Presentación Congreso de Educación Provincial 2012 General Alvear, Mendoza, Argentina.

1. www.congresoalvear.com.ar
La innovación didáctica emergente
y el diseño de actividades con TIC
Marta Libedinsky
10 de agosto de 2012

2. Innovación didáctica emergente

3. Las TIC y los planes
Objetivos/ Contenidos Actividades Recursos Evaluación Tiempos Espacios Monitoreo y
Metas/ Curriculares de Materiales de los reales y físicos y evaluación de
Propósitos aprendizaje didácticos aprendizajes diferidos virtuales la propuesta

4. Diseño de actividades de aprendizaje
con TIC

5. Las producciones
prototípicas y las atípicas
Las prototípicas Las atípicas
Son las que realizadas comúnmente Son las que expresan el contenido
por los expertos en un campo disciplinar en formas que no son las
disciplinar. tradicionalmente empleadas por los
expertos en un campo disciplinar.
¿Ejemplos?

6. Géneros
El diccionario define género como: “conjunto de
entidades que tienen características comunes”.
En cinematografía- por ejemplo- las películas
pueden agruparse según género (terror, policial,
romántica, ciencia ficción, aventuras, etc.)

7. Producciones basadas en géneros
Rap Videominuto Discurso Fotonovela Ensayo fotográfico
Episodio de
Informe Tutorial paso a paso Collage Grafiti
radioteatro
Aviso publicitario Trailer de una
Reportaje Viñeta humorística Retrato escrito
para radio película de terror
Reseña crítica de un Reseña crítica de un
Receta de cocina Folleto Afiche
libro software
Glosario Entrada para Un tweet
Plan Canción ilustrada
hipermedial Wikipedia (140 caracteres)
Foro asincrónico Perfil en Facebook
con personajes de un personaje de Infografía Cuento de hadas Otro
ficticios ficción y sus amigos

8. Actividades de
Actividades con
investigación Casos de estudio
diarios digitales
escolar
Actividades con
Actividades que Actividades que
énfasis en
integran cine de integran cine de
organizadores
ficción no-ficción
gráficos
Producciones
Conversaciones en Actividades
multi-
línea colaborativas
hipermediales
Proyectos
colaborativos
interinstitucionales

9. Diez tipos de actividades de aprendizaje con TIC
(“ Mis Top ten”)
Tipo de actividad Ejemplos TIC Palabras claves
Actividades con diarios digitales Análisis y comparación, Newseum- Frontpages Actualidad, alfabetización
1 presencias y ausencias, informacional.
metáforas, links.
Actividades de investigación escolar Partiendo de preguntas Sticky Sorter, Edistorm, Indagación guiada, fluidez
2 claves, escenarios al estilo SurveyMonkey, Formularios tecnológica, rutinas de
Web Quests, Wonder Google Docs. pensamiento.
Points.
Casos de estudio en versión principiantes La vida privada de las obras Buscadores Aprendizaje en profundidad (al
3 maestras (Film and arts) estilo K.Egan), fluidez
tecnológica.
Actividades con énfasis en organizadores Antes, durante, después. Tabla periódica de los métodos de Fluidez tecnológica, formas de
4 visualización comunicación, formas de
gráficos (diagramas, infografías, etc.) Chartle, Exploratree, Fototagger, Visio, representación, capacidad de
Freemind, Inspiration, Word, PowerPoint. síntesis.
Actividades que integran cine de ficción Selección de escenas según YouTube o similar. Narración como forma de
5 disciplina, profesión, para conocimiento.
ejemplificar, contextualizar,
etc.
Actividades que integran cine de no-ficción Documentales, TED Oralidad, actualidad.
6 conferencias.
Producciones multi/hipermediales Ensayos fotográficos, PhotoScape, PhotoStory 3, Aprendizaje multimedial,
7 videominutos, fotonovelas,
Goear, Audacity, Glogster, fluidez tecnológica.
collages digitales, episodios de
radioteatro, narraciones digitales, PowerPoint. JellyCam,
posters digitales. GENEROS. Camtasia, Vocaroo
Conversaciones en línea Intercambios, debates temas Foros asincrónicos, Web Conferencias. Diálogo, monólogo, monólogo
8 polémicos, consulta al autor o colectivo, y multílogo, oralidad y
al experto. escritura, andamiajes.
Actividades colaborativas Antologías, catálogos, ensayos. Google Docs. Aprendizaje colaborativo.
9
Proyectos colaborativos Ositos de Peluche, Atlas de la Ambiente virtual específico Aprendizaje colaborativo, método
10 diversidad cultural, Celebraciones, de trabajo por proyectos, fluidez
interinstitucionales Es peligroso un libro. tecnológica.

