1. MEFP_ M3U3_PORTAFOLIO_REPORTE _REALIZACIÓN DE UNA VIDEOCONFERENCIA
INTERACTIVA
En el presente documento integro los incidentes en el desarrollo de la videoconferencia, la
rúbrica, valoración del mismo, la conferencia, las diapositivas utilizadas y las fotos de
evidencia del proceso(LAS DOS ÙLTIMAS EN ARCHIVO ANEXO)
RÚBRICA:
RÚBRICA DE VIDEOCONFERENCIA
Participante Tema respecto a su
interés en relación a
nuestra función
Recursos
utilizados
Presentación Dominio del
recurso
tecnológico
Claudia Juegos tradicionales
en la educación
Dispositivas
Conferencia
Hangout
5 4
Karina Trabajo colaborativo Diapositivas,
video,
conferencia
Hangout
5 5
Claudia Canales de
aprendizaje
Diapositivas
Conferencia
Hangout
5 4
Erica Participación de los
padres en la
formación de sus hijos
Diapositivas
Conferencia
Hangout
5 4
Lucy Afectividad como
apoyo a la educación
Diapositivas
Conferencia
Hangout
5 4
Mirna Jubilación, cambio y
expectativas de vida
conferencia,
diapositivas
Hangout
5 4
VALORACIÓN:
·Valoración de la sesión por los participantes: Respeto a los comentarios de los compañeras
me parecieron muy productivos, tanto a las conferencias de mis otras compañeras como a la
propia y siempre enmarcadas a nuestro ámbito de desarrollo laboral y como la diversidad de
temas fue mucha, comentaron que a todas nos apoyaron las temáticas que se abordaron y que
sólo lo complicado fue al principio para entender un poco el procedimiento, pero ya después
fluyó.
·Valoración de la sesión por el responsable: Creo que fue una experiencia enriquecedora
respecto al aprendizaje en la utilización del recurso, incluso en el momento y entre una y otra
de las participantes nos fuimos apoyando para entender cómo funcionaba, y respecto a los
temas de las conferencias también fueron muy interesantes y son los siguientes:
Claudia: Juegos tradicionales en la educación

2. Karina :Trabajo colaborativo
Claudia: Canales de aprendizaje
Erica: Participación de los padres en la formación de sus hijos
Lucy: Afectividad como apoyo a la educación
y la de la que suscribe Mirna: Jubilación, cambio y expectativas de vida
CONFERENCIA:
LA JUBILACIÓN, CAMBIO Y EXPECTATIVAS DE VIDA
INTRODUCCIÓN: Con el proceso de reforma de la Educación básica se han difundido un sin
número de rumores acerca de los procesos de homologación y de despido sin responsabilidad
para la autoridad educativa en caso de no alcanzar los estándares señalados por el INEE, lo
cual ha traído como consecuencia un sentimiento de angustia o de incertidumbre que ha
acelerado los procesos de jubilación de los docentes que ya tenían el tiempo requerido para
jubilarse y que por diversas razones habían decidido aplazarlo o de muchos más que apenas
alcanzan el tiempo y han decidido iniciar sus trámites, pero en ambos casos sin haber vivido un
proceso a conciencia de preparación de un plan de vida para su jubilación, lo cual ha
acrecentado en muchos casos este sentimiento de angustia al que hacía referencia.
DESARROLLO
Algunos escritos al respecto mencionan que con frecuencia, al conocer a una persona, una de
las primeras cosas que se le suele preguntar es sobre el área laboral en la que se desempeña.
Esto lleva a pensar que, en cierta forma, el individuo se identifica sorprendentemente con su
trabajo ya que este le permite describirse, obtener multitud de posibles éxitos, promover su
desarrollo personal y fortalecer tanto la autoestima como la obtención del reconocimiento de
otros.
Al respecto, Maslow refería la necesidad de aceptación social y moral para lograr la
autorrealización y, podría pensarse, que el trabajo efectivamente puede convertirse en un
espacio de autorrealización, al estar regulado por lineamientos de tipo social, moral, ético y
tener exigencias que normalizan la convivencia con otros. De hecho, la sociedad propone
metas de logro laboral como un escalón necesario para la felicidad.
El trabajo determina gran parte del pasado de las personas (lo que ha conseguido), del
presente (lo que se hace cada día) y del futuro (lo que queremos conseguir) y su perdida, con
frecuencia, hace que tambaleen los cimientos de la identidad y los planes de vida. Pese a esto,
la sociedad estructura momentos en los que el adulto debe, en consideración con su estado de
salud y capacidades, suspender su actividad laboral. A esto se le denomina jubilación.
La jubilación es entendida como un cese ocupacional, relacionado con la edad y los años de
servicio en una institución, momento a partir del cual el adulto mayor asume un nuevo rol
conservando un vínculo monetario con la institución (pensión).

