1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
María Isabel Vallejo Sílabo de Didáctica General
UNIVERSIDAD NACIONAL
DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y
TECNOLOGÍAS
ESCUELA DE CIENCIAS
CARRERA DE CIENCIAS EXACTAS
SÍLABO DE LA CÁTEDRA DE DIDÁCTICA GENERAL
PROFESOR: M.Sc. MARÍA ISABEL VALLEJO
PERÍODO LECTIVO: Marzo 2013- Julio 2013

2. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
María Isabel Vallejo Sílabo de Didáctica
INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y TECNOLÒGICAS
NOMBRE DE LA CARRERA: CIENCIAS EXACTAS
AÑOOSEMESTRE:3er. SEMESTRE
NOMBREDELAMATERIA:DIDÁCTICA GENERAL
CÓDIGODELAMATERIA:3.02-CB-DIDGEN
NÚMERODECRÉDITOSTEÓRICOS:2HT=2.5CT
NÚMERODECRÉDITOSPRÁCTICOS:2HP=2.5CP
DESCRIPCIÓN DEL CURSO
El curso pretende tratar la temática de la Formación de la Educación mediante el proceso de
enseñanza- aprendizaje, porque la materia va a desarrollar conocimientos constructivos.
La signatura aporta con la estructura pedagógica a formar personas críticas, en donde el
profesional se pueda desenvolver en el contexto contemporáneo.
PRERREQUISITOS
PEDAGOGÍA
CORREQUISITOS
CON TODA EL ÁREA EDUCATIVA DE FORMACIÓN DOCENTE
OBJETIVOS DEL CURSO
 Conocer y aplicar los fundamentos de la didáctica para el desarrollo del auto
aprendizaje, procesando la información básica.
 Conocer y Comprender la didáctica crítica con una observación práctica, aplicando en
una escuela de su comunidad.
 Comprender la metodología del aprendizaje e investigación como instrumento,
elaborando el conocimiento, en los proceso de enseñanza aprendizaje.
 Analizar la dirección y orientación del aprendizajemediante el estudio de los mismos,
transfiriéndolos a la práctica pedagógica.

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María Isabel Vallejo Sílabo de Didáctica
UNIDAD1(FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA DIDÁCTICA)
CONTENIDOS –
TEMAS(Quedebesaber)
NoDEHORA
S/
SEMANAS
RESULTADOSDELAPR
ENDIZAJE(Quédebeserc
apazdehacer)
EVIDENCIASDELOAPREN
DIDO
CLASESTEÓRICAS
-Conceptualización de la
didáctica desde diferentes
puntos de vista.
-La didáctica como ciencia,
técnica y arte.
-La Didáctica empírica y
científica.
-Principios de la Didáctica.
Leyes de la Didáctica.
-Elementos de la Didáctica.
-Clases de Didáctica.
-El planeamiento didáctico
general.
-Eficiencia, eficacia y -
efectividad de la Didáctica.
12/1 – 6
-Adquiere habilidades para
investigar, procesar y
analizar información
procedente de fuentes
diversas.
-Aplica competencias
investigativas a fin de
conceptualizar Los
fundamentos teóricos de
la didáctica.
Trabajos de los estudiantes en
los que se demuestra que
adquiere y aplica la
fundamentación teórica de la
didáctica.
(Guardar los trabajos).
BLACIO GALO Didáctica General
CLASESPRÁCTICAS
-Utilización de las tic´s para
exposiciones.
-Práctica manejo de
organizadores gráficos (mapa
mental y mapa conceptual)
-Elaboración del portafolio
12/1-6
Utiliza procesos de
abstracción, análisis y
síntesis en el desarrollo de
las tareas de auto
aprendizaje.
Describe habilidades de
trabajo autónomo
optimizando espacios de
reflexión.
Trabajos que demuestran que
utiliza y describe.
(organizadores gráficos)
TRABAJO
DE INVESTIGACIÓN
¿Cómo Inciden los principios, leyes y elementos de la Didáctica en el proceso
educativo?

