1. Este documento presenta una unidad sobre la formación de la sociedad americana y los rasgos del Chile colonial bajo el dominio español. 2. Se analizarán los aspectos políticos, económicos y socioculturales de una cultura mestiza dinámica y en tensión. 3. Los objetivos de aprendizaje y la evaluación de la unidad también se presentan.

1. Unidad II. Formación de la sociedad
americana y de los principales rasgos
del Chile colonial
Lecture Social Studies

2. ¿Qué aprenderemos en esta unidad?
En esta unidad aprenderemos sobre las consecuencias
actuales del dominio español sobre nuestro actual territorio
chileno, analizando los aspectos políticos, económicos y
socioculturales de una cultura mestiza siempre dinámica y en
tensión.
1. Pega los Objetivos de aprendizaje en tu cuaderno, para facilitar tu
estudio en esta unidad. Así te será más fácil saber qué clase perdiste
o qué temas serán evaluados.
2. Evaluaremos esta unidad con un control, además de la segunda
revisión de cuaderno.

3. ¿Por qué competir por el
reparto del mundo?
01

4. ● La caída de Constantinopla
causó el cierre de la Ruta de la
Seda, obligando a buscar nuevas
rutas para acceder a las especias
orientales.
● Los gobernantes de la Península
Ibérica (Portugal y España), en
desventaja en el mediterráneo,
se arriesgaron a explorar el
océano.
La búsqueda de nuevas rutas
comerciales hacia Oriente

5. A principios del s. XV, Enrique
“ El navegante” impulsó en
Portugal las expediciones y
para ello fundó la Escuela
Naval de Sagres que se
convertiría en un centro de
investigaciones de la Edad
Moderna.
La solución de Portugal: la ruta africana.
Portugal adquirió nuevos territorios,
riquezas y población a la cual
dominar: controló el mercado de
esclavos por siglos.

6. ● Expulsión de los árabes («moros») de territorio español y unificación del país bajo
las coronas de Castilla y de Aragón.
● El territorio se unificó con el mandato de su hijo, Carlos I o Carlos V.
España: De la conquista interior a la
expansión territorial.
Isabel de Castilla y Fernando de Aragón,
Los «Reyes Católicos».

7. 1. Gracias a relatos de exploradores de la Ruta de la
Seda, como Marco Polo, existían muchas historias de
ciudades de oro y riquezas por descubrir.
2. La expansión del reino a través de la conquista de
nuevas tierras se convirtió en un objetivo de los
monarcas, quienes otorgaban permisos y títulos de
tierras a quienes exploraran territorios en su nombre
y en defensa de la cristiandad. Los exploradores
debían buscar financiamiento privado (burgueses):
se convertía en una empresa.
1. Las empresas de conquista se popularizaron ya que
ofrecían la oportunidad de ascenso social, algo casi
imposible en la sociedad estamental europea.
El ideal del caballero conquistador
Gloria
individual:
honor y riqueza
Afán
evangelizador
Guerra como
posibilidad de
ascenso social.
Fortalecimiento
de la corona

8. ○ Cristóbal Colón, financiado por
Luis de Santángel y con el
consentimiento de la reina
Isabel de Castilla, se embarcó
en busca de una ruta comercial
hacia India y China.
○ Las «Capitulaciones de Santa
Fe» le concedían título de
almirante, virrey y gobernador
de las tierras a descubrir para
la corona, y un décimo de las
ganancias.
¿Colón descubrió américa?
Colón calculó 3.860 km de navegación desde las Islas Canarias a
Japón, en lugar de 19.300 km. Demoró 37 días.

9. El reparto del mundo entre
España y Portugal: los
primeros Imperios
ultramarinos.
• 1493: Bula Intercaetera (Papa
Alejandro VI) concede el
territorio americano a la
corona de Castilla.
• 1494: Tratado de Tordesillas.
¿Qué es un Imperio
ultramarino?

10. Imperio ultramarino
• Forma de organización política
compuesta por un Estado nacional central
(metrópoli) y sus territorios coloniales,
conectados a través de rutas marítimas
comerciales, ejército e instituciones
políticas que aseguren la subordinación
de los pueblos conquistados..
Estado-nación
(metrópoli)
Colonia
Colonia
Colonia
A diferencia de Portugal, Estado que
dominó territorio africano como factorías
(esclavos), España se dedicó a la
formación de colonias (súbditos).

