en este periodo colonial?:
a) Personas que no estaban acostumbrados a la servidumbre
b) Hombres obligados a trabajar si tenían entre 18 y 50 años
c) Personas que además de trabajar recibían bonos por alimentación
d) Esclavos obligados a realizar trabajos pesados
26. Los aportes de la cultura africana llegaron a toda Latinoamérica a través de la música, la danza y la religión. Los africanos
fueron traídos como esclavos para las grandes plantaciones, sobre todo de Brasil y el Caribe, aunque llegaron también a
Panamá, Perú, Venezuela, República Dominicana, Cuba, entre otros.
Con base al texto, identifique: ¿Cuáles fueron las zonas con mayor presencia de población afrodescendiente en América?
a) Brasil y Ecuador
b) Brasil y el Caribe
c) Brasil y República Dominicana
d) Brasil y Venezuela
27. El historiador manifiesta que: la educación fue una herramienta de aprendizaje de la cultura española; en la colonia, las
órdenes religiosas cumplieron un rol fundamental. Existían ciertos estratos sociales que se beneficiaban.
Según el historiador, ¿qué estratos sociales tuvieron privilegios para acceder a la educación impartida por las instituciones
religiosas?
1) Las clases dominadas parcialmente recibían educación
2) Las órdenes religiosas se encargaban de la educación de mestizos
e indígenas
3) Los españoles, los criollos y en cierta medida indígenas de la
nobleza
4) Tanto españoles, criollos, mestizos e indígenas accedían a los
privilegios de la educación.
28. En los conventos hacían su vida las órdenes religiosas, tenían espacios definidos; además de estar conformado por las partes
tradicionales heredadas de Europa, por ejemplo la iglesia. En América estos complejos arquitectónicos añadieron otros
espacios y funciones.
Los siguientes nombres son partes de la estructura del convento, EXCEPTO:
1) La iglesia
2) Claustro
3) Mausoleo
4) Capilla abierta
29. Al analizar y comparar la situación y roles de la mujer de los diversos estratos sociales en la colonia, se constata que
existían privilegios para unas y para otras no.
Los siguientes estratos de mujeres tenían pocos privilegios e incluso eran esclavas, EXCEPTO:
1) Mujeres negras
2) Mujeres mestizas
3) Mujeres indígenas
4) Mujeres españolas y criollas

8. 30. En la Colonia, la fundación de universidades empezó cerca de la segunda mitad del siglo XVI en las principales ciudades.
El paradigma predominante fue la escolástica; los estudiantes podían suscribirse a una de las tres corrientes interpretativas
de los tres maestros del aristotelismo, EXCEPTO:
1) Tomás de Aquino
2) Duns Escoto
3) Francisco Suárez
4) Francisco de Asís
31. El Barroco fue un periodo en la historia, conocido como un movimiento cultural artístico que se extendió por Europa. En
cierta forma, el barroco es la expresión artística de la Contrarreforma tras la desaparición del universalismo renacentista; en
consecuencia, es un movimiento de raigambre católica romana.
Con base al texto, identifique: ¿En qué siglo apareció este movimiento cultural artístico?
1. Siglo XVII- XVIII
2. Siglo XVIII-XIX
3. Siglo XIX-XX
4. Siglo XV-XVI
32. Los varones de entre 18 y 50 años de edad eran obligados a trabajar por un período determinado, a favor de la Corona;
tiempo durante el cual recibían un pago tan ínfimo que ellos mismos debían costear su alimentación y alojamiento.
Con base al texto, identifique: ¿a qué sistema de trabajo se hace referencia?
1. La esclavitud
2. El yanaconazgo
3. La mita
4. La encomienda
33. Durante el siglo XVIII fueron numerosas las rebeliones indígenas en la colonia española.
Identifique: ¿Cuál NO fue una motivación para las sublevaciones del siglo XVII?
a) La imposición de una economía y una estructura social
ajenas.
b) El reconocimiento como personas libres en su estructura social.
c) El trauma de la invasión y el anhelo de volver a la autonomía
prehispánica.
d) La obligación de comprar artículos de mercadería
innecesarios al corregidor.