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María Isabel Vallejo Sílabo de Didáctica
PROCESO DIDÁCTICO DE LA UNIDAD1
METODOLOGÍA
Se aplicará en esta UNIDAD el método expositivo lección magistral para hacer de esta unidad un aprendizaje activo,
para asumir criterios que fortalecerán el desarrollo de procesos; la técnica exegética para comentar y establecer
conclusiones y recomendaciones que operativicen el escenario del proceso aprendizaje y aquellas técnicas de
aprendizaje individual tales como organizadores gráficos, consultas bibliográficas y en fin aquellas técnicas que
ameriten insertar en el proceso aprendizaje de acuerdo a los temas de estudio.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
La estratégica metodológica utilizada en esta unidad será explicación de fenómenos, participación de experiencias,
ya que de esta forma obtendremos estudiantes reflexivos y críticos. Construcción de un portafolio durante el
período académico que se lo deberá presentar al final del semestre.
UNIDAD 2 (DIDÁCTICA CRÍTICA)
CONTENIDOS –
TEMAS(Que debe saber)
No DE
HORAS/
SEMANAS
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE (Qué debe
ser capaz de hacer)
EVIDENCIAS DE LO
APRENDIDO
CLASESTEÓRICAS
-Conceptualización,
características, fundamentos
e importancia.
-El proceso enseñanza
aprendizaje.
-La enseñanza como proceso
comunicativo.
El aprendizaje como actividad
del sujeto.
-El circuito del aprendizaje.
Formas de aprendizaje
individual y cooperativo.
10/6 – 11
-Identifica los contenidos
fundamentales de la
Didáctica Crítica.
-Determina
comparaciones
significativas de la
Didáctica crítica en el
proceso de enseñanza
aprendizaje.
Trabajos de los estudiantes en
los que se demuestra que:
identifica y determina, la
didáctica crítica. (Guardar los
trabajos).
MINCHALA AUGUSTO Didáctica General

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María Isabel Vallejo Sílabo de Didáctica
CLASES PRÁCTICAS
-Utilización de las tic´s para
exposiciones.
-Práctica técnica del
subrayado, organizadores
gráficos.
-Video de la pedagogía de la
didáctica en la educación
10/6 – 11
-Conoce los aportes
científicos sobre la
educación y su influencia
en los procesos educativos
para enriquecer los
fundamentos de la
educación y su práctica
pedagógica.
Adquiere principios de la
escuela nueva y contrasta
con una observación
práctica en la escuela de
su comunidad.
-Trabajos que demuestran que
conoce y adquiere las
tendencias de la didáctica.
(cuadros comparativos: técnica
del subrayado, síntesis,
organizadores gráficos)
TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN
¿Cómo influye Investigar en las instituciones de práctica pre profesional la
utilización del ciclo del aprendizaje?
PROCESO DIDÁCTICO DE LA UNIDAD 2
METODOLOGÍA
. Se aplicará en esta UNIDAD el método expositivo lección magistral para hacer de esta unidad un aprendizaje
activo, para asumir criterios tendientes a fortalecer un desarrollo de procesos; la técnica exegética para comentar y
establecer conclusiones y recomendaciones que operativicen el escenario del proceso aprendizaje y aquellas
técnicas de aprendizaje individual tales como organizadores gráficos, consultas bibliográficas y en fin aquellas
técnicas que ameriten insertar en el proceso aprendizaje de acuerdo a los temas de estudio.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
La estratégica metodológica utilizada en esta unidad será explicación de fenómenos, participación de experiencias,
ya que de esta forma obtendremos estudiantes reflexivos y críticos.

6. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
María Isabel Vallejo Sílabo de Didáctica
UNIDAD 3 (METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE E INVESTIGACIÒN.)
CONTENIDOS – TEMAS(Que
debe saber)
NoDEHORAS
/
SEMANAS
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE(Qué debe
ser capaz de hacer)
EVIDENCIAS DE LO
APRENDIDO
CLASESTEÓRICAS
-El método: definicones y
clasificaciones.
-Métodos lógicos.
-Métodos psicológicos
-Métodos didácticos:
principios, elementos y
características
10/12 - 15
-Construye conocimientos
aplicando procesos lógicos
del pensamiento en la
contextualización de la
enseñanza.
-Confecciona la
información en síntesis en
mapas conceptuales de la
pedagogía crítica.
Trabajos de los estudiantes en
los que se demuestra que
construye, la metodología del
aprendizaje e investigación
crítica. (Guardar los trabajos).
LEIVA FRANCISCO Didáctica General
CLASES PRÁCTICAS
-Utilización de las tic´s para
exposiciones.
-Práctica elaboración de
esquemas gráficos,
10/12 - 15
-Determina con secuencia
lógica y diagrama con
coherencia aplicando la
fundamentación en la
estructuración de los
esquemas gráficos.
Trabajos que demuestran que
determina la pedagogía crítica.
(esquemas gráficos).
TRABAJODEINVESTI
GACIÓN
¿Cómo influye realizar Consultas bibliográfica y web gráfica de los
diferentes métodos en los estudiantes?
PROCESO DIDÁCTICO DE LA UNIDAD 3
METODOLOGÍA
Se aplicará en esta UNIDAD se utilizará e método aprendizaje basado en problemas para hacer de esta unidad un
aprendizaje activo, para asumir criterios tendientes a fortalecer un desarrollo de procesos; la técnica exegética para
comentar y establecer conclusiones y recomendaciones que operativicen el escenario del proceso aprendizaje y
aquellas técnicas de aprendizaje individual tales como organizadores gráficos, consultas bibliográficas y en fin
aquellas técnicas que ameriten insertar en el proceso aprendizaje de acuerdo a los temas de estudio
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
La estratégica metodológica utilizada en esta unidad será solución de problemas, ya que de esta forma
obtendremos estudiantes reflexivos y críticos.

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María Isabel Vallejo Sílabo de Didáctica
UNIDAD 4 (DIRECCIÓN Y ORIENTACIÓN DEL APRENDIZAJE)
CONTENIDOS – TEMAS (Que
debe saber)
No DE HORAS/
SEMANAS
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE (Qué debe ser
capaz de hacer)
EVIDENCIAS DE LO APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS
El ambiente del aprendizaje
-La comunicación didáctica.
-Los momentos y acciones de
una clase.
-La motivación: clases
-La motivación y el potencial
motivador
-Las actividades extra clase y
la recuperación pedagógica
8/16 - 20
Analiza la articulación
existente en los criterios
emitidos por la dirección y
orientación del
aprendizaje.
Trabajos de los estudiantes en
los que se demuestra que
analizan acerca del ambiente
del aprendizaje hacia una
mejor orientaciòn.
Http:/ / geocities.com/_docente.html
CLASES PRÁCTICAS
-Utilización de las tic´s para
exposiciones.
-Práctica manejo de ensayos
descriptivos, algoritmos.
8/16 - 20
Determina habilidades de
trabajo autónomo,
interpretación de la
realidad de la educación,
del pensamiento complejo
y su socio formación en
ensayos descriptivos.
-Diagrama algoritmos en
las investigaciones
solicitadas.
Trabajos que demuestran que
determina y diagramas

8. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
María Isabel Vallejo Sílabo de Didáctica
PROCESO DIDÁCTICO DE LA UNIDAD 4
METODOLOGÍA
. Se aplicará en esta UNIDAD se utilizará el método expositivo lección magistral para hacer de esta unidad un
aprendizaje activo, para asumir criterios tendientes a fortalecer un desarrollo de procesos; la técnica exegética para
comentar y establecer conclusiones y recomendaciones que operativicen el escenario del proceso aprendizaje y
aquellas técnicas de aprendizaje individual tales como organizadores gráficos, consultas bibliográficas y en fin
aquellas técnicas que ameriten insertar en el proceso aprendizaje de acuerdo a los temas de estudio.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
La estratégica metodológica utilizada en esta unidad será explicación de fenómenos, participación de experiencias,
ya que de esta forma obtendremos estudiantes reflexivos y críticos.
CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL.
La signatura aporta con la estructura pedagógica a formar personas críticas, en donde el
profesional se pueda desenvolver en el contexto contemporáneo.
RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE.
La asignatura de didáctica generalcontribuye para que el estudiante tenga una formación crítica,
basada en el análisis y en el desarrollo de habilidades y destrezas (conoce, aplica, comprende y
analiza) para solucionar problemas del entorno.
ASPECTOS DE CONDUCTA Y COMPORTAMIENTO ÉTICO
 Se exige puntualidad, no se permitirá el ingreso de los estudiantes con retraso
 La copia de exámenes será severamente castigada. Art. 207 literal g. Sanciones (b) de la
LOES
 Respeto en las relaciones docente-estudiante y alumno-alumno. Art. 86 de la LOES
 En los trabajos se debe incluir las citas y referencias de los autores consultados, usando
las normas APA. El plagio puede dar motivo a valorar con cero el respectivo trabajo.
 No se receptarán trabajos o deberes u otro fuero de la fecha prevista, salvo justificación
debidamente aprobada.
TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN
¿Cómo influye poner en práctica lo aprendido mediante un
proyecto en centros educativos?

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María Isabel Vallejo Sílabo de Didáctica
BIBLIOGRAFÍA
ALVEZ DE MATTOS LUIS Compendio de Didáctica General
BLACIO GALO Didáctica General
BUESTAN MERY Y OTROS Didáctica General
GOZALEZ DIEGO Didáctica O Dirección del aprendizaje
LEIVA FRANCISCO Didáctica General
MINCHALA AUGUSTO Didáctica General
NERICI G. IMEDEO hacia una Didáctica General Dinámica
STOCKER Principios de Didáctica Moderna
TOMASCHEWSTIK Didáctica General
VILLARROEL JORGE Didáctica General
BIBLIOGRAFÍACOMPLEMENTARIA
Ministerio de Educación 2010 Fortalecimiento y Actualización Curricular 2010.
Colección Serie Santillana.
Colección Serie Norma
RESPONSABLEDELAELABORACIÓND
ELSILABO
María Isabel Vallejo Lucero
FECHA Marzo, 2013
Tabla 2.B-1
Aplicar Métodos Técnicas e Instrumentos par desarrollar e investigar proyectos de investigación
educativa en el ámbito de su especialidad.
RESULTADOS O LOGROS DEL
APRENDIZAJE
CONTRIBUCIÓN (ALTA,
MEDIA, BAJA)
EL ESTUDIANTE DEBE:
-Adquiere habilidades para investigar,
procesar y analizar información
procedente de fuentes diversas.
-Aplica competencias investigativas a fin
de conceptualizar Los fundamentos
teóricos de la didáctica.
Utiliza procesos de abstracción, análisis y
síntesis en el desarrollo de las tareas de
auto aprendizaje.
Describe habilidades de trabajo
autónomo optimizando espacios de
reflexión.
A
Adquiere y Aplica a didçactica, a través de
un análisis comparativo con la didáctica
normativa en función de la realización de
una memoria por medio, prueba de test y
lista de cotejo.

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María Isabel Vallejo Sílabo de Didáctica
-Conceptualización, características,
fundamentos e importancia.
-El proceso enseñanza aprendizaje.
-La enseñanza como proceso
comunicativo.
El aprendizaje como actividad del sujeto.
-El circuito del aprendizaje.
Formas de aprendizaje individual y
cooperativo.
A
Identifica y determina la didáctica crítica.
Mediante pruebas o test, observación.
-Construye conocimientos aplicando
procesos lógicos del pensamiento en la
contextualización de la enseñanza.
-Confecciona la información en síntesis
en mapas conceptuales de la pedagogía
crítica.
A
Trabajos que demuestran que determina la
pedagogía crítica. (esquemas gráficos),
proyecto, por medio de prueba o test,
solución de problemas.
-Analiza la articulación existente en los
criterios emitidos por la dirección y
orientación del aprendizaje.
Determina habilidades de trabajo
autónomo, interpretación de la realidad
de la educación, del pensamiento
complejo y su socio formación en
ensayos descriptivos.
-Diagrama algoritmos en las
investigaciones solicitadas.
Determina habilidades de trabajo
autónomo, interpretación de la realidad
de la educación, del pensamiento
complejo y su socio formación en
ensayos descriptivos.
-Diagrama algoritmos en las
investigaciones solicitadas.
.
A
.
Trabajos que demuestran que determina y
diagrama

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