11. El primer reparto del mundo.
El Papa tenía un poder
universal, gobernando sobre
todos los Estados católicos

12. Expansión europea en américa

13. Carlos V: «Hablo español a Dios, italiano a las mujeres, francés a
hombres y alemán a mi caballo».

14. ¿Cómo organizar la expansión del
Imperio?
1. Organización de la empresa de conquista
(financiamiento y gentes) con permiso real
(capitulación).
2. Expedición y reconocimiento del territorio,
dominación de la población y control de sus
recursos.
3. Fundación de ciudades y división del territorio
(mercedes)
4. Organización del trabajo forzado de la
población indígena (encomienda) para extraer
minerales preciosos (turnos: mita).
5. Asegurar dominio real desde la metrópoli:
instituciones coloniales
En el secuestro del Inca Atahualpa, el
conquistador Francisco Pizarro
obtuvo 5700 kilos de oro y 11.000
kilos de plata, equivalente aprox. A
78mil millones de dólares actuales.
Repartió el botín 20% de oro y 10%
de plata al rey.

15. 1. ¿Cuáles eran las ventajas y desventajas de esta organización política?
Menciona al menos dos de cada una.
2. ¿A qué instituciones actuales se pueden asimila cada una?

16. 4. Responde en
tu cuaderno.

17. Solución
F
B
H
C
E
A
D
G

18. 5. ¿Cuál era el criterio para
formar virreinatos o capitanías?
Investiga.

19. 6. Analiza el video de BBC “Por
qué la América española se
dividió en muchos países y Brasil
quedó en uno solo” y responde:
• ¿Qué ventaja tenían las
ciudades de las colonias
portuguesas en comparación
con las españolas?
- ¿Qué rol tenían las élites o
"reinois" en Brasil? ¿Por qué
Portugal no fundó
universidades en Brasil?
- ¿Quiénes eran los
peninsulares y los criollos?
¿Qué relación existía entre
ambos?

20. La importancia de las poblar: las
ciudades
1. Toma de posesión del
territorio en nombre
del rey
(Requerimiento)
2. Poblar: Levantar un
campamento y fundar
la ciudad según
modelo español.
3. Encomienda:
exportación minera.
Hueste
Hidalgo
Capitulación: contrato
real
Requerimiento:
documento legal que
legitimaba la
conquista

21. La importancia de las ciudades
● Las ciudades tenían un rol central en la administración del territorio, pues
concentraban las instituciones coloniales, desde donde se organizaba la política,
la economía, la jerarquía social y la cultura (educación, evangelización).
Política Economía Sociedad
Instituciones coloniales: en la
capital de los Virreinatos la
Real Audiencia controlaba el
gobierno y la justicia, En la
capitanía, este rol lo tenía la
Gobernación. El gobierno de
la ciudad era el Cabildo.
En la ciudad se organizaba
el comercio con otros
territorios latinoamericanos
y con España, cumpliendo
las leyes de monopolio
comercial
En las ciudades se
concentraba la riqueza y el
poder: gobernaba una
poderosa elite, compuesta
por peninsulares y criollos,
dueños de mercedes y de
encomendados.

22. Catolicismo
Soberanía
real
Jerarquía
social
La ciudad se organizaba en torno a una Plaza
Mayor, en un plano damero (manzanas
rectangulares) encargado a un alarife

23. La importancia de las ciudades
Para fundar una ciudad,
debían cumplirse las
siguientes condiciones:
- Curso de agua dulce
- Cerro como fortaleza
- Orientación hacia el
poniente
- - Plano damero
7. ¿Cumplió Santiago con
estas exigencias?

25. ¿Leyenda rosa o leyenda
negra?
02

26. ● Superioridad tecno-científica de los conquistadores españoles: armamento,
cartografía e instrumentos de navegación.
¿Por qué cayeron los imperios
americanos?
La Brújula fue inventada en China
en el siglo IX.
Cuadrante

27. Carabela
Astrolabio
Arcabuz
Cañón Ejércitos permanentes

28. 1. 1492 – 1504: Cuatro expediciones de Colón.
2. 1502 – 1519: Exploraciones geográficas.
3. 1519- 1525: Conquista del continente.
Arcos de
conquista
Cuba
Aztecas
(Hernán
Cortés)
Panamá
I. Inca.
(Francisco
Pizarro)
¿Por qué cayeron los imperios
americanos?