34. En la segunda mitad del siglo XIX, ya en la historia republicana del Ecuador, sucedió en la provincia de Chimborazo, una
importante rebelión indígena motivada por el cobro de diezmos y pesados trabajos a los que eran obligados durante el
gobierno de Gabriel García Moreno. Fernando Daquilema, el líder de esta rebelión, nació en Yaruquíes en 1845, y a sus 25
años fue coronado rey, en un intento por recuperar el Imperio inca.
Con base al texto, identifique: ¿A qué sublevación se hace referencia?
a) La sublevación de Túpac Katari
b) La sublevación de Fernando Daquilema y Manuela León
c) La sublevación de Túpac Amaru II
d) La sublevación de Ignacio de Veintimilla

9. 35. Antes que la revolución liberal transformase las relaciones sociales e instituciones en el Ecuador; los derechos civiles eran
exclusivos para ciertos estratos. El proceso liberal implicó varios derechos públicos y políticos a los que indígenas, mestizos
y negros accedieron; estos son: el voto universal, laicismo, abolición de la esclavitud, EXCEPTO.
Seleccione la respuesta correcta.
1.- Derecho de las mujeres a elegir y ser
elegida.
2.- Separación de la Iglesia y el estado
3.-Educación pública
4.-Nacionalizar bienes de la iglesia
36. El pensamiento político de los ilustrados inspiró revoluciones contra el antiguo régimen tanto en Europa como en América;
sentó las bases para las democracias republicanas que predominaron en occidente por los siguientes dos siglos.
Con base al texto identifique; ¿qué tipo de filosofía promulgaba la burguesía?
1) La ilustración
2) El dogmatismo
3)El absolutismo
4) El idealismo trascendental
37. Durante la Colonia el trabajo tributario colectivo, en México, fue adaptado y aplicado por los españoles. Este sistema de
trabajo forzado se estableció a los indígenas varones de entre 18 a 50 años.
Con base al texto, responda la siguiente pregunta: ¿Cómo se denominó, en México, a este sistema de trabajo?
a) Cuatequil Sistema de trabajo forzado que aplicó la Corona española en la
época colonial a los indígenas de Mesoamérica y que consistía en
la realización obligatoria de determinadas tareas vinculadas a la
actividad pública por parte de los indígenas a cambio de un
pequeño salario.
b) Mita
c) Yanaconazgo
d) Encomienda
38. Durante la Colonia el trabajo tributario colectivo en México fue adaptado y aplicado por los españoles. Este sistema de
trabajo forzado se estableció para los indígenas varones de entre 18 a 50 años. En México este sistema de trabajo se
denominó Cuatequil, sin embargo, este mismo sistema en los Andes tuvo otra denominación.
Con base al texto, responda: ¿Cómo se conoció, en los Andes, a este sistema de trabajo?
a) Mita Como lo prometido es deuda hoy voy a hablaros de la
Mita, el sistema de trabajo utilizado por los españoles en
Los Andes desde que se asentaron en el lugar. Veamos en
qué consistía.
b) Cuatequil
c) Yanaconazgo
d) Encomienda
39. El arte como instrumento pedagógico para la evangelización de América fue impulsado gracias a la acción de dos instituciones
religiosas: las misiones y los conventos. Las misiones eran grupos de religiosos predicadores que se asentaban en un lugar
con el fin de convertir a los indígenas al cristianismo e instruirlos en oficios para la extracción de metales preciosos, la
agricultura, creación de textiles y demás actividades productivas; mientras que, en los conventos hacían su vida las órdenes
religiosas, cada una con una tarea de evangelización definida: educación y evangelización de hombres o de mujeres.