10. Proyectos colaborativos interinstitucionales
5 dinámicas de colaboración
Dinámica de producción
complementaria
Dinámica de producción Dinámica de producción
conjunta en espejo
Dinámica de producción Dinámica de producción
secuenciada mosaico

11. Documentación
de experiencias educativas
Conocimiento tácito Conocimiento explícito

12. 8 pistas para innovar en la enseñanza
1. Una frase.
2. La innovación como resolución de problemas.
3. Las versiones para principiantes.
4. Contenidos locales.
5. Actividades de aprendizaje prototípicas y atípicas
basadas en géneros.
6. Cruces entre disciplinas.
7. Qué sumar y qué restar.
8. Las documentaciones.

13. Frase
“En la escuela primaria amamos a los niños,
Gardner, Howard (2000) La educación de la
en la secundaria, amamos a las disciplinas, y
mente y el conocimiento de las disciplinas.
conocimiento de las disciplinas.
en la universidad, nos amamos a nosotros
Buenos Aires: Paidós.
mismos”.
Howard Gardner en La educación de las mente y el conocimiento de
las disciplinas. Buenos Aires: Paidós, 2000.

14. Innovación como resolución de problemas
Los alumnos tienen dificultades para…
• …comprender consignas de actividades y respetarlas.
• …buscar y transformar información.
• …comprender lo que leen.
• …comunicarse en forma escrita respetando las características esenciales de los
diferentes géneros.
• …comunicarse en forma oral: describir, narrar, argumentar, etc.
• …comunicarse mediante imágenes y sonidos.
• …usar las computadoras, más allá del juego y las redes sociales.
• …estructurar pensamientos propios.
• …encontrar más de una solución posible para un mismo problema.
• …para utilizar el conocimiento en situaciones nuevas.
• …para trabajar con otros en armonía.
• …para ofrecer y recibir retroalimentación.

15. Versiones para principiantes

16. Contenidos locales

17. ¿Qué sumo y qué resto en cada nivel
de escolaridad para innovar?
Formación docente
Superior- Universidad
Secundario
Primario
Inicial

18. Cruces entre disciplinas
-Historia y cine
-Literatura y política
-Geografía y fotografía
-Inglés y teatro
etc.

19. 8 pistas para innovar en la enseñanza
1. Una frase.
2. La innovación como resolución de problemas.
3. Las versiones para principiantes.
4. Contenidos locales.
5. Actividades de aprendizaje prototípicas y atípicas
basadas en géneros.
6. Cruces entre disciplinas.
7. Qué sumar y qué restar en cada nivel de escolaridad.
8. Las documentaciones.

20. Bibliografía
GARZON, Magdalena & LIBEDINSKY, Marta (2011). Collaboration Dynamics. In M. Koehler & P. Mishra (Eds.),
Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference 2011
Chesapeake, VA: AACE. pp. 288-293.
LIBEDINSKY, Marta (2012). Diseño de actividades de aprendizaje integrando tecnología en Novedades Educativas
258 . pp.54-55. Disponible en: http://es.scribd.com/doc/98809113/Diseno-de-actividades-de-aprendizaje-
integrando-tecnologia-ML (Consulta: Julio de 2012)
LIBEDINSKY, Marta (2012). Diseño de actividades de aprendizaje con TIC en I Congreso Internacional de
Educación a Distancia. La Educación a distancia en América Latina. Universidad del Salvador.
LIBEDINSKY, Marta (2008). Conflictos reales y escenas de ficción. Estrategias de cine-debate en el aula. Buenos
Aires: Noveduc.
LIBEDINSKY, Marta (2001). La innovación en la enseñanza. Diseño y documentación de experiencias de aula.
Buenos Aires: Paidós.
MANSO, Micaela, PÉREZ, Paula, LIBEDINSKY, Marta, GARZÓN, Magdalena y LIGHT, Daniel (2011). Las TIC en las
aulas. Experiencias latinoamericanas. Buenos Aires: Paidós.
PERKINS, David (2010). El aprendizaje pleno. Buenos Aires: Paidós.

21. ¡Muchas gracias por su atención!
mlibedin@gmail.com