29. Moctezuma II
Inca
Huáscar
Atahualpa
Francisco
Pizarro (1530)
Toma del Cuzco (1534) y fundación del
Virreinato de Perú (1542)
Cuactemoc
Hernán Cortés
(1519)
Moctezuma
vs
Caída de Tenochtitlán (1521) y fundación
de Virreinato de Nueva España (1534)
Crisis interna de los Imperios americanos: Mientras los Inca se encontraban en
una crisis de autoridad entre dos gobernantes, al borde una guerra civil; la
expansión azteca era resistida por los pueblos enemigos, quienes se aliaron a los
españoles. Al caer la autoridad central, todo el Imperio se desmoronó.
Empresa de 300
hombres, 11 naves,
45 armas y 16
caballos
Empresa junto a
Diego de Almagro y
Hernando de Luque,
más 13 hidalgos.

30. ● Nula inmunidad de los indígenas a las enfermedades
europeas: rápida baja demográfica.
● El mito de la divinidad: ¿creían los indígenas
encontrarse con los dioses?

31. ● Hablar de contacto supone la relación de dos
actores iguales, mientras la conquista permite
un análisis a través de las relaciones de poder
dominantes.
¿Contacto o conquista?
Leyenda
rosa
Leyenda
negra

32. La subordinación de la población
indígena: la encomienda
Trabajo indígena en turnos
(mita) para poblar, extraer
recursos (lavaderos de oro) y
pagar tributos al rey
Necesidad de tasas (leyes)
para regular el trabajo indígena
Evangelización como
mecanismo político y cultural de
subordinación. Ordenes
religiosas protectoras de
indígenas (reducciones).

33. En Chile, a pesar de la escasez de oro, la encomienda
se abolió en 1789.

34. 1. El encuentro de la cultura española y la(s) indígena(s) dieron
origen a la sociedad colonial: mayoritariamente mestiza,
gobernada por una minoría peninsular (hispánica).
2. Ambas culturas se encuentran en una relación asimétrica, pues
las etnias latinoamericanas se encuentran subordinadas
forzosamente al dominio español. Aún así, ambas se
influenciaron mutuamente, en un proceso de sincretismo
cultural.
Consecuencias de la Conquista

35. Los indígenas no fueron sólo receptores pasivos de la influencia
hispánica, pues éstos últimos debieron adaptarse a su territorio,
clima, dieta, lenguaje, formas de guerra y de organización. A su
vez, la supervivencia de los españoles estuvo determinada por su
capacidad de adaptarse al territorio, debiendo aprender de sus
habitantes.  Sincretismo cultural.

36. Su alta mortandad durante la Conquista y los primeros años de la
Colonia, producto de la desestabilización general de sus modos
de vida, provocó la desaparición forzosa de muchas culturas. 
Aculturación.

37. Postura 1
Juan Ginés de
Sepúlveda: De la justa
causa de la guerra contra
los indios, Valladolid
(1551)
Controversia de
Valladolid (1550): Juan
Ginés de Sepúlveda
Postura 2
Sermón de adviento,
Extracto de discurso de
Fray Antonio Montecinos
(1511)
Controversia de
Valladolid Bartolomé de
las Casas
Actividad 1: Dos visiones sobre los
indígenas de América
Conclusión
En duplas, definan cada
postura. Luego,
respondan: ¿Qué
postura prevaleció en la
sociedad colonial y por
qué? ¿Continúa esta
mirada sobre los
indígenas en la
actualidad?
Fundamenten su
respuesta.
Video: La controversia de Valladolid
Fuente primaria.

38. En todo el mundo, se han derribado monumentos
coloniales en medio de protestas.
Actividad 2: Repensar los monumentos
Estatua de Isabel La
Católica (Guatemala)
Estatua de Colón
(Colombia, 2004)

39. Monumento a Lapu
Lapu

40. Observa el video con atención “The Guardian: Is this the
end for colonial-era statues?” y responde: ¿Cuál es la
propuesta del historiador Olusoga? ¿Estás de acuerdo?
Justifica tu respuesta.
Actividad 2: Repensar los monumentos