Con base al texto, identifique: Durante la Colonia en América, ¿cuál fue la función de los conventos?
a) Catequizar e instruir en la fe Durante la Colonia, en América, los conventos cumplieron
la función de catequizar e instruir en la fe.b) Albergar a los religiosos
c) Resguardar huérfanas o mujeres en peligro.
d) Disuadir todo pensamiento religioso

10. 40. El despotismo ilustrado es la forma de gobierno implementada por algunos monarcas europeos por conciliar el absolutismo
con la filosofía de la Ilustración. Estos monarcas promovieron algunas reformas modernizadoras de la agricultura, la industria,
la infraestructura, el arte y las ciencias, pero no se llegó a cambiar la estructura política y social.
Con base al texto, identifique; ¿cómo se denomina a la forma de gobierno cuyas reformas fueron parciales y modernizaron la
agricultura, industria, entre otros?
Opciones de respuesta Argumentaciones
1Despotismo ilustrado Correcta: Las reformas cambios parciales que promovieron los monarcas se denominó
despotismo ilustrado.
2) Democracia Incorrecta: Es el sistema político que defiende la soberanía del pueblo y el derecho del pueblo
a elegir y controlar a sus gobernantes
3) Absolutismo Incorrecta: El absolutismo refiere al régimen político que se caracteriza por la reunión de todos
los poderes en una sola persona.
4)Aristocracia Incorrecta: Se trata de una forma de gobierno de un estado en la que la jefatura o cargo
supremo es personal.
41. Durante el período del presidente Porfirio Díaz, el cual duró 30 años en el poder, existían en México dos clases sociales muy
marcadas, la una adinerada y dominante con poder político y apoyo de capital extranjero para la explotación agrícola, minera
y desarrollo industrial; y por otra parte los campesinos y obreros, clase trabajadora que vivían en condiciones de pobreza.
Con base al texto, infiera: ¿Cuál fue uno de los detonantes que dio paso a la Revolución Mexicana?
1.-Injusta distribución de riqueza y tierras En las dos últimas décadas del siglo XIX y la primera del
XX, México estuvo gobernado por la dictadura liberal de
Porfirio Díaz.
2.-Igualdad de clases sociales
3.-Gobierno democrático
4.-No existía inversión extranjera
42. La Revolución Liberal liderada por el General Eloy Alfaro, duró alrededor de tres décadas. Alfaro hizo reformas a diversas
leyes, estableció un estado laico; expidió la ley de matrimonio civil, que incluyó la legalización de los divorcios; parte de los
latifundios de la iglesia fueron expropiados; se eliminó el diezmo; se despenalizó la deuda de impuestos a los indígenas; la
educación primaria se estableció como obligatoria, gratuita y laica. Apoyó la equidad de género, y por primera vez nombró
a una mujer para un cargo público; y la obra que lo consagró fue la red de Ferrocarriles que sirvió para unir alpaís.
Con base a la lectura, responda: ¿Cuál de las siguientes características no corresponde al pensamiento de la Revolución Liberal?
1.-Mejoró la situación social y económica • Separar el Estado y la Iglesia. Se nacionalizaron los
bienes de la Iglesia y se fundaron instituciones civiles
modernas.
2.-Continuó la influencia de la iglesia
3.-Hizo mejoras en la educación
4.-Apoyó a la equidad de género
43. El renacimiento desplazó al teocentrismo, corriente predominante en el medioevo; las nuevas características del
pensamiento colocaron al ser humano en el centro. La voluntad radicaba en el ser humano; el conocimiento se basó en un
método científico, este conocimiento se expandió por Europa.
Identifique, ¿qué herramienta se usó para difundir las ideas renacentistas con mayor rapidez?
Seleccione la respuesta correcta.
1.- El papel La imprenta: Es sin duda uno de los mas importantes
pues permitió la rápida expansión de las nuevas ideas
renacentistas a la vez que limitaba el monopolio cultural
que poseyó la Iglesia durante la Edad Media.
2.- La imprenta
3.-Bibliotecas
4.- La pluma

11. 44. El romanticismo tuvo como fuente de inspiración a la escuela clásica, Grecia y Roma; en el siglo XV la temática artística
rescataba las formas y estética grecorromana, exaltaba la belleza y rechazaba el oscurantismo.
Con base al texto, ¿a qué tipo de arte se oponía el romanticismo? Seleccione la respuesta correcta.
1.- Arte cubista En contradicción con el neoclasicismo racionalista, el
romanticismo dio prioridad a la fantasía y a los
sentimientos, alejándose así de los estereotipos de la
Ilustración.
2.-Arte impresionista
3.- Arte gótico
4.-Arte Rococó
45. Los estamentos de los españoles menos adinerados o blancos nacidos en América (blancos criollos), que ejercían profesiones
liberales, eran comerciantes o funcionarios de menor rango en los cabildos. Aspiraban a situarse en el estamento superior y
en algún momento pudieron merecer o comprar títulos nobiliarios para ascender socialmente.
Con base al texto, identifique: ¿a qué estamento hace se referencia?
1.-Primer estamento Estamentos Blancos españoles menos adinerados o
blancos nacidos en América (blancos criollos), que
ejercían profesiones liberales, eran comerciantes o
funcionarios de menor rango en los cabildos.
2.-Segundo estamento
3.-Tercero estamento
4.-Casta
46. Tras la caída de Constantinopla, muchos exiliados bizantinos llegaron a Italia y contribuyeron a la expansión de la cultura
clásica; cultura que estaba siendo redescubierta por los intelectuales de la época y que fue la fuente de inspiración del
humanismo. Así se propagó a casi toda Europa una corriente de renovación intelectual.
Con base al texto, las siguientes son características del humanismo, EXCEPTO:
1.-Recuperación de la Antigüedad clásica el desarrollo de las ciencias, el Renacimiento artístico y un
nuevo pensamiento político y económico2.-’Revalorización del ser humano
3.-Diferenciación de la fe religiosa y el saber
4.-Evolución del materialismo
47. Las revoluciones liberales marcan un nuevo periodo en las repúblicas latinoamericanas; en Ecuador, este proceso tomaría
aproximadamente treinta años.
Responda: ¿en que año se consolidó la revolución liberal? Seleccione la respuesta correcta.
1.-1895 El 5 de junio de 1895 se consolidó la Revolución Liberal
después de que una asamblea en Guayaquil proclamará
como Jefe Supremo de la República a Eloy Alfaro.
2.-1822
3.-1809
4.-1830
48. Durante la Edad Media, el clero católico había adquirido unos comportamientos que atendían más a las ceremonias externas
que a las inquietudes religiosas de los fieles. La concesión de indulgencias, que fue el detonante de las necesidades de sus
feligreses. Muchos no sabían latín, recitaban textos que no entendían y repetían fórmulas antiguas. Los cardenales y el papa
se preocupaban más de las artes, la guerra o la política que de cumplir con sus obligaciones pastorales.
Con base en el texto, identifique ¿A qué tipo de reforma hace referencia este enunciado?
1.-Reforma Gregoriana Además, muchos reyes ambicionaban aumentar sus
dominios a costa de las extensas posesiones que acumuló
la Iglesia durante el Medioevo
2.-Reforma de la vida monástica
3.-Reforma Luterana
4.-Contrarreforma

12. 49. Tuvo su auge en París y Roma durante el siglo XIX; este movimiento estético nació por la influencia de la Ilustración, la
Revolución Francesa y la Revolución Industrial.
Con base al texto responda: ¿A qué movimiento artístico hace referencia el enunciado?
1.Cubismo
Tuvo su auge en París y Roma durante el siglo XIX como
oposición al arte barroco, característico del Antiguo Régimen,
que buscaba expresar la grandeza de las instituciones dominantes:
la monarquía y la Iglesia
2. Barroco
3.Arte abstracto
4.El neoclasicismo
50. Los países deben crecer y ser capaces de satisfacer sus necesidades actuales sin comprometer los recursos de las futuras
generaciones. Los movimientos sociales ecologistas apuntaron a mitigar aquellas prácticas de explotación de recursos
naturales.
Con base al texto infiera: ¿Qué tipo de desarrollo deben generar los países?
Seleccione la respuesta correcta.
1.- Desarrollo Sostenible Al impacto negativo de la industrialización se le sumó la
devastación de dejó la Segunda Guerra Mundial. En este
contexto, se creó una nueva forma de hacer ecologismo: a través
de la política y la idea del desarrollo sostenible.
2.-Desarrollo Industrial
3.- Desarrollo Agrícola
4.- Desarrollo Nuclear
51. La mujer ha tenido un rol fundamental en las luchas y reivindicaciones. Tránsito Amaguaña, Manuela Sáenz, Marieta de
Veintimilla en Ecuador; Rigoberta Menchú en Centroamérica, entre muchas otras lideresas participaron activamente en la
organización de sus pueblos y la difusión de sus ideas.
Con base al texto identifique ¿Qué personaje fue reconocida por su lucha a favor de los indígenas en Guatemala?
Seleccione la respuesta correcta.
1.Mariana de Jesús Rigoberta Menchú, mujer reconocida por su lucha en favor de los
indígenas de Guatemala. Nació en 1959 y tiene ascendencia
maya. Desde niña, trabajó en actividades agrícolas. A la edad de
dieciséis años, vio la muerte de su hermano a manos de los
terratenientes en donde trabajaba.
2. Marieta de Veintimilla
3. Rigoberta Menchú
4. Tránsito Amaguaña
52. Este medio de comunicación tuvo una gran relevancia en el campo de batalla; antes de que estallara la primera Guerra
Mundial fue esencial en guerras como la de Rusia y Japón en 1905. Este medio se insertó paulatinamente en actividades
propias de la marina mercante a raíz del hundimiento del Titanic, en 1912.
Con base en el texto identifique ¿Cuál es el medio de comunicación donde el público pudo acceder de manera inmediata a las
noticias políticas y al entretenimiento?
1. La Prensa Un uso importante de este medio fue en el campo de batalla;
antes de que estallara la primera Guerra Mundial, la radio fue
esencial en guerras como la de Rusia y Japón en 1905.2. La Radio
3. La Televisión
4. El Cine

13. 53. Algunos movimientos ecologistas están en contra del modelo capitalista de producción. Las preocupaciones de estos grupos
incluyen los efectos y la contaminación que generan las industria en las áreas urbanas. Los siguientes nombres son
movimientos ecologistas que están en contra del modelo capitalista de producciónEXCEPTO:
1. Movimientos antinucleares Intereses económicos como centrales de energía nuclear
la Unión Internacional por la Protección de la Naturaleza
(UIPN), posteriormente se crean otros movimientos
ecologistas como: Greenpeace, WWF (Fondo Mundial para la
Naturaleza, por sus siglas en inglés) y el Frente de Liberación
Animal
2. Fondo mundial para la naturaleza
3. Frente de liberación animal
4. Organización de estados Americanos.
54. El neoclasicismo fue el movimiento estético nacido con principios por la influencia de la ilustración, la Revolución Francesa y
la Revolución Industrial. Esta corriente que se desarrolló más en la pintura, tuvo su auge en París y Roma durante el siglo XIX
como oposición al arte barroco.
Los principios del arte neoclásico son los siguientes; EXCEPTO
Seleccione la respuesta correcta:
1. Fue llamado "verdadero estilo”.  Asignó a la pintura un valor didáctico que exigía el conocimiento de las
fuentes clásicas  Vieron el arte antiguo como modelo de virtud y
perfección  Ese nuevo estilo fue llamado "verdadero estilo”.  El
Término "neoclásico", fue asignado de forma despectiva por las
corrientes posteriores para destacar su "falta de originalidad”.  Las
obras neoclásicas están cargadas de racionalismo, por eso solo
representa temas que se pueden entender racionalmente y rechazan los
dogmas y tradiciones.
2. Concibió el arte antiguo como modelo de virtud y perfección.
3. Asignó a la pintura un valor didáctico que exigía el
conocimiento de las fuentes clásicas.
4. Se da por el volumen y contornos en las figuras femeninas.
55. La expresión artística de los románticos exponía la nostalgia de paraísos perdidos, optaba por la originalidad frente a la
emulación de lo antiguo, además presentaba la originalidad frente a los patrones rígidos del clasicismo.
Con base al texto responda ¿A qué movimiento artístico se refiere?
1. El Romanticismo  La nostalgia de paraísos perdidos (de la infancia o de una
nación).
2. El neoclasicismo
3. El Realismo
4. El cubismo
56. En 1900, el país se vio convulsionado con los cambios que proponía el liberalismo que se expandía alrededor del mundo; en
el país se pedía la emancipación de los pueblos y la conformación de sindicatos, lo que dio origen a nuevos líderes. En este
contexto Dolores Cacuango dirigió varios movimientos sociales.
Con base al texto responda: ¿En qué año Dolores Cacuango dirigió la Federación Ecuatoriana de Indios FEI?
1. 1944 Entre estos estuvo Dolores Cacuango, quien dirigió varios
movimientos sociales, entre ellos, la Federación Ecuatoriana
de Indios, en 1944.
CS
2.1881
3.1895
4.1912

14. 57. Las obras neoclásicas están cargadas de racionalismo, y buscaban expresar la grandeza de las instituciones dominantes:
la monarquía y la Iglesia. También representaron el racionalismo característico de las revoluciones liberales. En específico
las artes plásticas se desarrollaron sobre patrones que expresaban la ideologíaburguesa.
Con base al texto escoja: ¿Cuál de las siguientes opciones es una característica de las obras del neoclasicismo?
a. Las obras están cargadas de racionalismo  Las obras neoclásicas están cargadas de racionalismo, por
eso solo representa temas que se pueden entender
racionalmente y rechazan los dogmas y tradiciones.
d
b. Las obras están cargadas de nostalgia
c. Las obras están cargadas de simetría de la composición
d. Las obras están cargadas de individualismo
58. A mediados del siglo XIX surgió la idea de protección de la naturaleza en Inglaterra. En este país aparecieron las primeras
organizaciones que buscaban proteger a las aves. Estos mismos grupos, paulatinamente, se consolidaron hasta formar un
movimiento internacional de conservación de la flora y la fauna. Esta idea de protección del ambiente creció en los Estados
Unidos en los años 30 del siglo XX, cuando se vivieron los mayores desastres naturales.
Con base a la lectura, responda: ¿Dónde surgió la idea de protección de la naturaleza?
a. Estados Unidos Sin embargo, ya a mediados del siglo XIX surgió la idea
de protección de la naturaleza en Inglaterra. En este
país aparecieron las primeras organizaciones que
buscaban proteger a las aves.
b. Inglaterra
c. México
d. Francia
59. Los movimientos sociales ecologistas apuntaron a mitigar aquellas prácticas de explotación de recursos naturales que
atentaban contra la biodiversidad del planeta, sus fundamentos principales eran defender los recursos naturales, formar
conciencia ecológica en la sociedad de consumo, neutralizar el desequilibrio producido por la tecnología.
Con base al texto, responda: ¿Cuáles son los principios fundamentales de los movimientos sociales ecologistas?
a. Proteger el medio ambiente y formar conciencia ecológica en
la sociedad de consumo.
 Proteger los recursos naturales.
 Generar conciencia ecológica en la sociedad de consumo.
 Contrarrestar el desequilibrio producido por la tecnología.
b. Promover la tala indiscriminada de árboles y solventar las
causas que generan la contaminación.
c. Apoyar la sobreexplotación de productos y fomentar la
conciencia ecológica de consumo.
d. Apoyar las prácticas de explotación de recursos naturales y
promover el desequilibrio generado por la tecnología.