3. Inicialmente la jubilación podría ser vista como un periodo de descanso y crecimiento
personal, pero la inestabilidad económica no garantiza una pensión fija a estos nuevos
jubilados, de modo que con dificultad pueden disponer con predicción de su salario.
De esta forma, el aprovechamiento del tiempo libre muchas veces se ve diezmado por recursos
insuficientes, siendo entonces utilizado en tareas domesticas antes no realizadas, lo que a su
vez implica una reorganización de los roles en el hogar antes estructurado a partir del tiempo
de permanencia de cada uno de sus miembros. Con esta realidad, a los adultos mayores
próximos a jubilarse les es difícil estructurar proyectos objetivos, claros y lógicamente
productivos. El momento pensional puede concebirse también como la etapa final del ciclo de
vida laboral iniciado desde la primera contratación, periodo durante el cual, en el marco de la
ley se realizaron aportes que permiten ahora gozar de una retribución económica sin
necesidad de ir al lugar de trabajo. identificar la fase de duelo prevalente en los adultos
mayores participantes.
Los periodos de Cicatrización y Renovación que corresponden a la disipación de la angustia y la
aparición de sustitutos del objeto/sujeto perdido.
En este caso en particular creo que el gran número de maestros que están iniciando un
proceso de jubilación como resultado de la reforma en muchos casos no han consolidado un
proyecto de vida a partir de la jubilación y esto esta generando angustia e incertidumbre, lo
preocupante será las consecuencias que en su propia vida y en la de sus familias tendrá el
tomar esta decisión en este contexto.
El proceso de jubilación a diferencia de otros trámites que se realizan a lo largo del ejercicio
profesional es extrañamente muy muy sencillo, realizándose prácticamente en un día, con un
máximo de 8 documentos los cuales se pueden conseguir muy fácilmente.
Lo cual es muy bueno por un lado, sin embargo es tan ágil que genera un sentimiento de
soledad y aislamiento ya que vas, entregas y en 10 minutos se termina.
En otras instituciones se viven cursos y platicas para ir sensibilizando a los futuros jubilados y
los van llevando a poder plantearse un proyecto de vida factible, seguro y sustentable para
que asuman de mejor manera el cierre de su ejercicio profesional y el inicio de una nueva vida.
CONCLUSIONES
• Es fundamental participar en procesos de socialización y sensibilización para tomar
una decisión de este nivel
• Darse un período de descanso y valorar si la decisión es definitiva, afortunadamente se
cuenta con la prejubilación
• No tomarlo como una decisión final, siempre es posible retractarse
• Plantearse un período de descanso breve y retomar actividad profesional similar o
diferente pero si mantenerse activo, no tomarlo como un fin de nuestra productividad
• Buscar compañeros que ya hayan pasado este proceso y compartir la experiencia
• Escuchar el apoyo de sus amigos, compañeros y familias, pero finalmente tomar la
decisión solos y bien reflexionada
• Al tomar la decisión disfrutarla y no sufrirla

4. DIAPOSITIVAS:
EVIDENCIA FOTOGRÁFICA: