1. fonoloxía/:
Los sonidos de la
lengua

2. Terminología
básica

3. I. Terminología básica
1.
Trascripción fonémica: Usa / / barras oblicuas.
Se usan para dejar claro que no nos estamos
refiriendo a cómo se escriben las palabras sino a los
sonidos contrastivos o ‘fonemas’ (p.46).
2. Trascripción fonética: Usa [ ] corchetes.
Incluye información sobre la pronunciación de los
sonidos y ofrece más detalles y más información
específica sobre los sonidos.
3. Fonema: sonido contrastivo en una lengua determinada.
Por ejemplo /p/ no tiene significado cuando está solo
sin embargo /p/ + /a/ + /n/ = pan, /b/ + /a/ + /n/ = van
Crean diferencias de significado.

4. Pares mínimos:
“…pares de palabras donde la sustitución de
un solo sonido conlleva un cambio de
significado (Barrutja y Schwegler 1994).”
(identical words, only ONE letter (i.e., sound)
is different. Por los pares mínimos, podemos
encontrar fonemas distintos fácilmente.

5. Ejercicio: Identifiquen los pares
mínimos.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
sala/mula
peso/beso
hola/ola
mata/masa
pan/van
guerra/perra
1.
2.
3.
4.
5.
6.
no
sí
no /ola/, /ola/
sí
sí /pan/, /ban/
sí

6. II. Diferencias de pronunciación
 Ej:
¿Cómo se pronuncia la palabra
‘abraza’ en España (español
peninsular)? ¿Cómo se escribe
fonémicamente?
/abráθa/ (θ = ‘th’ como en inglés
think) ¿Cómo se pronuncia la palabra
‘abraza’
 en Sudamérica?
/abrása/

7. A practicar
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
casa
mapa
chapa
boca
gente
vaca
mexicano
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
/kása/
/mápa/
/čápa/
/bóka/
/xénte/
/báka/
/mexikáno/

8. ALÓFONOS
(p.49)

9. I. Alófonos: Expliquen cuál es la
diferencia entre la primera y la
segunda ‘d’ en cuanto a la
pronunciación. ¿Son iguales?
Ej:
/dédo/
1 2

10. /dédo/
[consonante oclusiva] [d]
d oclusiva
Al pronunciar la primera d
apoyamos la punta (ápice)
de la lengua contra los
dientes superiores
impidiendo totalmente el
paso del aire en ese
punto.
[Consonante aproximante] [ð]
d aproximante
Al pronunciar la segunda d,
el ápice sólo se aproxima
hacia los dientes
superiores, sin tener
contacto completo.

11. El fonema /d/… (p.49)
•
•
tiene un alófono oclusivo [d]
tiene un alófono aproximante [ð]
FONEMA:
ALÓFONOS:
/d/
[d] oclusivo
[ð] aproximante

12. iOJO!
 ¿Qué
pasa en una frase como a dedo
donde las dos consonantes están entre
vocales? (p.50)
[aðeðo]

13. “Generalmente
los hablantes
de una lengua son
conscientes de las diferencias
entre sonidos que son
contrastivas (diferencias
entre fonemas), pero no de
las diferencias de
pronunciación que son
meramente alfónicas (p.50).”

14. II. Aspiración de la s
Aspiración de la s: cuando se pronuncia la s
como una aspirada [h] ante otra consonante
o al final de la palabra.
Ej: esto
corchetes
[éhto]

15. ¿Dónde se suele aspirar?
Andalucía y Canarias
Cuba
Chile
Puerto Rico
Argentina

16. ¿Qué es lo que ocurre en estas
regiones de España o en estos
países latinoamericanos?
[s]
(contextos formales)
[h]
(contextos familiares)
/s/

17. III. Alófonos
¿Qué son los alófonos?
 Los sonidos concretos que constituyen
variantes de un único fonema.
 Por ejemplo, en español el fonema /d/ tiene
un alófono oclusivo [d] y un alófono
aproximante [ð].
 NO crean diferencias de significado.
 Los alófonos aparecen entre corchetes
[ ].
 Volvamos al ejemplo de ‘dedo’.


transcribimos /dédo/ (trascripción fonémica)
pronunciamos [déðo] (trascripción fonética)

18. Variación libre y distribución complementaria
variación libre: Cuando un hablante usa los sonidos
del mismo fonema de una manera libre. Es decir
que a veces aspira y a veces no.
[ésto] o [éhto]
distribución complementaria: Dos sonidos que
nunca pueden ocurrir en el mismo ambiente.
 Por ejemplo, las palabras [páŋ] y [nota] contienen
alófonos del fonema /n/ pero están situados en
posiciones distintas. Cada alófono produce un
sonido distinto según el ambiente donde aparece.
(systematically different positioning depending on
environment). Lo vemos también en palabras como
cada y día. La ‘d’ de cada está localizada entre dos
vocales y la ‘d’ de día aparece al principio de la
palabra. En otras palabras, donde ocurre alófono A,
NO ocurre alófono B.

19. Ejemplo en inglés
P
Ph
(non-aspirated /p/) (aspirated /p/)
Syllableinitial
no
yes
Following /s/
yes
no
Syllable-final
yes
no

20. Clasificación de los
sonidos (p.53)

21. Consonantes y vocales
1. Consonantes: obstrucción del paso
del aire (totalmente o parcialmente
dificultado)
1a. Los sonidos consonánticos se
clasifican según tres parámetros
principales:
•
•
•
punto de articulación (dónde)
modo de articulación (cómo)
actividad de las cuerdas vocales (sonoridad)
2. Vocales:
No hay obstrucción de aire.

22. Clasificación de las consonantes
Punto de
articulación
(¿dónde?)
Modo de
articulación
(¿cómo?)
Las cuerdas
vocales
(sorda/sonora)
(¿vibran o no
vibran?)
labiodental
fricativa
sorda
/b/ bilabial
oclusiva
sonora
/g/ velar
oclusiva
sonora
/f/

23. Órganos
Articulatorios
Vamos a la página
55.

http://www.sil.org/mexico/ling/Glosario/E005be-OrganosArt.htm

24. 
1.

2.

3.

4.

5.
Miren la página 55
para terminar la actividad.

25. Respuestas

1. labios superiores

2. alvéolos

3. paladar

4. velo

5. dientes inferiores

26. TAREA
 Lean
las páginas de 60-68
 Hagan ‘tarea 4’. Se la encuentra en mi
página web.