60. El indigenismo es un movimiento político, social y cultural que busca reivindicar el valor de los pueblos y nacionalidades
indígenas. Si bien la lucha de los indígenas contra el colonialismo en América se remonta al mismo período colonial mediante
la resistencia, el indigenismo es un concepto contemporáneo, un movimiento que aspira la compensación por los perjuicios
que aún sufren como producto de la “civilización”
Con base al texto, identifique: ¿Cuál fue la condición social que motivó a los indígenas a luchar por su libertad?
a) Esclavitud El indigenismo es un concepto contemporáneo, un
movimiento que aspira la compensación por los
perjuicios que aún sufren como producto de la
“civilización”.
b) Cautiverio
c) Liberación
d) Despotismo

15. 61. Los indígenas también fueron excluidos de los proyectos nacionales criollos en las nacientes repúblicas independientes,
donde las viejas estructuras estamentales tuvieron continuidad, el indigenismo tomó fuerza hacia finales del siglo XX y se ha
convertido en bandera política de muchos estados donde se han proclamado leyes para incorporar a los indígenas al
desarrollo de los países, recuperar y conservar su acervo cultural y proteger sus tierras y entorno natural. Además, de la
conformación de los estados plurinacionales y multiculturales, como Bolivia y Ecuador, existe la declaración de las Naciones
Unidas sobre los derechos de los pueblos indígenas.
Con base al texto, identifique: ¿Cuál es el derecho que promueve la conservación de las raíces de los pueblos indígenas?
a) Derecho a preservar su identidad y cultura recuperar y conservar su acervo cultural y proteger sus
tierras y entorno natural. Además de la conformación de los
estados plurinacionales y multiculturales, como Bolivia y
Ecuador, existe la Declaración de las Naciones Unidas sobre
los derechos de los pueblos indígenas.
b) Derecho a la igualdad de género y equidad
c) Derecho a la educación inclusiva y de calidad
d) Derecho a la libertad de opinión y de culto
62. Dolores Cacuango dio las primeras señales de rebeldía al levantar su voz de protesta ante las injusticias practicadas en la
hacienda donde vivía. Ante esto, huyó hacia la ciudad de Quito, lugar donde reafirmó sus ideales de igualdad y libertad
después de sentirse explotada por la sociedad quiteña cuando trabajaba como empleada doméstica. Fue discriminada por
analfabeta, aunque esto no fue una limitante para desenvolverse en la política. después de sentirse explotada por la sociedad
quiteña,
Con base al texto, identifique: ¿Cuál fue la bandera de lucha de Dolores Cacuango?
a) Igualdad y libertad Quito, lugar donde reafirmó sus ideales de igualdad y
libertad después de sentirse explotada por la sociedad
quiteña, cuando trabajaba como empleada doméstica.
Si bien fue analfabeta, eso no fue una limitante para
desenvolverse en la política.
b) Sindicatos y trabajo
c) Seguridad y educación
d) Bienestar y justicia
63. A mediados del siglo XX en los Estados Unidos este medio, a través del que se recibía imágenes y sonido a la vez, ya era la
principal herramienta de campaña política. Gracias a este medio surgió el mercadeo político como disciplina que busca
posicionar la imagen de un candidato, un partido o un programa, dentro de las preferencias de los espectadores.”
Con base al texto, responda: ¿A qué medio de comunicación se refiere la lectura?
a) El Cine En esta época la televisión era el medio más popular
b) La Televisión
c) El Internet
d) La Prensa
64. “Un uso importante de este medio fue en el campo de batalla; antes de que estallara la primera Guerra Mundial, la radio fue
esencial en guerras como la de Rusia y Japón en 1905. Este medio se insertó paulatinamente en actividades propias de la
marina mercante a raíz del hundimiento del Titanic en 1912, con el inicio de las transmisiones de radio en la década de 1920
el público pudo acceder de manera más inmediata a diversainformación.
Con base al texto, responda: ¿A qué información tuvo acceso el público de manera inmediata con el inicio de las transmisiones
de radio?
a) Programas radiales de comercio y agricultura Fue una forma de forma de trasmisión de la radio en
cualquier momento mediante programas
b) Programas radiales de deportes y cocina
c) Programas radiales musicales y de entrevistas
d) Programas radialesde noticias políticas y entretenimiento